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摘要：隨著互聯網技術與電子商務的發展，物流行業得到了飛速的發展。為了適應高速發展的物流行業人才的需求，目前各高等職業院校均開設了物流管理專業相關的課程。但物流管理專業作為一個全新的管理類專業，除了基礎的理論教學外，實踐教學更是物流管理專業人才培養中的一個必不可少，非常重要的教學環節。為了提高教學質量，本文分析了目前物流管理教學中存的問題，對物流管理實踐教學模式進行了思考與探索。

關鍵詞：高職院校；物流管理；教學模式；實踐教學

一、前言

互聯網技術與電子商務的快速發展，對作為互聯網經濟基礎的物流行業提出了更高的要求，并且伴隨著人工智能與大數據技術的高速發展，智慧物流、智能倉儲是未來物流行業發展的必然趨勢。物流行業的高速發展，對目前的物流人才培養提出更高的要求，對高職院校物流管理相關專業的教學提出了更高的要求。例如智慧物流需要掌握自動化物流流程、人工智能技術以及大數據分析方法的高質量的管理人才和技術人才。而目前各高職院校物流專業對人才的培養主要針對于傳統的物流行業，并不能夠滿足未來物流行業對人才能力的需求。因此，在物流行業飛速發展的今天，高職院校要以培養能夠操作智能化技術，能處理實際問題的創新型、應用型的高素質、高質量的物流行業人才為目標。

二、物流管理專業實踐教學現狀的分析

高職高專院校開設物流專業或相關課程，是為了適應我國飛速發展的物流業，為國家培養更多更加優秀的物流專業人才，促使國家的互聯網經濟能夠跟上時展的步伐。物流管理專業是一門實踐性非常強的專業，在教學中，學生不僅需要學習復雜的專業知識，還需要具備較強的實踐操作能力，以達到物流管理專業相關的技能與知識要求。然而，在實踐教學環節，由于缺乏創新意識，從而不利于提高學生的實踐能力，無法提高國家物流管理專業教育的發展層次。主要體現在以下幾個方面。（一）學生對實踐教學的認識不足。高職高專院校在實踐教學上，首先要提高教師和學生對物流管理專業實踐教學重要性的認識，讓學生從思想上認識到實踐教學的重要性和意義。如果學生缺乏對實踐教學重要性的認識，在今后的學習中很難腳踏實地，難以對物流專業知識的學習起到實質性的效果。（二）實踐教學平臺建設不合理。高職院校教學必須強調學生實踐能力的培養，而實踐能力的提升離不開實踐教學平臺，實踐教學平臺建設的合理性對實踐教學起著決定性的作用。建設完善物流實踐教學平臺，是對物流專業知識進行還原的重要途徑，也是加深學生理解物流管理專業知識的重要方式，如果在教學中，能夠充分利用建設合理的實踐教學平臺，將會極大的提高學生的實踐操作能力，對物流管理專業的學習起到巨大的促進作用。（三）實踐實訓教學方式過于老化。實踐實訓教學方式過于老化也普遍存在于目前高職院校的物流管理專業教學中。物流管理專業是一個新興的專業，在物流管理專業實踐實訓教學中，存在著很多錯誤的理解。目前，許多高職院校在實踐實訓教學環節還主要采用課堂內的案例分析討論、實驗室軟件硬件教學。而校外的實訓，主要以參觀企業、企業頂崗實習、校企合作共建實訓基地等幾種方式。實訓的內容很多都是基于傳統理論下的簡單流程性操作，與物流企業崗位的實際要求存在著很大的差距，不符合實際發展的需要，導致學生畢業后無法與實際工作崗位進行對接，學生的綜合應用能力和企業崗位的需求不一致的問題。（四）教師缺乏體系化的知識結構，授課脫離實際。目前，高職院校中的物流專業教師，大部分都是畢業后直接進入學校從事教學工作的，并沒有實際的物流行業工作經歷，雖然具有較強的專業理論知識，但是由于沒有物流行業工作的經驗，因此對物流行業領域缺乏系統的認識，無法形成自己的知識與技能體系，在授課過程中，只能照本宣科，實踐教學環節更是無法與實際相結合。另一方面，由于高職院校教師教學工作量與科研工作量大，同時學校缺乏相應的學習提升渠道等原因，使得教師的繼續學習得不到保障。

