導語：互聯(lián)網(wǎng)金融課程教學模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，以支付寶、微信支付為主的互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務滲透到我們每一個人的生活中，人們出門不需要攜帶現(xiàn)金、銀行卡，只要一部手機就可以完成交易。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應金融發(fā)展需求，因此高職院校應該結(jié)合現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展態(tài)勢，改變教學方式。本文以《電子支付與網(wǎng)絡金融》課程為例，將網(wǎng)絡實時動態(tài)教學模式應用在互聯(lián)網(wǎng)金融課程中，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的動手能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；教學模式；網(wǎng)絡實時動態(tài)；電子支付

隨著電子商務的發(fā)展，為了滿足人們網(wǎng)上購物需求，四大商業(yè)銀行相繼推出了網(wǎng)上銀行業(yè)務。騰訊、阿里巴巴、京東等互聯(lián)網(wǎng)公司推出了微信支付、支付寶、京東白條等第三方支付平臺以及P2P等投資理財網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)金融成為時下發(fā)展最迅速的產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，高職院校傳統(tǒng)的金融專業(yè)教學模式已經(jīng)無法適應當下社會的發(fā)展需求。因此，金融專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式，將互聯(lián)網(wǎng)金融的理論知識和實踐結(jié)合在一起，充分調(diào)動學生學習的興趣，從而不斷提高學生的理論知識和實踐能力，為互聯(lián)網(wǎng)金融培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融課程改革的必要性

互聯(lián)網(wǎng)金融就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和金融功能的結(jié)合體，通過大數(shù)據(jù)和云計算，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上構(gòu)建支付、投融資、信息中介服務的新型金融模式。它包括基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的金融服務體系、金融市場服務體系、金融產(chǎn)品體系、互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)督管理體系以及金融組織體系等。互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)的金融相比，具有以下幾個方面的優(yōu)勢：效率高、成本低、覆蓋面積廣、發(fā)展快、風險大等特點。因此，高職院校要根據(jù)現(xiàn)有的金融市場的發(fā)展需求，及時調(diào)整金融專業(yè)教學目標和計劃，從教學內(nèi)容、教學手段和教學模式等方面對金融教學進行改革。將計算機、信息技術(shù)應用在教學中，豐富教學手段，調(diào)整教學模式，轉(zhuǎn)變教學理念，讓教學內(nèi)容和教學方法能夠滿足時展需求，從而提高學生的理論知識和實際操作能力，讓學生畢業(yè)以后，能夠更快速的適應工作崗位。

二、網(wǎng)絡實時動態(tài)教學模式的優(yōu)勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡平臺的金融服務也在快速發(fā)展，越來越多的用戶選擇了互聯(lián)網(wǎng)金融。為了滿足用戶的需求、提高服務水平，國內(nèi)外很多大型的銀行都推出了網(wǎng)上銀行的動態(tài)演示圖，提供了豐富的金融服務項目。國內(nèi)的四大商業(yè)銀行相繼推出了個人網(wǎng)上銀行、水電費繳費、投資和理財、匯款服務、賬戶管理等項目的服務動態(tài)演示圖，給用戶網(wǎng)上操作提供參考。在教學的過程中，老師要充分利用這些資源，將這些服務動態(tài)圖展示在學生面臨，讓學生深入其境。演示結(jié)束以后，老師讓學生在計算機上進行仿真訓練，老師通過計算機軟件系統(tǒng)，隨時了解學生的操作情況，從而提高教學效率和教學質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡實時動態(tài)教學模式在互聯(lián)網(wǎng)金融課程中具體應用

《電子支付與網(wǎng)絡金融》這門課程是隨著計算機、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡金融發(fā)展起來建立的一門新的課程，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，也是未來金融發(fā)展方向。這門課程涉及了計算機科學技術(shù)、通訊技術(shù)、會計學、經(jīng)濟學、金融學以及管理學。將網(wǎng)絡實時動態(tài)教學模式引入到該課程中，能夠讓學生更好地了解當下互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境以及發(fā)展趨勢，讓學生畢業(yè)以后更好的融入社會。因此，本文以《電子支付與網(wǎng)絡金融》為例，將網(wǎng)絡實時動態(tài)教學模式應用在網(wǎng)絡金融教學中。

