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近年來，3G、4G甚至5G等移動通信技術(shù)不斷發(fā)展，帶寬越來越大。同時計算機(jī)硬件在摩爾定律的推動下，集成電路規(guī)模也來越大，體積越來越小。移動通訊技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的融合，催生了智能手機(jī)的出現(xiàn)。智能手機(jī)的運算能力已經(jīng)接近個人電腦，軟件開發(fā)商不斷開發(fā)出可以運行在智能手機(jī)上的社交軟件、娛樂軟件、生產(chǎn)力工具軟件，智能手機(jī)不再只是發(fā)送短信，接打電話的通訊工具，而成為完全可以代替電腦部分功能的移動智能終端。對于高職院校大學(xué)生來說，智能手機(jī)是必不可少的學(xué)習(xí)和工作的工具。通過智能手機(jī)上的應(yīng)用程序方便地與老師同學(xué)溝通交流。校園教育教學(xué)管理平臺必須圍繞智能手機(jī)進(jìn)行搭建，創(chuàng)新高職院校教育教學(xué)管理，是值得高職工作者探究的新問題。

一、智能手機(jī)在教學(xué)管理運用中的理論基礎(chǔ)

智能手機(jī)是具備中央處理器，輸入設(shè)備的硬件產(chǎn)品，能夠安裝安卓、IOS、Windows等操作系統(tǒng)，可以通過應(yīng)用中心，APP商店等安裝游戲、娛樂、各類工具等軟件，并能通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)或者無線網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)高速互聯(lián)網(wǎng)接入的這樣一類手機(jī)的總稱。智能手機(jī)是從掌上電腦演變而來的，隨著掌上電腦功能越來越強(qiáng)大，日常生活中隨著人們對掌上電腦處理信息功能的依賴度增加以及電腦硬件越來越更加小型化，掌上電腦功能逐步與手機(jī)進(jìn)行合并，出現(xiàn)了可以又能接打電話，又能進(jìn)行電腦操作的移動智能手機(jī)終端。在蘋果、谷歌以及國內(nèi)的華為、小米等廠商推動普及下，智能手機(jī)已經(jīng)占領(lǐng)了絕大多數(shù)手機(jī)市場。智能手機(jī)大都通過觸摸屏進(jìn)行操作。傳統(tǒng)的功能手機(jī)（非智能手機(jī)）上的應(yīng)用程序都是廠商出廠的時候安裝好的，用戶并不能隨意安裝其他程序或者卸載原有程序。智能手機(jī)都具備軟件商店的功能，例如蘋果的AppStore，華為、小米等手機(jī)的應(yīng)用商店。用戶通過應(yīng)用商店下載應(yīng)用程序，安裝在自己的智能手機(jī)上，對手機(jī)功能進(jìn)行擴(kuò)充。智能手機(jī)人性化的特點，很快拓展到人們生活學(xué)習(xí)的方方面面。[1]智能手機(jī)作為電腦和通訊工具的融合，使移動學(xué)習(xí)和情景學(xué)習(xí)成為了可能。移動學(xué)習(xí)借助網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備，使學(xué)習(xí)不受時間、地域以及老師的限制，是一種全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。移動學(xué)習(xí)使用無線通訊技術(shù)，具有獨一無二的特性。高職院校大學(xué)生不需要坐在教室里、電腦前進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是可以自由自在，隨時隨地地進(jìn)行不同目的、不同方式地學(xué)習(xí)。在4G時代，移動學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)具備。高職院校大學(xué)生除了課本理論知識的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行行業(yè)實踐?；谥悄苁謾C(jī)的情景教學(xué)課件為大學(xué)生隨時隨地進(jìn)行實踐提供了工具場景。在智能手機(jī)模擬實踐教學(xué)中獲得與實際操作環(huán)境相似技能培訓(xùn)，緩解高職院校因為實習(xí)場地緊張造成的大學(xué)生實踐經(jīng)驗不足的困境。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，高職院校教師也可以通過智能手機(jī)，引入形象具體的生動教學(xué)場景，幫助學(xué)生理解教材，對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)起到潛移默化的暗示作用。這種形象化的教學(xué)，更能吸引高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)成績的提高。因此，借助智能手機(jī)平臺，對高職院校各專業(yè)進(jìn)行知識體系化建設(shè)，將各專業(yè)適合進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的部分?jǐn)?shù)字化，建立高職院校共享學(xué)習(xí)資源體系。借助云計算，建立移動學(xué)習(xí)需要的服務(wù)資源，為大規(guī)模的移動學(xué)習(xí)提供后盾。

