導(dǎo)語(yǔ)：畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)前景研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、研究背景

改革開(kāi)放后，我國(guó)法學(xué)教育得到迅猛發(fā)展。法學(xué)教育規(guī)模激增，在短短幾年的時(shí)間內(nèi)，高校法學(xué)專業(yè)的本科生人數(shù)以幾倍的數(shù)量來(lái)增長(zhǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2009年，在我國(guó)2100多所普通高校中，開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)的院校近1400所，超過(guò)高校總數(shù)的60%，其中理工科院校有173所。從20世紀(jì)90年展至今，我國(guó)近一半的理工院校開(kāi)設(shè)了法學(xué)專業(yè)。從理論上講，法學(xué)專業(yè)的擴(kuò)招導(dǎo)致的人才高供給與全面依法治國(guó)的發(fā)展背景對(duì)人才的高需求應(yīng)該是不謀而合，而不是無(wú)緣吻合的。在全面依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的新的背景下，無(wú)論是法治建設(shè)還是法學(xué)教育，其快速發(fā)展的大趨勢(shì)是任何人都無(wú)法阻擋、也不能否認(rèn)的。然而，在盲目擴(kuò)招的情況下，大家都忽略了法學(xué)專業(yè)本身是一個(gè)精英專業(yè)，這是一個(gè)站在金字塔頂端，需要去為社會(huì)矛盾做出裁決與協(xié)調(diào)的專業(yè)。大部分高校對(duì)此卻并沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)，對(duì)法律人才的培養(yǎng)模式制定方面出了問(wèn)題，導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生在素質(zhì)和能力上存在缺陷。所以，法律人的精英本質(zhì)與大規(guī)模的與社會(huì)需求不相適應(yīng)的法學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)上的矛盾結(jié)果就是現(xiàn)在社會(huì)整體大環(huán)境都不看好法學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，對(duì)法學(xué)學(xué)生的就業(yè)狀況持消極態(tài)度。解決矛盾的關(guān)鍵在于實(shí)事求是并不失時(shí)機(jī)地認(rèn)準(zhǔn)中國(guó)法治發(fā)展的當(dāng)下特征與未來(lái)走勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，真正契入中國(guó)法治發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)法治改革與就業(yè)問(wèn)題同步解決的雙重效果。近年來(lái)我國(guó)法治工作隊(duì)伍建設(shè)的不斷加強(qiáng)，為我國(guó)的法治進(jìn)程注入了源源不斷的正能量，也對(duì)法治人才的培養(yǎng)和選拔提出了更高的要求，依法治國(guó)方略給法學(xué)教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新機(jī)制培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)的法律人才，是新時(shí)期社會(huì)的使命。

二、法學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

在國(guó)內(nèi)，法學(xué)就業(yè)率自2002年起就低于全國(guó)本科院校畢業(yè)生就業(yè)率平均水平，2005年甚至滑至末位。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，就美國(guó)來(lái)說(shuō)，他們的人口總數(shù)僅占全世界的5%，律師總數(shù)卻占全世界的35%。我國(guó)一個(gè)十幾億的人口大國(guó)，律師總數(shù)卻只是全世界的7%。中國(guó)如欲達(dá)到西方的法學(xué)人才的普及率，預(yù)計(jì)到2020年，以我國(guó)每萬(wàn)人平均擁有的律師數(shù)將增加到3人計(jì)算，我國(guó)律師行業(yè)從業(yè)人數(shù)的增量在這幾年內(nèi)平均將達(dá)到每年2．9萬(wàn)人。同時(shí)，為了緩解基層法治人才匱乏，我國(guó)基層法院一年需要增加1．9萬(wàn)個(gè)在一線審判崗位的法官;我國(guó)基層檢察院需要安排1萬(wàn)多名擁有本科以上學(xué)歷的法科畢業(yè)生充實(shí)基層檢察官隊(duì)伍。就當(dāng)前每年畢業(yè)的法學(xué)專業(yè)人數(shù)與我國(guó)法學(xué)專業(yè)人才存量以及按照各國(guó)對(duì)法學(xué)人才的需求比例來(lái)看，遠(yuǎn)未達(dá)到應(yīng)當(dāng)具有的需求總量。十八大以來(lái)，國(guó)家全力推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)特色社會(huì)主義法治中國(guó)，這是對(duì)法學(xué)專業(yè)的一個(gè)大轉(zhuǎn)折，新起點(diǎn)。這是中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來(lái)對(duì)法治的前所未有的重視，這是建國(guó)以來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)中對(duì)法治的前所未有的重視，也是十一屆三中全會(huì)以來(lái)改革開(kāi)放中對(duì)法治的前所未有的重視，更是中央全會(huì)首次對(duì)法治重大問(wèn)題專門(mén)作出決定，將全面小康與國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展和依法治國(guó)緊緊相關(guān)聯(lián)。我國(guó)正處在國(guó)家大力發(fā)展法治建設(shè)，不斷完善健全法律制度的過(guò)程中，法學(xué)專業(yè)迎來(lái)了前所未有的法治大環(huán)境。

