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本文作者：劉萍工作單位：重慶市秀山縣教師進修學校

動畫在教學中的作用

動畫與課堂（1）動畫激發學生學習興趣學生的學習興趣是在學習活動中所產生的一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是內在動機在學習上的體現。學生的學習興趣是在引發他們的好奇心的有趣事物中產生的。動畫具有鮮明活潑的角色形象、艷麗豐富的色彩搭配以及生動有趣的故事情節，能給學生提供廣闊的想像空間，引發學生的好奇心，符合兒童及青少年學生的心理特點，深受中小學生的喜愛。教師在課堂教學中恰當地利用動畫，能吸引學生的注意力，引發學生的情感共鳴，激起學生強烈的學習興趣。教師如果能把動畫與教學適當地結合起來，便能延續學生學習的興趣，使學生保持對學習的新鮮感，形成持久的學習動力。（2）動畫生動演繹枯燥知識普通課堂上，教師知識的傳授主要通過口語表述，板書示范等方式來進行，對于許多抽象概念，學生不易理解，往往導致課堂乏味而低效。動畫可以通過夸張、比喻、擬人、示意等多種手法深入淺出、準確地把抽象概念形象化、復雜問題簡單化，把事物的現象和本質生動地演繹出來，使學生獲得直觀生動的感性認識，把書本知識和實際事物聯系起來，加深對教學內容的理解。動畫演繹知識，不僅減少了學生學習抽象知識的困難，而且減輕了學習的疲勞程度，使課堂教學聲畫并茂，煥然一新。動畫與學生（1）學生動畫技能的掌握是新課程標準的要求動畫應用是信息技術課程標準的一項內容，課標對不同階段的學生有不同的要求，小學階段為“零起點”，只要求小學生能舉例說明動畫在學習和生活中的應用；初步學會使用工具軟件制作簡單的逐幀動畫和補間動畫。初中階段的要求要進一步，要求學生能表達自己的創意，學會使用多種動畫制作方式，如逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫等，制作出簡單的動畫作品。高中階段的要求更深一層，高中學生需要了解動畫原理，能根據特定主題需要，創作出較復雜的二維動畫作品，初步體驗三維動畫的制作及比較不同動畫軟件的異同。（2）動畫有利于培養學生的創新能力和社會化能力學生掌握一定的動畫技能并進行動畫創作，能充分發揮他們豐富的想象力和創造力，有利于學生創新能力的培養。動畫中的角色往往具有鮮明的個性特征，動畫中的世界往往也是一個個現實社會的縮影，學生在觀賞動畫或自己創作動畫的過程中能養成觀察事物、感受生活的習慣，獲取對動畫角色特點及職業特性的社會經驗，加強自己與社會間的聯系，提高自己的認知能力和社會能力。此外，學生掌握一定的動畫技能，可以為未來從事相關行業打下基礎，如工業設計、包裝與裝潢設計、軟件開發、廣告設計、電影制作等廣大行業都需要具備動畫技能的人才。（3）動畫的教育性有助于學生德育培養教育性是我國動畫普遍具有的一個特性。如早期動畫片《小蝌蚪找媽媽》、《神筆馬良》、《三個和尚》等，對建國后出生的一代又一代人的童年的德育、智育都有深遠影響。動畫可以承載多種教育信息，是現實世界的簡單化，幻象世界的真實化。動畫中融入的教育內容如人情世故、處事哲學、科學知識、倫理道德、禮儀規范等，其中寓含的人生哲學和自然真理能讓學生形象地理解抽象事物，有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀，形成良好的人格和道德品質。動畫與教師（1）動畫是教師制作多媒體課件的重要元素目前，教師制作課件的工具很多，如Powerpoint（簡稱PPT）、Authorware、Flash、幾何畫板等，常用的主要有Powerpoint（簡稱PPT）和Flash。PPT能把聲音、圖片、文字甚至動畫和影片集合在一起。而Flash不僅可以集合音效、圖文、動畫等多媒體資源，還可以獨立設計制作動畫，擁有比PPT更強大的多媒體課件制作功能。無論哪一種課件制作軟件，動畫都已成為其不可忽略甚至必不可少的一種元素。教師若能將動畫科學而恰當地應用到課件中，充分發揮動畫豐富的感染力、表現力和說服力，將會使教學過程更加生動有趣。（2）動畫教學能提升教師教學技能教學技能是教師為了達到教學上規定的某些目標所采取的一種常用的、有效的教學活動方式。教學技能分為導入技能、講授技能、提問技能、媒體綜合應用技能、組織教學技能等，其中媒體綜合應用技能是教師應用多媒體技術組織教學活動的一種技能指標。在信息技術高速發展的今天，動畫的應用在多媒體技術中的重要地位日益突顯。教師在教學中利用好動畫，便能給自己的課堂錦上添花，提升自己的教學技能，提高教學的有效性。在幼教專業，動畫技能甚至已經成為幼兒教師必須掌握的一種新型技能。動畫技能的掌握不僅是幼兒教育事業發展的需要，也是中小學教師優化教育資源、適應新時期教學改革發展的需要。

動畫應用在教學中存在的問題

動畫應用過多弱化教學中心地位在實際教學中，有的教師應用動畫過多，把注意力和教學過程全部或過多地局限在動畫上，夸大動畫的作用，降低了教師主導、學生主體的教學方式。過多的動畫展示，使教學中心發生偏移，不僅達不到好的教學效果，反而分散了學生的注意力，使動畫作為一種輔助教學手段的作用適得其反。教師缺乏動畫制作知識教師普遍缺乏動畫制作方面的知識和技能，對動畫技術存有畏難心理。目前，大部分教師仍然只能引用現成的動畫資源，或者下載別人設計制作好的動畫課件，而不能自己動手創作作出更符合于教學實際的多媒體課件來滿足課堂、學生和自己的教學需要。

在教學中應用動畫應注意的問題

動畫應用應適時適度動畫作為一種多媒體教學手段，只能作為教學上的輔助手段而不能喧賓奪主。把動畫資源引入教學并不意謂著強化動畫教學，而弱化其它內容。動畫應用應適時適度，動畫內容的比例應以課程整體設計為依據，應重視課程整體教學。動畫應用應充分考慮學生實際教師應充分了解學生已有的知識經驗和知識結構，選擇適合學生發展階段，符合學生身心發展規律的具有時代性、知識性等內涵的動畫資源或者從學生的興趣和個性特點出發來制作動畫。動畫不僅要與教學內容相結合，還要與語言講解相結合。加強教師應用動畫的技能培訓隨著多媒體技術的廣泛應用，動畫在教育教學中的作用日益彰顯，培訓部門應組織專門針對教師的動畫軟件培訓，提高教師制作多媒體課件的能力，讓教師更好地把動畫整合到自己的教學中，充分發揮動畫的輔助教學功能，以達到提高課堂教學效率的目的。