導(dǎo)語：高職實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者能否順利就業(yè)，并取得成就的重要條件。以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為首要培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校，更需要將職業(yè)素質(zhì)教育融入課程之中。高職院實(shí)訓(xùn)類課程主要承擔(dān)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，在此類課程中融入職業(yè)素質(zhì)教育，將更加有利于提升學(xué)生職業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞:高職院校;實(shí)訓(xùn)類課程;職業(yè)素質(zhì)教育

2019年對(duì)于中國的職業(yè)教育而言是具有歷史意義的一年。這一年國家出臺(tái)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等多項(xiàng)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策性文件，明確了職業(yè)教育與普通教育同等的重要地位。使得對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)上的進(jìn)一步升華、地位上的進(jìn)一步提高。國家對(duì)職業(yè)教育的重視，也給職業(yè)教育發(fā)展帶來了新的契機(jī)。高職院校在職業(yè)教育體系中承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育任務(wù)。而對(duì)于一個(gè)勞動(dòng)者來說，能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。高職院培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才歸根結(jié)底也是勞動(dòng)者中的一員，同樣要面對(duì)就業(yè)市場的選擇，職業(yè)素質(zhì)的高低也成為其能否就業(yè)成功的關(guān)鍵因素。故而將職業(yè)素質(zhì)教育融入高職院實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)中顯得尤為重要。職業(yè)素質(zhì)教育主要分為理想信念教育、法紀(jì)教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育等。下面將結(jié)合某高職院電子產(chǎn)品調(diào)試實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)特點(diǎn)，談?wù)勅绾螌⒙殬I(yè)素質(zhì)教育融入到實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)中。

一、實(shí)訓(xùn)類課程中的理想信念教育

青年學(xué)生正處于世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們對(duì)各種主義、學(xué)說等理解存在差異是不可避免的現(xiàn)象。青年學(xué)生信仰什么主義、舉什么旗、走什么路，決定未來國家和民族的命運(yùn)，可見理想信念教育具有多么重要和深遠(yuǎn)的意義。所以堅(jiān)定他們的理想信念刻不容緩。2019年的中國處于高速發(fā)展的新時(shí)代，對(duì)外有“一帶一路”政策推進(jìn)全人類命運(yùn)共同體的發(fā)展。內(nèi)有稅費(fèi)改革，重點(diǎn)扶持小微企業(yè)的優(yōu)惠政策的出臺(tái)，拉動(dòng)了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。中國正在邁著內(nèi)外同步發(fā)展的步伐迎接建國70華誕。青年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。幫助青年學(xué)生樹立良好的理想信念是國家發(fā)展的需要，是立國之本，光有技術(shù)沒有歷史使命感，沒有家國情懷的人，是不可能為國家的發(fā)展做出多大貢獻(xiàn)的［1］。在電子產(chǎn)品調(diào)試實(shí)訓(xùn)課程中將用先進(jìn)科技人才獻(xiàn)身祖國科技建設(shè)的真實(shí)事例，為學(xué)生樹立好榜樣，指引學(xué)生樹立正確的理想和信念。