二、智能手機(jī)的高職院校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用

智能手機(jī)具備方便、快捷、易用的特點，高職院校大學(xué)生可以通過智能手機(jī)隨時隨地高速接入互聯(lián)網(wǎng)。智能手機(jī)是一個社交工具，可以通過智能手機(jī)上的應(yīng)用程序方便地與老師同學(xué)溝通交流。圍繞智能手機(jī)搭建校園教育教學(xué)管理平臺，方便對高職院校大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理。（一）基于智能手機(jī)的教務(wù)管理系統(tǒng)。高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)管理系統(tǒng)需要在電腦上操作，教學(xué)管理系統(tǒng)使用智能手機(jī)作為入口，將有效增加高職院校師生操作教學(xué)管理系統(tǒng)的方便性，老師和學(xué)生將可以隨時隨地處理教學(xué)和學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)管理系統(tǒng)中，選課系統(tǒng)和學(xué)生成績管理系統(tǒng)對高職院校師生來說，是最重要的系統(tǒng)。高職院校師生對選課系統(tǒng)的使用通常會集中在學(xué)期開始的頭幾周，這個時候高職院校師生需要頻繁操作選課系統(tǒng)，選課系統(tǒng)的壓力非常大。傳統(tǒng)的選課系統(tǒng)由于師生的登陸時間段非常集中，時常有學(xué)生因為登陸或者操作的問題無法進(jìn)行選課操作，錯過了選課時間?；谥悄苁謾C(jī)的選課系統(tǒng)有效分散了選課時間，增加了學(xué)生選課的自主權(quán)，提高了選課操作的公平、合理?；谥悄苁謾C(jī)的高職院校學(xué)生成績管理系統(tǒng)，對大學(xué)生來說，可以方便的查閱各科成績，隨時與老師進(jìn)行溝通。對高職院校老師來說，可以極大地減輕工作量。期末考試對老師來說，除了批改試卷，最重要的是要將學(xué)生成績絲毫不差地錄入到學(xué)生成績管理系統(tǒng)中。智能手機(jī)方便了這一操作。使用智能手機(jī)拍攝試卷，使用OCR（OpticalCharacterRecognition，光學(xué)字符識別）技術(shù)將考試的科目，學(xué)生的年級、班級、姓名以及成績等信息掃描進(jìn)智能手機(jī)，通過圖片的方式導(dǎo)入學(xué)生成績管理系統(tǒng)中，系統(tǒng)對圖片進(jìn)行自動識別，將識別的信息展示在智能手機(jī)上，老師核對之后，自動錄入到學(xué)生成績管理系統(tǒng)中。這一過程可以結(jié)合人工智能深度學(xué)習(xí)技術(shù)，通過大樣本對老師、學(xué)生的筆跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高識別的精準(zhǔn)性。對于習(xí)慣于使用excel等工具的老師，結(jié)合智能手機(jī)的學(xué)生成績管理系統(tǒng)可以提供導(dǎo)入導(dǎo)出工具。學(xué)生成績管理系統(tǒng)提供成績導(dǎo)入的模板，模板中包括了學(xué)生的年級、班級、姓名、性別、考試科目、老師名稱、考試成績、平時成績等各項指標(biāo)。老師在電腦上，或者在智能手機(jī)上，根據(jù)模板格式進(jìn)行填寫并核對學(xué)生成績，按照系統(tǒng)的操作指示，將Excel文件導(dǎo)入到學(xué)生成績管理系統(tǒng)中。錄入成績之后，高職院校學(xué)生成績管理系統(tǒng)對學(xué)生成績進(jìn)行多維度分析，為老師教學(xué)提供科學(xué)數(shù)據(jù)職稱。成績管理是高職院校教學(xué)管理中的重要組成部分。學(xué)生成績是高職院校學(xué)生對課堂知識的理解程度以及教師教學(xué)評價的重要因素。學(xué)生成績管理系統(tǒng)通過對學(xué)生成績的分析，提供班級排名、年級排名、單科成績排名、總成績排名等，。同時，通過智能手機(jī)的方便性，及時發(fā)送給學(xué)校教學(xué)管理者，班主任，以及相關(guān)的老師，方便對學(xué)生成績、教師的教學(xué)情況進(jìn)行及時細(xì)致了解。為任課老師科學(xué)分析診斷問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)工作的有效性。通過對老師講學(xué)情況的積極評價，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)勢及劣勢所在，指導(dǎo)老師成長。