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電教設備大量投入教學一線，教育行業曾有這樣的擔心：提高電教設備使用率，莫讓設備成“花瓶”。多年過去了，電教設備應用于教學又是什么樣的局面呢？這些年，我們明顯感覺到信息技術發展迅速，教育行業也受到一定程度的沖擊，教學理念改革，提倡教學方法的多樣性和貼近性，所有的學生都有權利通過多種多樣適宜他們個體發展的方法、形式來學習，利用現代信息、通訊、媒體等，實現教學的交互性、趣味性和感官刺激的多樣性。所以我們摒棄傳統教學模式，逐步擺脫老師講課學生聽課的教學形式，克服傳統教學中文字呈現信息過于抽象的問題，而以生動具體、形象逼真的圖形圖像、聲音、動畫、視頻等形式呈現給學生，使學生更容易理解，實現輕松愉快的學習，美其名曰“樂學”，可現實真的與我們的設想一致嗎？

一、現實教學中存在的問題

1.設備不斷更新，教師手忙腳亂。近幾年，我們一直在做普及與更新電教設備兩件事，大量設備投入到教學一線，然后不斷更新換代，從長焦幕布到短焦白板，到今天的交互式多媒體教學一體機。新設備投入后我們會配備專業人員對教師進行培訓，可不同學科不同年齡層次的教師接受能力也有所不同，往往一個教學設備剛剛摸索出感情，新設備來了，新的培訓也來了，所以經常聽到老師抱怨：就不能讓我安安靜靜的教書嗎？日新月異的新設備、新技術，往往讓教師應接不暇，備感疲累，應用中缺乏思考，更談不上研究，其效果可想而知。2.海量信息泛濫，盲目繁雜應用。都說現代社會信息飛速發展，造就我們新時代接收信息的群體海納百川，教師將所接收到的訊息在電教設備輔助教學時大量的堆疊，缺少整理糅合，就會導致學生在課堂上被五花八門的信息迷失方向，一堂課下來，重點不明，針對性缺失?！皫熣撸詡鞯朗跇I解惑也?！苯處?，永遠是學生的引路者，我們要做的就是將信息整合，利用現代教學設備，以豐富但不冗余的形式呈現給學生，這才是電教設備輔助教學的初衷。3.過度倚重電教，偏離教學根本。這些年，電教設備配備到了各個學校，老師們也積極使用電教設備輔助教學，甚至有的學校還統計了電教設備的使用率，對于電教設備投入后學校和老師們這種積極使用的態度應予以肯定。但同時也存在過度使用的問題，電教設備完全替代傳統教學設備、實驗操作，甚至剝奪了教師的主導地位。電教設備的展現形式偏重于視聽，在交流互動、實驗操作等環節作用不大，教學中如果盲目應用，就會偏離了教學根本。因此，教學中應針對教學內容有選擇地采取與之對應的教學方法、方式，合理地綜合利用各種電教設備，發揮其特長，優勢互補，交互使用。要科學地看待設備優勢，正確對待用而有度的問題，這樣才能發揮電教設備的綜合功能，取得最佳效果。

二、解決問題的對策

1.教學設計引導課堂，形成正確教學理念。電教設備輔助教學是指教師依據多媒體課件或電子教案實施教學的一種方法，電子教案與傳統教案相比更為復雜，電子教案要求教師除了熟悉具體的教學內容之外，還要具備相應的多媒體信息整合能力，能將文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等信息綜合運用，結合電教設備的使用，設計制作的電子教案或多媒體課件不但要強調教育性和科學性，還要講究藝術性和技術性。這樣才能更好地為教學服務，才能提高課堂教學效率。2.科學運用系統思想，重點考慮教學過程。電教設備輔助教學的課堂是一個由教師、學生、教學內容、教學媒體與方法等眾多因素組成的復雜系統，要取得良好的教學效果，必須綜合考慮系統各個因素。要通過系統分析學習需求、學習內容和學習者，確定需要用什么教學設備，這是制訂和選擇教學策略的基礎；再通過策略優化以及評價調控使輔助教學設備的應用更加科學合理。運用系統思想整體優化電教設備輔助教學各環節，應用過程中才不會出現盲目應用、為用而用的現象。3.根據學科特點，創新教學應用形式。電教設備輔助教學關鍵在于根據不同學科的特點做到恰當應用。不同學科有不同的特點，教學中需要使用的教學設備也不盡相同，所以，電教設備輔助教學不能生搬硬套，目前也沒有一種萬能的模式，這就必須根據學科特點，實現具體課程內容具體分析，挖掘本學科的教學特點，創新教學應用形式。4.理論聯系實際，科學評價教學現狀。教學評價要做到全方位和多元化。首先對教學設計的評價，遵照客觀事實，從教育性、科學性、技術性、藝術性等方面進行評價，這樣有助于不斷調整和修改，使設計趨于完善；其次對教學過程的評價，要根據學科特點和學生特點進行診斷性評價，教學過程中，教學輔助設備的使用時間、時機、方式等進行形成性評價，不斷發現問題，解決問題，并對產生的效果進行總結性評價；最后對學生的評價，要做到多樣化和及時性，可以用各種信息技術測試形式進行評價，也可以與學生實時對話交流，從而發現設計的不足和學生的需求并進行修改，使其更適合當前學情，提高教學質量。電教設備應用于教學的優勢有目共睹，取得的成績也不勝枚舉，但我們同樣不能忽略已經出現的系列問題，只有正視問題，及時改正，才能使電教設備輔助教學取得更大的成績。

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作者:張亞亮 單位:常德市電化教育館