導(dǎo)語：高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過長(zhǎng)久的實(shí)踐與發(fā)展，高等職業(yè)教育已經(jīng)變成了我國(guó)教育領(lǐng)域的重要支柱，在高等教育領(lǐng)域有著舉足輕重的作用。本篇文章對(duì)現(xiàn)在的高職教育有關(guān)會(huì)計(jì)學(xué)方面的教學(xué)改革高度反思，從多個(gè)方面對(duì)高職會(huì)計(jì)的教學(xué)改革進(jìn)行了分析探討。目的是全面提高高職會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；高職教育；會(huì)計(jì)學(xué)；教學(xué)改革

在現(xiàn)代的教育領(lǐng)域，高等職業(yè)教育越來越受到重視，高職教育逐漸成為國(guó)家教育大廈的重要階梯，高等職業(yè)教育的質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和國(guó)家的綜合實(shí)力。推進(jìn)高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升，教育改革變得刻不容緩。要實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念和方式，教育模式不能與時(shí)代脫軌，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才、創(chuàng)新型人才。只有教育的方法合理，教育培養(yǎng)模式才會(huì)步入正軌，才會(huì)為國(guó)家的發(fā)展提供基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。

一、社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人才供需情況

對(duì)于當(dāng)今企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理來講，不論事業(yè)單位或者是民營(yíng)企業(yè)，企業(yè)本身都會(huì)有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理者對(duì)每天的經(jīng)濟(jì)往來和日常支出進(jìn)行監(jiān)督管理。經(jīng)濟(jì)管理者就是所謂的會(huì)計(jì)人員，他們通過對(duì)公司資金的核算，固有財(cái)產(chǎn)的評(píng)估對(duì)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)加以管理和維護(hù)。以這種方式間接地參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之中，保證了企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。然而，一些中小型的企業(yè)內(nèi)沒有足夠的資金，經(jīng)濟(jì)管理也相對(duì)簡(jiǎn)單。普通的經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生就成為了他們的首要選擇。但是，對(duì)于一般的大型企業(yè)而言，大多數(shù)時(shí)不會(huì)招聘高職會(huì)計(jì)人員。應(yīng)屆畢業(yè)沒有過多的工作經(jīng)驗(yàn)，綜合能力不突出，都可以成為其被拒絕的理由。這些大型企業(yè)需要的是在職場(chǎng)打拼多年的商業(yè)老手，與之相比的地產(chǎn)開發(fā)商、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和電子商務(wù)同樣需要這樣的高端人才。所以，出現(xiàn)高端會(huì)計(jì)人才短缺的現(xiàn)象是真實(shí)存在的。這樣的社會(huì)現(xiàn)象，這樣的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)更加迫使高等職業(yè)學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行優(yōu)化改革的決心。從而，培養(yǎng)出一大批的高端會(huì)計(jì)人才。

二、高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育的弊端

所謂的教育弊端是如今高校教育的通病，不單單體現(xiàn)在會(huì)計(jì)教學(xué)上。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)。一切學(xué)習(xí)都是以通過考試為目的，沒有對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和工作中進(jìn)行培訓(xùn)，所以面臨著就業(yè)時(shí)，高職院校的畢業(yè)生很難在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，極有可能被淘汰，以下是高校教育中存在的主要弊端。1.對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，院校對(duì)學(xué)生的定位不高，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不夠了解，學(xué)習(xí)沒有側(cè)重點(diǎn)。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)沒有持盲目態(tài)度。集中提現(xiàn)下；學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案不符合本校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置的課程與本科學(xué)校不盡相同，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)方面不足，甚至是缺失、培養(yǎng)目標(biāo)的目的不夠明確，沒有針對(duì)就業(yè)是學(xué)生所面臨的企業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)教育，與社會(huì)的需要結(jié)合度不高，教育與結(jié)業(yè)脫節(jié)、有關(guān)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程專業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握不熟練。2.教學(xué)內(nèi)容理論化，缺乏創(chuàng)新。高職院校對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教育主要分為兩個(gè)方面；理論知識(shí)教育和實(shí)踐能力教育。而在實(shí)際的教學(xué)上真正把兩者結(jié)合起來的基本不存在。教育方式依然是傳統(tǒng)的書本教育為主。學(xué)生在課堂上注意力很難集中，學(xué)習(xí)效率也可想而知。學(xué)生慢慢對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了抵觸情緒。專業(yè)課的理論知識(shí)都難以過關(guān)，更別提實(shí)踐操作了。與此同時(shí)，在科技發(fā)展的多元化現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)內(nèi)的高職院校有關(guān)知識(shí)的除陳更新也仍然處于滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容老套沒有活力。這使得學(xué)生在邁出校門后，根本追趕不上時(shí)代的步伐，所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際完全脫節(jié)。完全沒有用武之地。3.教學(xué)的方式老套，沒有創(chuàng)新。我國(guó)的高職類院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與其他本科院校相比仍處于落后狀態(tài)，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。在教學(xué)的方式方法上也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。老師教育學(xué)生的就是站在講臺(tái)前的照本宣科。與當(dāng)今的社會(huì)的聯(lián)系度不夠，單純的老師講課，學(xué)生聽課難以起到教育的根本目的。久而久之，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣也就不足為奇了。

三、高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的改革措施

1.準(zhǔn)確制定高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在新教學(xué)模式下學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，一定要制定培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)人才的明確目標(biāo)。在校學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)和就業(yè)趨勢(shì)必須持有自己的態(tài)度和看法，不要盲目跟風(fēng)，對(duì)自己的未來要有較高的目標(biāo)和定位，要堅(jiān)信自己可以夠成為優(yōu)秀的會(huì)計(jì)學(xué)人才。不管是教師或是學(xué)生，皆應(yīng)敢于主動(dòng)面向中小型企業(yè)，學(xué)?？梢越⑴c中小企業(yè)的合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造到一些難得實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而，起到鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能的目標(biāo)。2.對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)教育進(jìn)行創(chuàng)新，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。在授課的內(nèi)容方面，高職院校應(yīng)做到理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，二者齊頭并進(jìn)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中理論知識(shí)市為社會(huì)實(shí)踐而服務(wù)的，如果沒有課堂上理論知識(shí)的支撐，是難以實(shí)現(xiàn)具體操作的。相對(duì)而言，沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)也變得毫無意義。所以，高職院校應(yīng)該將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)理論來指導(dǎo)實(shí)踐。此外，為使學(xué)生能更好的適應(yīng)畢業(yè)后的社會(huì)環(huán)境，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教科書也應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步而進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣才能完善理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。3.對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行改革。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，所以要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從學(xué)生的興趣培養(yǎng)著手，應(yīng)用豐富的教育手段來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和領(lǐng)悟能力。也可以開設(shè)試驗(yàn)室教學(xué)的方式，模擬各種真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，使學(xué)生能融入到工作場(chǎng)當(dāng)中。或者教師可以結(jié)合多媒體、實(shí)例或者其他方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

素質(zhì)教育的改革與創(chuàng)新也勢(shì)在必行。無數(shù)實(shí)踐表明，沒有學(xué)生參與的教育改革是不可行的，這樣的改革舉措也必將以失敗告終。在實(shí)際改革過程中，要正確看待學(xué)生在改革中的主體作用，從學(xué)生角度出發(fā)，聽取其建議，使改革貼合學(xué)生實(shí)際，才能真正推動(dòng)素質(zhì)教育改革的有序進(jìn)行。

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作者:鄧瑤 單位:西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院