導(dǎo)語：毒理學(xué)實驗教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1完善實驗課程內(nèi)容，加入綜合性和研究創(chuàng)新性實驗

傳統(tǒng)的毒理學(xué)實驗課程中，綜合性和研究創(chuàng)新性實驗比較少，多數(shù)為基本性和驗證性實驗，如染毒及生物材料的采集和制備、精子畸變實驗和細(xì)胞微核實驗等。這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。目前我們學(xué)校毒理學(xué)的總學(xué)時數(shù)為54學(xué)時，其中理論課的學(xué)時數(shù)為30學(xué)時，實驗課為24學(xué)時，毒理學(xué)實驗主要為八次課，可做八個實驗，我們在原來的經(jīng)典實驗(染毒及生物材料的采集和制備、急性經(jīng)口毒性實驗方法、急性皮膚和眼刺激實驗、小鼠骨髓細(xì)胞微核實驗、精子畸變實驗和傳統(tǒng)致畸實驗)基礎(chǔ)上加入了綜合性實驗(毒理學(xué)安全性評價討論)以及研究創(chuàng)新性實驗(組織蛋白的提取與定量及功能的測定)。在進行綜合性實驗(毒理學(xué)安全性評價討論)教學(xué)時，老師根據(jù)毒理學(xué)安全評價的原則和相關(guān)內(nèi)容提前兩周給學(xué)生布置討論主題，學(xué)生自主選擇一些常見的對人類危害較大的有害因素，從而對其安全性和危險度進行評價。學(xué)生根據(jù)討論主題分為四組(每10人一組)，課下查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，并進行綜合分析形成書面PPT，選出代表課堂上進行15min的PPT匯報，并以組為單位回答其他同學(xué)的提問(10min)，老師最后總結(jié)學(xué)生所講PPT并進行綜合評價。通過這一綜合性實驗的討論可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力、分析和解決問題能力，并且鞏固理論課所學(xué)知識。研究創(chuàng)新性實驗(組織蛋白的提取與定量及功能的測定)可以綜合訓(xùn)練學(xué)生的毒理學(xué)基本技能(動物的處死、生物材料的采集和制備)以及科研和創(chuàng)新能力，為以后工作和進一步深造打下良好的基礎(chǔ)。

