導(dǎo)語(yǔ)：培育素描創(chuàng)造力與藝術(shù)品味的途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

與傳統(tǒng)素描寫(xiě)生的差異和傳統(tǒng)素描寫(xiě)生相比，素描靜物創(chuàng)意具有獨(dú)特的功效，從教學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)看這是一次巨大的教學(xué)改革。從擺放靜物的角度來(lái)看，前者擺放的靜物主要為水果、罐、襯布等，一種靜態(tài)的感覺(jué)是其傳達(dá)的情感；而后者擺放的靜物則為單一化、動(dòng)態(tài)化的事物；從表現(xiàn)手法的角度來(lái)看，前者是全面因素的基礎(chǔ)練習(xí)，主要是對(duì)學(xué)生的造型能力進(jìn)行培養(yǎng)，注重形象特征的準(zhǔn)確性，后者則是對(duì)繪畫(huà)因素的單一性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

素描靜物創(chuàng)意課的教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念相對(duì)滯后

現(xiàn)階段一些高校對(duì)素描等繪畫(huà)類(lèi)課程沒(méi)有給予充分的重視，對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)也沒(méi)有進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)素描靜物創(chuàng)意教學(xué)理解不夠，教學(xué)理念依舊在傳統(tǒng)繪畫(huà)性技能培養(yǎng)的層面停留，教學(xué)模式較為單一，不利于學(xué)生對(duì)素描靜物創(chuàng)意的學(xué)習(xí)。因此，作為高校美術(shù)教師，我們應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的優(yōu)化，使素描靜物創(chuàng)意應(yīng)有的作用得到最大限度的發(fā)揮。

2.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊

素描靜物創(chuàng)意教學(xué)的主要內(nèi)容依舊是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，沒(méi)有隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)代美術(shù)教育的觀點(diǎn)來(lái)看，藝術(shù)抽象思維的學(xué)習(xí)應(yīng)該包含在素描基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容中，思維空間的自我表現(xiàn)應(yīng)該是素描學(xué)習(xí)的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，如果教學(xué)內(nèi)容只是要求學(xué)生客觀分析自然形體和空間關(guān)系、準(zhǔn)確臨摹自然形態(tài)，那么學(xué)生的思維將被局限在一種極為狹窄的思路里，無(wú)法對(duì)事物規(guī)范之外的多種表達(dá)及思維形式進(jìn)行有效的認(rèn)知。

培養(yǎng)學(xué)生素描創(chuàng)造力與藝術(shù)品味的方法

1.加深學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)是素描的兩大功能，同時(shí)具有科學(xué)與藝術(shù)的特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)規(guī)律，在學(xué)習(xí)藝術(shù)時(shí)，則可以大膽地去探索和實(shí)驗(yàn)。素描的科學(xué)特性由其認(rèn)識(shí)功能決定，對(duì)造型規(guī)則的合理性與客觀形勢(shì)變化的原因和規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)是素描的首要任務(wù)。素描的藝術(shù)特性由其表現(xiàn)功能決定，對(duì)造型規(guī)則的應(yīng)用技術(shù)與工具材料的多樣造型可能進(jìn)行研究是第二個(gè)任務(wù)。素描的這兩個(gè)特性決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中，必須具有一定的思考能力，在尋找對(duì)象的形式特征時(shí)懂得運(yùn)用對(duì)比與綜合的方法。學(xué)生應(yīng)該積極培養(yǎng)自身的手腦協(xié)調(diào)能力，對(duì)觀察與判斷的結(jié)果有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)該積極培養(yǎng)自身的開(kāi)放性思維，對(duì)新問(wèn)題進(jìn)行深入的探索。

2.科學(xué)安排學(xué)習(xí)的過(guò)程

在素描靜物創(chuàng)意教學(xué)中，應(yīng)該依據(jù)由易到難、由淺入深的規(guī)律，比如，可以對(duì)一個(gè)學(xué)期的素描課程這樣安排：石膏幾何體臨摹—石膏幾何體寫(xiě)生—靜物臨摹—靜物寫(xiě)生。掌握石膏幾何體的寫(xiě)生是表現(xiàn)其他復(fù)雜形體規(guī)律的前提和基礎(chǔ)。首先要求學(xué)生掌握正確的形體結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⒋笾碌拿靼店P(guān)系找出來(lái)，然后再提高要求并增加難度，進(jìn)行深入塑造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)第一階段的素描課程表現(xiàn)出了各種畏難情緒，這時(shí)我們應(yīng)該反復(fù)對(duì)基礎(chǔ)課的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，督促學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備良好的前提和條件。

3.有創(chuàng)造性地進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)

（1）讓學(xué)生感受到素描學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在素描靜物創(chuàng)意教學(xué)中，我們應(yīng)該努力將學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練的興趣激發(fā)出來(lái)，讓他們獲得入門(mén)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感性，為今后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)素描，很容易出現(xiàn)不良情緒，因此我們應(yīng)該積極做好引導(dǎo)工作。首先，讓學(xué)生做好施展才能的心理準(zhǔn)備，不受舊的意識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的影響。學(xué)習(xí)素描的過(guò)程十分復(fù)雜，要同時(shí)對(duì)素描的整體觀念與作畫(huà)的自然狀態(tài)進(jìn)行有效的掌握，而素描的整體觀念與作畫(huà)的自然狀態(tài)又極大地區(qū)別于生活中的局部觀念，只有盡量將舊習(xí)慣排除，才能對(duì)素描的本質(zhì)進(jìn)行深入的理解，也才能在短時(shí)間內(nèi)掌握素描要領(lǐng)；其次，要掌握好夸張與造型的關(guān)系，沒(méi)有夸張就沒(méi)有藝術(shù)，完全寫(xiě)實(shí)是學(xué)不好素描的。素描不是照相，而是藝術(shù)的再創(chuàng)造。因此，素描造型的前提是發(fā)現(xiàn)特征，要想發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相似事物的差異，必須認(rèn)真對(duì)比觀察這兩個(gè)事物，藝術(shù)造型的根本就是表現(xiàn)差異；再次，要對(duì)畫(huà)面表現(xiàn)中的主次問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行思考和解決。素描是一個(gè)綜合體，它在性質(zhì)上包括多個(gè)方面，如主體與客體、感性與理性等，在內(nèi)容上也包括多個(gè)方面，如精神與物質(zhì)、統(tǒng)一與變化等，在操作上包括加強(qiáng)與減弱、綜合與概括等。在素描的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況，先解決眾多因素中亟待解決的問(wèn)題。