三、應(yīng)對(duì)措施

(一)華北水利水電大學(xué)提高法學(xué)專業(yè)就業(yè)率的應(yīng)對(duì)措施。1．深化特色學(xué)科建設(shè)。華北水利水電大學(xué)法學(xué)院不同于普通院校法學(xué)院，要確立理工院校法律職業(yè)人才培養(yǎng)模式。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系更加趨于復(fù)雜化、多元化。法律法規(guī)體系在不斷完善的同時(shí)，內(nèi)涵更加豐富，不僅包含很多工程技術(shù)類規(guī)范，還包含很多新興領(lǐng)域內(nèi)規(guī)范，頭緒眾多，空間很大。華水法學(xué)院應(yīng)當(dāng)以水法水行政特色為依托，關(guān)注中國(guó)水利事業(yè)新時(shí)代背景下的轉(zhuǎn)變，深化水法領(lǐng)域的研究，服務(wù)于水利法治化的實(shí)踐，培養(yǎng)專業(yè)“水法”法律人。再有，依托得天獨(dú)厚的理工科特色，和信息工程學(xué)院、環(huán)境與市政工程學(xué)院等聯(lián)合教學(xué)，深入研究互聯(lián)網(wǎng)侵權(quán)、環(huán)境保護(hù)、公益訴訟等等這些新興領(lǐng)域的瓶頸問(wèn)題，建設(shè)通曉國(guó)際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的涉外法治人才隊(duì)伍，迎合市場(chǎng)需求。2．建立校內(nèi)校外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制基于法學(xué)。“理論與實(shí)踐相結(jié)合”理念，“基礎(chǔ)學(xué)科與特色學(xué)科相結(jié)合”理念，根據(jù)不同基地單位性質(zhì)和特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇校外實(shí)踐基地合作單位。不僅重視通過(guò)法院等司法部門(mén)培養(yǎng)學(xué)生通用法律職業(yè)能力，更為重視通過(guò)具有理工學(xué)科特色機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生在特色學(xué)科領(lǐng)域?qū)嵺`能力。例如，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院、經(jīng)濟(jì)法庭、環(huán)保巡回法庭等。3．改進(jìn)與創(chuàng)新四年制法學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)模式。華北水利水電大學(xué)應(yīng)著重研究培養(yǎng)目標(biāo)，分析并構(gòu)建課程體系，突出培養(yǎng)目標(biāo)多樣化、分流培養(yǎng)的特色。根據(jù)本科學(xué)生的興趣愛(ài)好，在必修法學(xué)專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)專業(yè)性較強(qiáng)的課程供學(xué)生選修。如準(zhǔn)備進(jìn)一步或研究生深造的學(xué)生，可以選擇理論型的選修模塊;準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生可以選擇應(yīng)用型選修課程模塊，應(yīng)用型模塊下又可以根據(jù)各個(gè)學(xué)科劃分為多種子模塊，例如環(huán)境法模塊、水法模塊、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法模塊、公益訴訟模塊、計(jì)算機(jī)侵權(quán)模塊等等。(二)學(xué)生個(gè)人促進(jìn)就業(yè)的應(yīng)對(duì)措施。1．努力成為復(fù)合型人才。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)熱點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力成為復(fù)合型法學(xué)人才。在今天，具有多種學(xué)科知識(shí)背景的人才是很多企事業(yè)單位和部門(mén)所急需的。當(dāng)代社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的要求，已不是簡(jiǎn)單的精通法律，單位更重視學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，注重法律、英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)的全面結(jié)合。2．將理論與實(shí)踐相結(jié)合。作為法律人，要提高對(duì)自己的要求。在面對(duì)復(fù)雜的法律關(guān)系、日益完善的法律規(guī)定和法律制度時(shí)，不僅要掌握法律專業(yè)知識(shí)，熟悉法條和訴訟程序，而且要理解和掌握法律規(guī)則和法律背后的法律意識(shí)、法律精神和法律價(jià)值，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提出法律應(yīng)當(dāng)是什么，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。再有“法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗(yàn)。”法律職業(yè)的生命也是如此。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐把理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，以提高自己的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，培養(yǎng)職業(yè)基本職能。3．樹(shù)立正確的就業(yè)觀。冷靜分析現(xiàn)狀，降低就業(yè)期望值，樹(shù)立面向“基層法治”“西部法治”的就業(yè)理念。目前基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)法律服務(wù)資源不足和高端人才匱乏，對(duì)法律人才需求量大。“基層法治”包括:“基層政法”，特指基層政法委、黨委與政府組織;“基層司法”，包括區(qū)縣級(jí)公、檢、法、司四大機(jī)關(guān);“基層法務(wù)”，主要面向企事業(yè)單位及社會(huì)各行各業(yè)。2016年6月《青少年法治教育大綱》規(guī)定，“創(chuàng)新機(jī)制吸引法律專業(yè)畢業(yè)生到中小學(xué)任教，培養(yǎng)專業(yè)化的中小學(xué)法治教育師資。”了解國(guó)家的政策，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位。

［參考文獻(xiàn)］

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［3］李祖平．法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型法律人才［J］．前沿，2005(4):121－123．

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作者:孫櫻萁 單位:華北水利水電大學(xué)