2培養(yǎng)學(xué)生對毒理學(xué)實驗的興趣，提高其積極性

興趣和積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性才能提高毒理學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。在每次上課時我們都可以碰到一些懼怕實驗動物的同學(xué)，更有甚者整節(jié)課都處于觀看狀態(tài)。碰到這種同學(xué)我們不能聽之任之，應(yīng)該做到以下幾點:①使學(xué)生充分認(rèn)識到毒理學(xué)是理論性和實踐性都很強的學(xué)科。毒理學(xué)實驗在生物醫(yī)學(xué)中起著很重要的橋梁作用，是以后從事實際工作的基礎(chǔ)。②要讓學(xué)生充分意識到毒理學(xué)實驗對于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕瑥亩囵B(yǎng)其對毒理學(xué)實驗的興趣與積極性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活環(huán)境中存在著越來越多的化學(xué)物，比如洗面奶、香皂、牙膏、化妝品、洗衣液等一些日用品以及與我們息息相關(guān)的食品、藥品和環(huán)境污染物，他們的安全性和危害性都需要由毒理學(xué)實驗來提供科學(xué)依據(jù)。通過毒理學(xué)實驗可以指導(dǎo)臨床的安全用藥、食品的安全食用以及化妝品的安全使用。所以在講授毒理學(xué)實驗課程的第一節(jié)課時我們就應(yīng)該向?qū)W生強調(diào)這一點。③加強實驗動物基本情況的介紹，如實驗動物的飼養(yǎng)條件、種類以及被選用的實驗動物的健康狀態(tài)，讓學(xué)生充分了解實驗動物和實驗用動物的區(qū)別，認(rèn)識到實驗動物其實是安全的。同時還應(yīng)詳細(xì)講解動物的抓取方式以及防護措施，使學(xué)生消除恐懼心理。④組織部分同學(xué)參觀我們的毒理學(xué)實驗室并適當(dāng)參與教研室的科研實驗和實驗課前的準(zhǔn)備工作，使他們初步了解實驗動物并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3教學(xué)方法多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是由老師先系統(tǒng)講解實驗的操作過程及注意事項，然后學(xué)生按部就班地操作，所用到的教學(xué)手段僅僅是示教與講解的結(jié)合。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生實驗積極性不強、解決問題和發(fā)現(xiàn)問題能力較差，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。鑒于這種弊端，我們采取了以下措施:①老師要嚴(yán)格要求自己，新老師要在有經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)下進行預(yù)實驗工作。另外在綜合性實驗中學(xué)生要自主選擇一些有害化學(xué)物并進行安全性評價，因此要求老師查閱大量的文獻(xiàn)和資料，以確保上課時可以明確解釋和總結(jié)學(xué)生所講內(nèi)容。②在老師進行講解實驗課操作時，我們在PPT中加入了大量的圖片、錄像和Flash動畫，形象地向?qū)W生展示操作規(guī)程。并且在微核實驗、精子畸形實驗以及致畸實驗中，我們向?qū)W生提供了大量的樣片和陽性標(biāo)本，使學(xué)生進一步了解一些陽性結(jié)果。③在教學(xué)方法中加入了啟發(fā)式和問題式教學(xué)。例如在進行經(jīng)口急性毒性實驗時，實驗之前讓學(xué)生查閱資料，根據(jù)所查資料設(shè)計實驗用化學(xué)物的劑量及分組，依據(jù)實驗結(jié)果計算化學(xué)物的半數(shù)致死量，從而評價此化學(xué)物的毒性大小及特征，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

4完善實驗考核制度，嚴(yán)把實驗報告關(guān)

我校以前毒理學(xué)實驗的考試成績僅占毒理學(xué)總課程成績的10%，而且僅以實驗報告為依據(jù)，這使得一部分同學(xué)對實驗課不夠重視，在實驗課過程中不動手操作，全程僅旁觀其他同學(xué)操作。鑒于此，我們加大了實驗課成績的占分比例，由以前的10%提高到了30%，并且實驗課的考試成績由三部分組成:平時成績20%、實驗報告30%、操作技能考試50%。并且第一次上課時就向?qū)W生說明考核方式，從而提高學(xué)生對實驗課的重視，盡量使其做到人人動手操作。①平時考核，不僅包括出勤率，還要參照學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。②實驗報告，不光看格式，最主要的是看其對實驗原理和結(jié)果的討論分析，通過本次實驗有何收獲，并且應(yīng)寫出在實驗中應(yīng)注意的事項，以及出現(xiàn)問題后應(yīng)該怎么解決。杜絕抄襲現(xiàn)象。③操作技能考試我們采用的是抽簽的方式，把組織臟器的采集、內(nèi)眥取血、腹腔注射、灌胃等基本的實驗操作技能做成紙簽，由學(xué)生隨機抽取，并進行相應(yīng)操作技能的考試，其中動物的抓取和處死是必考內(nèi)容。操作的過程中還應(yīng)該口述操作要點，做到一個老師對應(yīng)一個考生，嚴(yán)格把關(guān)并糾正其錯誤。綜上所述，針對我校毒理學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，我們做了以上的教學(xué)改革和探討，在教研室和實驗中心老師的共同努力下，我們的實驗課教學(xué)效果逐年提高，得到了學(xué)生的好評。我們在未來的教學(xué)過程中將繼續(xù)努力，不斷改進和完善。

作者:荊黎 楊曼 于洋 李陽 王繼 孫志偉 單位:首都醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生毒理學(xué)與衛(wèi)生化學(xué)系