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一、新管理辦法下高職高專會計教學面臨的挑戰

1.實行無紙化考試后，對會計證考試通過率的影響

近幾年來，國家對會計從業資格證考試做出了統一的規定，會計從業資格證考試由各省統考升級為國考后在考題考試形式以及考試要求上做出一系列改變。考試試題隨機組卷，且考試范圍進一步擴大，考試規則更加嚴格，增加了一次性通過的難度。實行無紙化考試后，會計從業資格證考試難度大大增加，“全國的一次性平均通過率為20%左右，有的省份甚至只有10%左右”。筆者以臨滄師范高等?？茖W校財會類學生2013年7月至2014年12月的會計從業資格證考試的情況為例，2013年8月份我校財會類學生參加會計證考試通過率為24%，2014年2月份通過率30%。2014年9月份，通過率為22%。我校于2008年開始設置會計電算化專業，2009年開始設置會計專業，從2008年至2012年，在新管理辦法頒布和實施前，我校會計證考試平均通過率為83%。而新的辦法實施的一年多，平均通過率僅為25%，下降了58%。

2.新管理辦法下，會計證考試通過率下降的主要原因分析

2.1考試內容的變化增加了考試的難度。在舊的管理辦法下，符合條件的考生可以免試會計基礎、初級會計電算化（或者珠算五級），因此許多考生考試科目較少。實行無紙化考試后，會計從業資格證考試強制性地三科統考且要求一次性通過，對于考生尤其會計專業考生從某種意義上來說考試科目較以往增加，考試內容擴大。在無紙化考試中，取消了紙質方式下的機械呆板的問答題這種題型，考試的題型也更加靈活更加務實，對學生靈活使用知識分析、解決問題的能力進一步提高。

2.2考試時間的變化增加了考試的難度。無紙化考試方式下，會計從業資格考試都將實行三個科目連考，《財經法規與會計職業道德》、《會計基礎》、《初級會計電算化》的考試時間均為60分鐘，三科總時長為180分鐘。以前的考試一天半進行（并且有的考生還有免考科目），每個科目間的間隔時間長，而現在考試連續三個小時的考試，不僅是對考生學習成績的考驗，也是對考生體力和應變能力的測試。

2.3考試介質的變化增加了考試的難度?？忌鷤兞晳T于傳統方式的紙質試卷，而無紙化考試采用計算機方式進行，學生們閱讀試卷內容和對信息進行反應的速度遠不如紙質試卷，這增加了考生們應考的難度。特別是對于計算分析題、案例分析題，這些題型往往題目內容長，信息量大，一般需要上下翻閱屏幕進行閱讀，考生們常常因此識記題要不全，做題容易做錯而失分。

二、新管理辦法下，提高高職高專會計教學的措施

對于財會專業的學生來說，學校會計教學是學生獲取會計專業知識掌握會計專業技能的主要渠道，也是學生們順利通過會計從業資格證考試的有效環節。因此要提高學生們會計從業資格證考試的通過率，主要是在教學中多下苦功夫。筆者認為取得會計從業資格證是學生從事會計工作的必要前提，會計從業資格證考試應當與日常的會計教學相結合，開展會計專業課程與會計證考試融會貫通的教學新模式，即“課證融通”的教學新模式。

1.教師與學生改變傳統觀念是會計專業“課證融通”教學新模式的前提。新的管理辦法執行一年余，對于我校這樣的邊疆地區考生而言實行無紙化考試目前處于磨合階段。教師與學生的思想觀念陳舊均需改變。許多在大學任教的教師們，在教學上已習慣于各自為營，同一門課程的老師間有關教學方法教學內容的交流甚少，課任教師根據自己的需要和便利自行確定教材。往往存在同一門課程同樣專業同一年級，老師不同教材不同的現象。有的老師根據自己教學需要或進度自行刪減教學內容，使得教學內容不完整。在“課證融通”的教學模式下，要求教師變以自我為主心為以學生為主心。教師要有服務學生的意識—教學服務于學生學習會計專業技能的要求，教學服務于學生會計從業資格證考試的要求。作為會計證考試主體的學生，要提高意識重視會計從業資格證考試，許多學生抱著試一試的態度參加考試，因此備考的工作不夠，考試難以通過。會計專業學生參加會計證考試的意識要從新生入校開始抓，在新生入學時幫助學生做好會計專業學習的目標規劃。

2.建立一支強有力、團結互助的會計教學團隊是會計專業“課證融通”教學新模式的關鍵。組建強有力的會計教學團隊，加強團隊合作意識，制定強有力的教學管理辦法。對于考試類的課程必須嚴格按照教學大綱完整教學。教師團隊要改變大學教師間教學無交流少交流的現狀，要經常性開展教學方法教學技能的探討，經常性學習會計專業熱點問題，深刻把握會計證考試的新變化和新政策。

3.會計類教材建設是會計專業“課證融通”教學新模式的基礎。結合新管理辦法所進行的高職高專會計課程教學，一方面應當體現出高職教育教學與其他層次教育教學的區別，另一方面教學要體現會計職業性，還應充分滿足會計從業資格證考試的要求。因此在教材建設方面，也應當滿足以上三個方面的要求。要鼓勵那些具有深厚會計專業理論知識和嫻熟會計專業實踐技能并且具有豐富會計從業資格證考試培訓經驗的雙師型教師編寫配套教材。對于編寫教材不成熟的學校，應當制定相應的教材評選制度，在玲瑯滿目的會計教材市場上選擇較成熟的教材并符合以上方面需求的教材。

作者:田盈霞王顏波單位:臨滄師范高等專科學校