（一）教學目的

讓學生掌握電子支付和網(wǎng)絡金融的基本知識、相關(guān)技術(shù)，以及網(wǎng)絡支付工具和特點，支付流程，以及電子支付結(jié)算未來的發(fā)展發(fā)現(xiàn)，熟悉現(xiàn)有的網(wǎng)絡銀行發(fā)展現(xiàn)狀、主要技術(shù)以及未來發(fā)展趨勢，并掌握網(wǎng)絡金融的基本原理。

（二）教學難點

網(wǎng)上支付工具、網(wǎng)絡銀行、網(wǎng)絡金融。

（三）教學步驟

老師根據(jù)教學內(nèi)容設置教學計劃，然后按照教學計劃，老師通過PPT或者文檔給學生講解相關(guān)的內(nèi)容和知識。以《電子支付與網(wǎng)絡金融》第二章內(nèi)容為例，該章節(jié)主要介紹了電子支付的發(fā)展歷史和電子支付系統(tǒng)以及電子支付工具。其中電子支付工具是教學的重點也是難點，主要掌握支付寶、微信、網(wǎng)上銀行等幾個常用的支付工具。所以在教學的時候，老師要讓學生了解相關(guān)的知識點和概念，然后在這個基礎上，進行實時動態(tài)演練。最后由學生到計算機進行仿真演練。老師根據(jù)學生實際動手能力進行總結(jié)評價。（四）教學實施老師隨便登錄到淘寶網(wǎng)站，隨便在淘寶中選擇一件商品，為學生講解購物的過程，確定購買的物品以后，放到購物車以后，進行結(jié)算，這個時候頁面會跳到支付界面中，在支付界面中，在結(jié)算環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)好幾個支付形式：好支付寶支付，還有網(wǎng)銀支付、銀行卡快捷支付、螞蟻花唄等幾個方式，老師對這四種不同的支付方式簡單地介紹。讓學生了解整個操作流程，從而讓學生在計算機上更好實操。

（五）學生進行實操

老師講解電子支付的幾個常用工具和特點，學生到電腦上進行操作，老師通過計算機軟件對學生的操作情況進行監(jiān)督，了解學生在實操過程中，出現(xiàn)的主要問題，便于課后總結(jié)。

（六）教學總結(jié)

實踐結(jié)束以后，學生總結(jié)實踐過程中的主要難題：比如網(wǎng)頁打不開，登錄不了購物網(wǎng)站，以及學生不了解第三方在支付的原理，造成支付不成功的情況，尤其是網(wǎng)上銀行支付的方式比較復雜，需要登記注冊，過程比較煩瑣。針對這些問題，老師進行總結(jié)，找出實際原因，進一步給學生進行演示，然后讓學生課后進一步的了解。

四、結(jié)束語

通過網(wǎng)絡實時動態(tài)教學模式，大大提高了教學效率和教學質(zhì)量，讓學生將理論知識和實踐更好地融入在一起，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了教學的實效性，培養(yǎng)學生獨立思考、自主探索的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，將金融專業(yè)的學生更好地契合企業(yè)的用人需求。

作者:高華 單位:湖南信息學院

參考文獻：

[1]毛金芬.網(wǎng)絡實時動態(tài)教學模式在互聯(lián)網(wǎng)金融課程中的應用——以《電子支付與網(wǎng)絡金融》課程為例[J].中國教育信息化•基礎教育,2016,(4):45-47.

[2]李秀坤,婁久,張巖等.“自適應”任務驅(qū)動實驗教學模式研究與實施[J].實驗技術(shù)與管理,2015,32(5):24-27.

[3]姜鋒,張洋,李嚴,等.引入自適應動態(tài)控制的無線頻譜網(wǎng)絡資源調(diào)度[J].計算機仿真,2016,33(7):277-280.