導(dǎo)語(yǔ)：中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

[摘要]在企業(yè)的日常管理工作中，會(huì)計(jì)工作質(zhì)量至關(guān)重要，而為了培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，目前國(guó)內(nèi)各所職業(yè)技術(shù)學(xué)校均設(shè)備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，以保證人才供給符合市場(chǎng)需求。隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，一種體驗(yàn)性教學(xué)方式開(kāi)始被應(yīng)用在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，取得較好效果。本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)方式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，以期為今后開(kāi)展各項(xiàng)工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)性教學(xué)；中職會(huì)計(jì)教學(xué)；應(yīng)用效果

社會(huì)的進(jìn)一步與發(fā)展提高了對(duì)各行各業(yè)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)要求，且對(duì)于其個(gè)人能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德等，也都有了不同程度的提升。會(huì)計(jì)人員作為關(guān)系企業(yè)、單位財(cái)務(wù)準(zhǔn)確程度的重要從業(yè)者，其專(zhuān)業(yè)要求程度也逐漸提高，而中職學(xué)校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才的主要場(chǎng)所，也同樣需要開(kāi)展相關(guān)變革與適應(yīng)時(shí)展需求。然而，隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，一種體驗(yàn)性教學(xué)方式逐漸被應(yīng)用至?xí)?jì)教學(xué)中，取得了較為良好的效果，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義。

1體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的主要應(yīng)用

體驗(yàn)性教學(xué)的主旨在于讓學(xué)生通過(guò)親身參與，并通過(guò)思考將實(shí)踐中所接觸到的技能、策略充分掌握，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣，提高個(gè)人能力[1]。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，其應(yīng)用主要是體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)手法變革等方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)目的、目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)等都需要做出相應(yīng)的變化，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)、技能更加全面，教師就需要從學(xué)生情感、能力培養(yǎng)角度出發(fā)，進(jìn)行全方位培養(yǎng)。這就需要教師以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，來(lái)制定教學(xué)方案，同時(shí)還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)劃分，以保證體驗(yàn)性教學(xué)的有效性，以及教學(xué)方案設(shè)計(jì)與學(xué)生需求的相適應(yīng)性。在內(nèi)容設(shè)置方面，教師需要融合體驗(yàn)性教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，在課堂中圍繞理論來(lái)讓學(xué)生參與實(shí)踐，將理論融入至實(shí)踐中，使得學(xué)生可以在實(shí)踐中通過(guò)親身體驗(yàn)，來(lái)深入理解理論知識(shí)，在理解中記憶、摸索，以便于更好的理解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)手段變革方面，教師需要從多個(gè)不同的角度出發(fā)，從動(dòng)態(tài)視角對(duì)課堂進(jìn)行掌握，結(jié)合教學(xué)情況、學(xué)生實(shí)踐與知識(shí)掌握情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的多樣化與靈活性，在明確學(xué)生為課堂主體后，端正自身指導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。例如在課前，教師可以進(jìn)行情景設(shè)置、課堂辯論等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)吸引學(xué)生[2]。此外，為了將體驗(yàn)性教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，中職學(xué)校還通過(guò)加強(qiáng)校企聯(lián)合、創(chuàng)辦外實(shí)訓(xùn)基地等方式，使學(xué)生可以獲得更多的鍛煉與實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在這一過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐、分析、思考對(duì)課堂理論知識(shí)進(jìn)行深入理解，提高個(gè)人能力[3]。

2體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，中職學(xué)校開(kāi)始將體驗(yàn)性教學(xué)方式應(yīng)用在日常教學(xué)中，這種教學(xué)方式一改以往教學(xué)單向講授的方式，而是更加注重學(xué)生的參與情況，使得學(xué)生的主觀認(rèn)知可以與客觀事實(shí)相結(jié)合，而在實(shí)踐過(guò)程中這一教學(xué)方式還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的重要性，并將此作為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)完整教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。其應(yīng)用效果主要是體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，體驗(yàn)性教學(xué)是基于學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，而在這一過(guò)程中學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來(lái)理解文本、教材、知識(shí)含義，為學(xué)生提供了自主思考、學(xué)習(xí)的空間；第二，在體驗(yàn)性教學(xué)方式下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，可以將自身誤解、神思、想象等多方面要素進(jìn)行相互融合，這也就使得學(xué)生對(duì)于各種知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握更加全面理解并掌握相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，并且可以從各種角度對(duì)其進(jìn)行思考，對(duì)于提高學(xué)生思維能力具有重要意義；第三，體驗(yàn)性教學(xué)方式，主要是利用學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在通過(guò)對(duì)各種策略、行為等進(jìn)行觀察，在實(shí)踐與體驗(yàn)中來(lái)掌握各項(xiàng)技能，使得自身能力可以得到大幅度的提升，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)意識(shí)，為其今后學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)；第四，體驗(yàn)性教學(xué)方式的有效應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生提高其自身的實(shí)踐能力，還可以使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)起學(xué)生善于思考、善于提問(wèn)、善于探索鉆研的學(xué)習(xí)精神，而其自身的創(chuàng)造能力、綜合素養(yǎng)也會(huì)得到進(jìn)一步提升，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才具有重要意義[4]。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)性教學(xué)主要是指在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)積極參與，對(duì)策略、行為等進(jìn)行觀察，從而了解并學(xué)習(xí)相關(guān)技能，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一種有效方式。通過(guò)將這種教學(xué)方式應(yīng)用至其中，不僅可以讓學(xué)生活用經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以為學(xué)生提供更多的思考、學(xué)習(xí)空間，并進(jìn)行二次創(chuàng)新，從而有效提高學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)造有力條件，具有重要的實(shí)踐意義，值得進(jìn)一步推廣與使用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張聰.體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2016(11):258.

[2]徐銘陽(yáng).體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].職業(yè),2018(8):62.

[3]王娜.體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].未來(lái)英才,2017(2):161.

[4]殷燕.體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].財(cái)經(jīng)界,2017(36):99.

作者:陸小珺 單位:江蘇省吳江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校