二、實(shí)訓(xùn)類課程中的法紀(jì)教育

從國家層面講，國家的穩(wěn)定和長治久安需要依法治國，每個(gè)學(xué)生都是國家的公民有遵紀(jì)守法的責(zé)任和義務(wù)。在國家全面堅(jiān)持依法治國的大背景下，作為祖國未來的建設(shè)者的學(xué)生，在未來將在祖國的各行各業(yè)工作，給他們?cè)黾臃o(jì)教育就顯得尤為重要。從用人單位的角度來說，固然需要有技術(shù)的人才，但更加需要遵紀(jì)守法的人才。在課程中可以結(jié)合相關(guān)企業(yè)曾經(jīng)發(fā)生過的典型案例，對(duì)學(xué)生加以宣講，增強(qiáng)他們的法紀(jì)意識(shí)。法紀(jì)教育不單單是法律教育，還有紀(jì)律教育，要教育學(xué)生遵守相關(guān)紀(jì)律制度。拿電子產(chǎn)品調(diào)試實(shí)訓(xùn)課來說，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)時(shí)就有很多相關(guān)的規(guī)章制度需要遵守。電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生會(huì)接觸到很多儀器，學(xué)生懂得遵守實(shí)驗(yàn)室相關(guān)安全規(guī)定，則可確保實(shí)驗(yàn)室的安全，也是保障學(xué)生的安全［2］。實(shí)訓(xùn)類課程是將專業(yè)與行業(yè)有機(jī)結(jié)合的課程，在實(shí)訓(xùn)類課程中融入法紀(jì)教育，不僅有利于實(shí)訓(xùn)課程的開展，更有利于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展。防止學(xué)生就業(yè)后，在相關(guān)用人單位工作時(shí)因?yàn)椴蛔袷仄髽I(yè)的相關(guān)規(guī)章制度，給企業(yè)和自身造成不可挽回的損失。

三、實(shí)訓(xùn)類課程中的職業(yè)道德教育

現(xiàn)在的社會(huì)是人才競爭的社會(huì)，面對(duì)日益激烈的職場競爭，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)也是尤為重要的。一個(gè)具有歷史使命感、懷有家國情懷的人，在面對(duì)職場上利益的誘惑時(shí)，才能保持清醒的頭腦，一切以國家、集體利益為重，不至于走上錯(cuò)誤的道路。電子產(chǎn)品調(diào)試是一項(xiàng)專業(yè)性的技術(shù)工種，需要從業(yè)人員具有過硬的技術(shù)外，還需要有認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。針對(duì)這一部分，我們可以選取一對(duì)正反事例，著力表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信對(duì)自身發(fā)展帶來的益處，以及反之所產(chǎn)生的不良后果。用正反例的反差，教育學(xué)生在注重提升自身技術(shù)能力的同時(shí)，不要忽略自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提升［3］。

四、實(shí)訓(xùn)類課程中的創(chuàng)新教育

中國的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到科技引領(lǐng)的新時(shí)代，高職院培養(yǎng)的是高級(jí)技能型人才，更需要學(xué)生具有勇于創(chuàng)新的精神。如今我們時(shí)常會(huì)聽到一個(gè)詞———工匠精神。所謂工匠精神，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。在實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)中，我們往往會(huì)以介紹行業(yè)發(fā)展史，或開課目的等內(nèi)容展開教學(xué)。現(xiàn)在我們將這一部分用一個(gè)真實(shí)的故事替代，我們選取電子行業(yè)發(fā)展史上具有突出貢獻(xiàn)的專家或名人的真實(shí)事例，著力選取具有愛國主義情懷的行業(yè)人才的故事，以講故事的形式，介紹電子行業(yè)的發(fā)展，突出表明現(xiàn)在中國電子行業(yè)得以發(fā)展，離不開諸如故事主人公那樣的愛國人士的辛勤付出，努力創(chuàng)新，彰顯其工匠精神。教育學(xué)生要愛黨愛國，要向那些優(yōu)秀的專業(yè)人才學(xué)習(xí)，為國家科技的發(fā)展不怕艱辛，克服困難，不斷進(jìn)取。

五、實(shí)訓(xùn)類課程中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

2019年國家出臺(tái)很多優(yōu)惠政策大力扶持國內(nèi)小微企業(yè)的發(fā)展，小微企業(yè)儼然成為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。高職院主要承擔(dān)的就是為行業(yè)相關(guān)企業(yè)輸送高質(zhì)量技能人才的任務(wù)。本課題組成員在對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，高職院每年的畢業(yè)生接近70%選擇相關(guān)專業(yè)行業(yè)就業(yè)，30%會(huì)選擇進(jìn)入其他行業(yè)，其中有一部分是選擇自主創(chuàng)業(yè)的。在課程中，我們可以選擇一些從事相關(guān)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷融入教學(xué)內(nèi)容中，從而讓學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)課程，所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況有個(gè)比較直觀的了解［4］。

