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摘要：高校陽光體育運動開展的幾年來，雖然取得了一些成績，但在運動的開展過程中也出現了很多的問題，本文將通過分析高校陽光體育開展過程中出現的問題，提出改善問題的有效途徑，討論出有效促進高校陽光運動開展的策略。

關鍵詞：陽光體育；改善；有效途徑

1高校陽光體育運動的現狀

（1）高校在宣傳陽光體育運動時候的力度較小，仍然對體育運動抱著隨手為之的想法，在對陽光體育運動的宣傳中僅僅依靠標語、橫幅等形式，開展流于形式，實質性幫助并不大。高校學生普遍對陽光體育運動的開展了解不夠，對陽光體育運動中健康、運動、陽光等理念根本不了解，不知道陽光體育運動開展的目標的意義，關注的視角十分狹窄。（2）在陽光體育運動開展的過程中，體育設施欠缺、教學方式陳舊、運動目標簡單等原因都對陽光體育運動的開展造成了一定的阻力。在課堂體育教學過程中，許多教師使用的仍然是老舊的教材，教學方式和教學內容陳舊沒有新意，千篇一律，對學生的吸引力不大，造成了大部分學生對體育課產生不了興趣。陽光體育運動的開展也就不了了之，沒有達到開展之前的目標。（3）學生課外體育活動項目單調，參與人數也不多。事實上在一些調查機構的調查中顯示，學生通常選擇乒乓球、羽毛球等運動作為課外運動項目的比例相對比較高，其他足球、網球等運動作為課外運動的項目就相對較少。課外活動項目形式單一、休閑娛樂類型的體育運動項目較少、學校體育運動的組織力度不夠、沒有強制性的要求學生參與體育鍛煉這些原因，是高校陽光體育運動的開展過程中面臨的主要問題。（4）體育場地、體育設施等因素制約著高校陽光體育運動的開展。近年來，高校生源不斷擴增，但校內體育場地以及體育設施卻遲遲得不到該有的更新，狹窄的體育場地和陳舊的體育設施從根本上制約了高校陽光體育運動的開展，體育場地和體育設施的緊張既無法保障學生參與體育鍛煉的過程，也降低了學生對于體育運動的興趣，為高校陽光體育運動的開展帶來了一定的麻煩。

2高校陽光體育運動開展有效途徑與策略

2.1制定完善的高校陽光體育運動實施細則

要達到有效開展高校陽光體育運動的目的，就必須設置一個清晰的陽光體育運動開展的目標，根據設立的目標建立一個綜合性的集教學、鍛煉、競賽為一體的體育課程授課計劃，通過體育課程將課外體育鍛煉、訓練與競賽綜合納入體育教學計劃之中，充分的使陽光體育運動的開展在學生的體育課程教學、日常課外體育鍛煉中廣泛傳播[1]。同時，制定一個完善的實施計劃，整理收集當前陽光體育運動開展所需要的資源，把陽光體育運動的開展貫穿在學生的日常生活中，形成一定的帶頭效應，在學校規范、完善的實施細則中參與到眼光體育運動中去，從而發揮體育鍛煉增強學生體質的長遠效應，并以此對學生的體育行為和能力產生根本的影響。

2.2創新體育教學模式

學生是參與高校陽光體育運動的主體，這是高校開展陽光體育運動時必須要記住的一點。因此，高校應該針對不同層次學生體育鍛煉的需要和學生對體育鍛煉的要求，在遵循基礎性、系統性、健康型和科學性的基礎上，不斷創新學校體育課程的教學模式，組織學生參加各自需要的體育教學課程[2]。高校可以通過開設體育選修課與體育必修課、體育項目專項與選項課、體育基礎課程和體育高級課程來滿足學生對于體育鍛煉的要求，例如對于健康體質測試不能達標的學生，必須強制要求其參加體育基礎課程的學習，通過有針對性的指導來提高其身體的素質；對于有體育專項特長或者希望能夠繼續提高自身身體素質的學生，可以推薦他們參加體育高級課程來提升自己的體育素質；對于不經常參加體育鍛煉的學生，可以強制要求他們參加體育必修課程，通過強制性的要求使其保證一定的體育鍛煉量；對于有興趣學習體育，身體素質又達標的學生，可以組織其參加體育項目專項或者體育選修課的學習，進一步提升學生對于體育鍛煉項目的興趣等。

2.3提高陽光體育運動的競技性和娛樂性

高校可以根據所在地區的環境和高校自身的實際情況，不斷提升體育鍛煉運動中的競技性和娛樂性，吸引更多的學生自發的參與到陽光體育運動中來。一是高校開展大型體育運動應該注意學生群體參與的廣泛性，改變以往的只有少數體育發達的學生參加的體育形式，盡可能讓學生都參與到體育運動來。例如跳繩、跳馬等雖然有些簡單，但可以滿足學生參與興趣的項目；二是高校應該注意開展運動會的時期不應該只在每一季度展開，各個院系也可以根據自身的情況及時增加運動會的數量，努力做到周周有小賽，月月有大賽。關于體育競賽的項目可以是籃球、足球競賽等等，也可以是因為環境變化而產生的樂趣性體育競賽活動，例如夏天時的游泳，冬天時的滑雪等等，這些項目甚至可以年年開展，以形成高校自身獨有的體育運動特色。如此，在陽光體育運動開展的過程中，不斷增強學生對于參加體育運動的興趣，最終達到學生自發組織體育競賽的地步，使陽光體育運動開展的效果進一步的增強。

2.4建立合理的考核評價體系

在陽光體育運動熱烈開展以后，高校應該在每季度或者年度開展學生的體育成績考核。首先，高校應該根據體育教育過程的連續性和教育效果的延伸性等特點，以學生體育能力作為考核要素；其次考核標準要突出活動性課程對學生主體培養的作用，明確學生參與課外體育活動鍛煉以及競賽等活動具體要求，增加學生的參加行為在體育成績中的分值權重；最后要嚴格執行《國家學生體質健康標準》的測試工作，相關的素質聯系方法與測試應該與課堂教學內同、課外業余體育活動和教學考核相結合，最終達到綜合考核學生參加體育鍛煉的情況。與此同時，在陽光體育運動開展的一段時間之后，高校應該在每季度或者每年度隨即抽選學生進行調查分析，考證學生對于陽光體育運動開展的認識，調查學生眼中對于陽光體育運動開展過程中的好處和壞處，以學生為主體，促進下一季度的陽光體育運動的開展，使陽光體育運動的開展不斷攀升到新的高度。

3結束語

陽光體育運動是由我國教育部和體育行政部門共同下發的、關于大力推進素質教育的重要舉措，因此高校一定要深度研讀陽光體育運動開展的目標、內容，在陽光體育運動開展的過程中針對諸多影響因素不斷改善陽光體運動開展的舉措，有效的促進陽光體育運動在高校內的深層開展，為高校的體育事業進步錦上添花。

作者:劉偉東 單位:廣東工商職業學院

參考文獻：

[1]李金峰.促進大學生陽光體育持續性發展的策略[J].價值工程，2011，（36）：236.

[2]馮唯銳，徐蕾.“陽光體育運動”解析及高校實施的策略研究[J].首都體育學院學報，2008，20（4）：13-16.