三、高職院校物流管理專業實踐教學的探索與思考

大數據和人工智能技術已逐漸滲透到了物流行業領域，倉儲、運輸、裝卸等環節，已經逐漸實現了無人化、智能化的操作，隨著物聯網的逐步形成，智慧物流已經到來。為了更好的適應物流行業發展的趨勢，針對以上分析中出現的問題，對現有的高職院校實踐教學進行了以下的思考。（一）提高實踐教學認識。在實踐教學的過程中，學生對實踐教學的認識，是提高實踐教學效果的基礎。在教學之初，就要讓學生認識到實踐教學是物流專業重要的教學環節，并通過參觀物流企業、到物流企業進行實踐操作、觀看視頻等多種活動，通過這些活動，讓學生充分認識到實踐教學在現代物流專業教學中的重要性及意義。從而提高學生對物流專業實踐教學環節的重視，作為學生后期學習物流專業知識與進行實踐活動的推動力量。（二）改革試驗教學模式。改變傳統的實驗教學模式，創新性進行實踐教學。進行行業認知教育、實際工作體驗教育，使學生對物流行業有最直觀的認識和體驗。例如，在學習之初，帶領學生到合作企業進行參觀學習，參觀最新技術，使學生對物流行業有直觀的認識和理解。充分利用學生假期，安排學生到智能化集成度較高的物流企業進行實習，通過實習提高學生對物流行業系統化的認識和體驗。另一方面，在實踐教學中，教師要加強對學生的引導。充分發揮學生的主觀能動性和積極性，讓學生利用其所學的專業知識、借助網絡等相關資料解決實際問題，該方法主要激發學生的學習積極性，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。（三）進行與物流企業的合作。在物流管理專業的實踐教學上，更需要強化與物流企業的合作，特別是與物流行業的龍頭企業進行合作。在合作中，要多組織學生到物流企業進行參觀學習，使學生了解物流行業的發展動態和對人才的需求及物流行業相關的崗位技能要求。還要組織學校的年輕教師到物流企業進行頂崗實習，并將進行學生的頂崗實習納入職稱晉升的考核內容，通過此方式，構建教師的知識體系結構。另一方面，讓物流企業的專業技術人員或部門負責人定期到學校給學生做講座，為學生介紹最新的物流技術、物流行業的發展動態、物流行業各崗位的知識與技能要求，為學生的學習提供一個明確的方向。（四）強化科研的促進引導作用。高等教育中，以科研引領教學，教師的科研是提升教師自身能力素質的重要途徑。在科研中，要轉變思想，強化科研的引導。教師可以將科研項目中的某些子課題交給學生完成，在學生的完成過程中，教師首先要充分相信學生的實踐操作能力和科研能力，正確的對學生進行引導和管理，端正學生的科學研究態度和工作做事的責任心，做好對學生的指導和激勵工作，做好階段性的工作匯報與總結、交流，充分調動學生參與的積極性，從而有效的提高學生分析問題、解決問題的能力。（五）實踐實訓平臺的建設。在實踐性較強的物流專業教學中，需要通過具體的實踐教學活動，才能達到提高學生實踐技能的目標，才能使實踐教學達到理想的效果。高職高專本就是以能力為核心的教學，在教學中，只有將專業的理論知識融入到實踐教學中，才能將專業知識通過實踐進行還原，通過實踐教學，既強化了學生對物流專業知識的理解與掌握，同時又極大地提高了學生的實踐操作能力。同時，建設實踐教學平臺需要完善物流企業活動中的有關的各種系統，例如，運輸系統、貨物存儲系統、物流信息系統等。建設物流專業實踐教學平臺，是將物流專業知識教育融入實踐，提高學生實踐技能的重要保障。（六）強化學生的頂崗實習。高職院校的學生都要有頂崗實習這一實踐教學環節，但多數高校的這一環節，都流于形式，通常是在一些與所學專業關系不大或一些流水線的企業進行實習。因此，在學生的頂崗實習這一環節中，要加強與物流企業的聯系，使學生能夠得到學習和鍛煉。通過到相應的物流企業進行頂崗實習，學生能夠充分利用其所學的專業理論知識，在日常的實習工作中進行應用解決問題，做到學以到用。在頂崗實習的過程中，提高其自身的實踐操作能力，能滿足未來工作崗位的能力需求。

在物流行業飛速發展的今天，高職高專院校必須認識到實踐教學的重要性，強化認識，解放思想，創新的性建設實踐實訓平臺、開展實踐教學和進行校企合作。在教學中，要提高認識，積極思考，提高物流管理專業的教育教學質量，提高學生的實踐操作技能，為國家培養更多的具有綜合素質的高質量的物流管理專業人才，進一步促進國家物流行業的發展。

參考文獻：

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[3]劉晶璟智慧物流背景下高職物流管理專業實踐教學改革探索武漢職業技術學院學報2018年

[4]張妍、段莉“互聯網+”背景下高職物流管理專業教學模式改革研究物流工程與管理2018年

作者:郝欣欣 單位:河南科技學院