六、實(shí)訓(xùn)類課程中的心理健康教育

當(dāng)前社會(huì)的競爭是人才的競爭，更是心理素質(zhì)的競爭。我們時(shí)常在報(bào)紙或一些新聞媒介上看到一些諸如，某某是某名牌大學(xué)畢業(yè)因?yàn)槌惺懿涣藟毫x擇自殺結(jié)束了自己的生命等類似的報(bào)道。面對(duì)激烈的職場競爭，面對(duì)生活中出現(xiàn)的諸多不如意，具有良好心理素養(yǎng)的人，才能抵御人生中的起伏，穩(wěn)步前行。將心理健康教育融入課程教學(xué)內(nèi)容中去，能從根本上提升學(xué)生的心理健康，更有利于學(xué)生的自我發(fā)展。在課程中，將會(huì)講解一些良好心理素質(zhì)的重要性，并講解一些職場中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，用先進(jìn)人物的事例去引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是積極向上的生活態(tài)度，也可以用一些典型事例教學(xué)生面對(duì)一些問題時(shí)如何正確處理，如何調(diào)整自己。實(shí)訓(xùn)類課程在動(dòng)手實(shí)踐操作中，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，面對(duì)困難學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)情緒煩躁的情況，針對(duì)這一情況，我們要加以安撫，并借此機(jī)會(huì)舉例說明如何克服生活工作中的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)學(xué)生要注意增強(qiáng)自己的職業(yè)身心素質(zhì)，只有身心健康的人才能更好的迎接未來生活的挑戰(zhàn)。

七、實(shí)訓(xùn)類課程中的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教育

所謂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是指在全國某個(gè)行業(yè)范圍內(nèi)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院有關(guān)行政主管部門制定，并報(bào)國務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門備案。當(dāng)同一內(nèi)容的國家標(biāo)準(zhǔn)公布后，則該內(nèi)容的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)即行廢止。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)歸口部門統(tǒng)一管理。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的歸口部門及其所管理的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)范圍，由國務(wù)院有關(guān)行政主管部門提出申請(qǐng)報(bào)告，國務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門審查確定，并公布該行業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)［5］。在課程中融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅能讓學(xué)生對(duì)向本專業(yè)的相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能有個(gè)較為全面的認(rèn)知，同時(shí)能進(jìn)一步讓學(xué)生明確，在生產(chǎn)、生活等諸多環(huán)節(jié)都是有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范需要去遵循的，任何一個(gè)人都是國家的一份子，對(duì)國家對(duì)社會(huì)都有自身所需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

八、總結(jié)

國家正處在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國家急需大批量高素質(zhì)技能人才，高素質(zhì)人才不僅是指專業(yè)技能高，還要具有堅(jiān)定的理想信念、遵紀(jì)守法、具有良好職業(yè)道德，要有擔(dān)當(dāng)，不怕吃苦，勇于創(chuàng)新。只有具有良好職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)人才，才能不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意的為國家的發(fā)展，民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。高職院主要任務(wù)就是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，高職院實(shí)訓(xùn)類課程主要培養(yǎng)的就是學(xué)生的技能，將職業(yè)素質(zhì)教育融入當(dāng)下高職院實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)中，是國家發(fā)展的需要，更是學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要。

參考文獻(xiàn):

［1］郭揚(yáng)“職業(yè)教育”=“VocationalEducation”［J］．職教通訊，2007(1)．

［2］王曉典．成果導(dǎo)向高職課程開發(fā)［M］．北京:高等教育出版社，2016．

［3］肖偉平，姚曉波．職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2016(7):45-48．

［4］徐國慶．職業(yè)教育課程、教學(xué)與教師［M］．上海:上海教育出版社，2016．

［5］馬樹超．認(rèn)識(shí)中國特色職業(yè)教育的價(jià)值［N］．中國教育報(bào)，2017-10-24．

作者:汪寧 高玉玲 單位:南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院