（2）讓學(xué)生掌握虛實(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)法在素描靜物創(chuàng)意教學(xué)初期，為了讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)素描靜物創(chuàng)意，了解下手的方向和方法，應(yīng)該在靜物石膏體素描中，同時(shí)將石膏體的事物和衣服與靜物石膏體一樣的素描畫(huà)放置在學(xué)生面前，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)物與畫(huà)之間的關(guān)系促進(jìn)自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與明暗水平的提升，并通過(guò)比較實(shí)物與圖畫(huà)對(duì)其中的內(nèi)涵與相互關(guān)系有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。在表面與實(shí)質(zhì)的深入探索中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力與藝術(shù)品味的提升。

（3）讓學(xué)生深入理解認(rèn)識(shí)對(duì)象在學(xué)習(xí)素描初期，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，比如觀察不細(xì)、理解能力不足等，表現(xiàn)畫(huà)面時(shí)顯得輕浮、蒼白，這就要求學(xué)生要認(rèn)真觀察并深入理解，對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有一個(gè)深入的理解，并切實(shí)了解其內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并能夠與外在的形象特征有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能夠充分表現(xiàn)畫(huà)面，也只有這樣才能讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)其素描的創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)自身藝術(shù)品味的顯著提升。

（4）有針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)生由于學(xué)生之間存在著較大的個(gè)體差異，因此必須由面到點(diǎn)向單一輔導(dǎo)過(guò)渡。繪畫(huà)最基礎(chǔ)的就是分解靜物和幾何體。在表現(xiàn)任何復(fù)雜的物體時(shí)，都可以將其分解為簡(jiǎn)單的幾何體，這樣，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到了難題，就會(huì)依據(jù)自己所掌握的幾何體規(guī)律，在幾何形體中歸納復(fù)雜的形體，這樣就極易抓準(zhǔn)形體結(jié)構(gòu)，從而對(duì)物體的構(gòu)造進(jìn)行熟練掌握。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，可以將一些靜物寫(xiě)生的內(nèi)容適當(dāng)安排給他們，這樣可以將這些學(xué)生的精力有效利用起來(lái)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此外，也可以將幾組具有不同難度的寫(xiě)生對(duì)象擺放在學(xué)生面前，讓學(xué)生依據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇。

4.嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

素描學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一個(gè)讓技術(shù)習(xí)慣化的長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練過(guò)程，如果學(xué)生在初始階段沒(méi)有正確地理解和規(guī)范地運(yùn)用技術(shù)，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)走上彎路甚至停滯不前。因此，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素描技術(shù)進(jìn)行深入的理解和靈活的套用。素描技術(shù)方法包括感性和理性?xún)蓚€(gè)方面，它將感性與理性有機(jī)統(tǒng)一了起來(lái)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，依據(jù)實(shí)際情況決定是側(cè)重感性還是側(cè)重理性。如果讓學(xué)生在訓(xùn)練中一味地運(yùn)用感受的方法，就會(huì)使他們養(yǎng)成對(duì)對(duì)象過(guò)分依賴(lài)的不良習(xí)慣，在作業(yè)中只是對(duì)客觀的表面現(xiàn)象進(jìn)行表現(xiàn)，造成松散和孤立；如果讓學(xué)生一味地追求理性的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生就會(huì)輕視感受，只將主觀的想當(dāng)然表現(xiàn)出來(lái)，造成生硬和雷同化。因此，我們應(yīng)該了解學(xué)生的行為方式和思考類(lèi)型，在不同的學(xué)習(xí)階段有區(qū)別地對(duì)待不同的學(xué)生，有意識(shí)地選擇，最大限度地將不同方法的優(yōu)勢(shì)吸收過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)生存在的劣勢(shì)進(jìn)行必要的彌補(bǔ)，只有這樣才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在素描靜物創(chuàng)意教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該將學(xué)生的藝術(shù)感知能力有效培養(yǎng)起來(lái)，培養(yǎng)他們的素描創(chuàng)造力，提高他們的素描藝術(shù)品味。19世紀(jì)法國(guó)素描畫(huà)家德力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“素描是對(duì)形體的觀察，而不是對(duì)形體的繪畫(huà)。”也就是說(shuō)，有效理解和綜合分析寫(xiě)生對(duì)象是對(duì)第一印象和感覺(jué)進(jìn)行深化，從而準(zhǔn)確把握對(duì)象本質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高自身的造型技能技巧，在基礎(chǔ)素描教學(xué)中將體積觀念和意識(shí)培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)會(huì)在對(duì)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)的過(guò)程中從形體結(jié)構(gòu)的體面關(guān)系出發(fā)，促進(jìn)觀察力的逐步培養(yǎng)和提高，練好對(duì)客觀物象比例關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的基本功，并對(duì)造型素描的綜合分析方法，以促使自身素描造型概括力顯著提升，只有這樣才能有效提高靜物素描寫(xiě)生水平。

作者：李俏單位：三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師