分析單個學(xué)生的成績變化，將變化分析情況發(fā)送給學(xué)生本人以及輔導(dǎo)員，有助于發(fā)現(xiàn)成績波動大的學(xué)生，為他們提供及時的關(guān)懷和幫助。[2]（二）基于智能手機(jī)的手機(jī)圖書館。智能手機(jī)具備強(qiáng)大的處理能力及高清顯示功能。在高職院校智能圖書館建設(shè)中，將智能手機(jī)軟件開發(fā)當(dāng)中圖書管理系統(tǒng)建設(shè)的重點，能有效增強(qiáng)圖書館的圖書管理，信息收集，信息查閱能力，方便對圖書進(jìn)行管理。有利于高職院校師生不受時間、空間的限制，隨時使用高職院校圖書館。智能手機(jī)圖書館與原有圖書信息管理系統(tǒng)對接，通過H5（HTML5，超文本標(biāo)記語言第五版）頁面或者安卓、IOS原生界面提供高職院校圖書查閱，檢索等服務(wù)。高職院校師生可以在需要的時候，通過智能手機(jī)圖書館，接入到高職院校圖書館里系統(tǒng)，方便了知識的獲取。傳統(tǒng)上，高職院校圖書館為師生提供借閱卡、借閱證等實體證件，對高職院校師生的借閱進(jìn)行管理。利用智能手機(jī)，高職院校圖書管理系統(tǒng)為師生建立虛擬借閱卡，為每個師生生成高強(qiáng)度加密的、唯一的二維碼，并與智能手機(jī)進(jìn)行綁定。師生進(jìn)出圖書館的時候，只需要出示二維碼在閘機(jī)上進(jìn)行掃描。虛擬借閱卡的開展有利于實現(xiàn)自助化的節(jié)約服務(wù)，師生在借閱圖書的時候，通過智能手機(jī)，掃描書上的條形碼，在自己智能手機(jī)上，就可以進(jìn)行借閱操作。極大地節(jié)約了高職院校圖書館的人力資源，方便了師生對圖書館的使用。在管理上，智能手機(jī)圖書館提供館員操作端。圖書管理員可以隨時隨地對圖書系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)，提供書籍導(dǎo)航，遠(yuǎn)程給跟蹤，缺書等級以及采購申報等功能。智能手機(jī)圖書館將這些操作完全智能化、實時化，一并解決高職院校圖書館多年來積累下來的管理難題。（三）基于智能手機(jī)的交流及信息平臺。社交是智能手機(jī)最重要的功能，使用社交軟件占據(jù)了高職院校大學(xué)生大部分碎片時間。智能手機(jī)的及時性、交互性，為高職院校師生交流，提供了更多的方便。傳統(tǒng)上，學(xué)校的通知，通過開會傳達(dá)，電話、短信的方式傳遞給學(xué)生。基于智能手機(jī)的高職院校教育教學(xué)系統(tǒng)可以針對具體的學(xué)生，具體的問題，提供人性化的通知、答疑服務(wù)。微信、微博、QQ等社交軟件已經(jīng)成為高職院校大學(xué)生的必備工具。高職院校建立自己的微信公眾號，官方微博賬號等，及時教學(xué)信息。對于高職院校大學(xué)新生來說，全新的大學(xué)生活新鮮、刺激且充滿未知感，他們需要及時了解學(xué)校的相關(guān)信息。通過微信公眾號，微博等平臺，在新生的智能手機(jī)上，推送入學(xué)指南，進(jìn)行手機(jī)導(dǎo)航，介紹社團(tuán)資料，進(jìn)行日常交流等。對于畢業(yè)的高職院校大學(xué)生，通過微信微博，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，推送用人單位信息等。教務(wù)部門選課、考試、放假等通知。

三、結(jié)語

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，智能手機(jī)完美地融合了電腦與通訊工具，讓移動學(xué)習(xí)和情景學(xué)習(xí)成為可能。借助智能手機(jī)，高職院校對高職院校各專業(yè)進(jìn)行知識體系化建設(shè)，將各專業(yè)適合進(jìn)行移動學(xué)習(xí)地部分?jǐn)?shù)字化，建立高職院校共享學(xué)習(xí)資源體系。借助云計算，建立移動學(xué)習(xí)需要地服務(wù)資源，為高職院校學(xué)生“時時可學(xué)、處處能學(xué)”提供平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛民.基于信息技術(shù)支持的廣東高職信息化教學(xué)研究[J].高教學(xué)刊，2019.8

[2]劉李飛.智慧校園中大數(shù)據(jù)及云計算技術(shù)的應(yīng)用[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2019.3.

作者:王紅衛(wèi) 單位:鄭州旅游職業(yè)學(xué)院藝術(shù)體育部