導(dǎo)語(yǔ)：芻議PBL對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用就是要不斷在企業(yè)和地方搜集大量的實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)案例，開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)工作深入開(kāi)展。而這些會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的解決不僅能提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用，而且能幫助學(xué)生把握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展方向，對(duì)于學(xué)生個(gè)人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、規(guī)劃職業(yè)人生均有很大的啟示作用。從宏觀上促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)、地方的聯(lián)系，也有助于促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

一、pbl教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題

（一）對(duì)教學(xué)環(huán)境要求較高研究表明，PBL教學(xué)法在實(shí)施中需要借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等硬件設(shè)施，以再現(xiàn)眾多無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。為確保教學(xué)效果，學(xué)生不僅需要網(wǎng)絡(luò)協(xié)助查閱文獻(xiàn)資料，而且需要用網(wǎng)絡(luò)多媒體展示解決方案，與此同時(shí)師生互動(dòng)也需要網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息手段配合，如建立課程QQ群實(shí)現(xiàn)多人互動(dòng)，將案例信息及問(wèn)題解決方案發(fā)送到BBS上進(jìn)行展示等，這些都需要高水準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境支撐，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)硬件資源不足的西部民族高等院校而言就增加了PBL教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用、推廣、普及的難度。

（二）學(xué)生參與“惰性”和畏難情緒突出實(shí)踐表明，PBL教學(xué)法運(yùn)用中的問(wèn)題提出、問(wèn)題分析、任務(wù)分解、問(wèn)題解決、方案確定、結(jié)果展示等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要學(xué)習(xí)小組成員之間密切配合，西部民族高等院校部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)上存在“等”、“靠”、“拖”不良習(xí)慣，碰到難度大的問(wèn)題，容易出現(xiàn)等老師、靠同學(xué)的畏難情緒，這將大大削弱PBL教學(xué)法的實(shí)施效果。

（三）專(zhuān)業(yè)教師知識(shí)儲(chǔ)備不足研究表明，PBL教學(xué)法要求教師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論、純熟的教學(xué)方法、高超的實(shí)踐能力，而西部民族高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師幾乎都是從高校到高校，欠缺會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)歷，高層次會(huì)計(jì)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，這種問(wèn)題直接導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教師在會(huì)計(jì)實(shí)踐性案例篩選上無(wú)法緊跟時(shí)代腳步、缺乏超前性，使PBL教學(xué)法失去了深層次挖掘和推廣的基礎(chǔ)。

二、提高PBL教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)效果上的對(duì)策建議

（一）加快完善教育教學(xué)環(huán)境誠(chéng)如前文所述，要確保PBL教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域順利實(shí)施就必須借助教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代化，為此應(yīng)不斷改善西部民族高等院校的教育教學(xué)環(huán)境，加快校園網(wǎng)絡(luò)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)模擬軟件建設(shè)。不斷加強(qiáng)同企業(yè)與地方政府部門(mén)的配合，適時(shí)在教學(xué)中引入企業(yè)和地方會(huì)計(jì)處理工作流程，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的高層次化、高仿真化。

（二）加強(qiáng)學(xué)生教育教學(xué)配合筆者在西藏民族學(xué)院運(yùn)用PBL教學(xué)法推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐顯示，本科班學(xué)生配合程度顯著高于專(zhuān)科班，畢業(yè)班學(xué)生配合程度明顯高于非畢業(yè)班學(xué)生，實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)的班級(jí)學(xué)生配合程度明顯高于未實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)班級(jí)學(xué)生，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)生配合程度明顯高于非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)生。為此在會(huì)計(jì)教學(xué)中成功運(yùn)用PBL教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)之一就是不斷提高學(xué)生的配合意識(shí)與能力。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)PBL教學(xué)案例實(shí)踐表明PBL教學(xué)法成功運(yùn)用的關(guān)鍵是教師能否設(shè)計(jì)出既體現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，又體現(xiàn)西部民族高等院校實(shí)際，既體現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐發(fā)展需要，又有較高會(huì)計(jì)理論內(nèi)涵的教學(xué)案例。為此必須采取有效措施提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)案例改革，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體、效果評(píng)價(jià)等方面周密安排、科學(xué)籌劃，設(shè)計(jì)出內(nèi)容完整、體系縝密的會(huì)計(jì)PBL教學(xué)案例。

（四）切實(shí)提高教師的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為此應(yīng)做好以下工作：一是鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師利用假期深入企業(yè)、事業(yè)、政府部門(mén)，掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐動(dòng)態(tài)和最新會(huì)計(jì)處理方法，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)素材；二是邀請(qǐng)企業(yè)界會(huì)計(jì)人員到院校開(kāi)展專(zhuān)題講座，幫助廣大師生了解會(huì)計(jì)動(dòng)態(tài)，豐富視野；三是聘任企業(yè)界、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)經(jīng)理?yè)?dān)任院校特聘教授或任課教師，增強(qiáng)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍實(shí)踐能力；四是加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，使理論型教師和實(shí)踐性教師相得益彰、互相補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

作者：鞏雪茹單位：西藏民族學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院