導語：高職院校美術(shù)教學的改革與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

在高職院校的美術(shù)教育當中，關(guān)于美術(shù)學科改革中存在一些不足，傳統(tǒng)的教學方式顯然已經(jīng)不能夠滿足時代下學生發(fā)展的方向。[1]因此，在充滿矛盾的集合體中，創(chuàng)新高職院校美術(shù)教學的改革與實踐工作應運而生，努力打破以往陳舊的局面，給國家輸送更多的人才。

二、美術(shù)專業(yè)設置要結(jié)合社會實際

在美術(shù)專業(yè)設置中，高職院校的美術(shù)專業(yè)設置和社會需求之間仍然存在矛盾，而且教師自身的素質(zhì)發(fā)展還不夠。中國加深了對職業(yè)教育的重視，全新的教育改革制度開始頒布，作為該項制度的有力執(zhí)行者，高職院校的美術(shù)專業(yè)要能夠把握機會，充分貫徹落實教育改革制度的方方面面，全面提升人才素質(zhì)，建立美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的新篇章。美術(shù)專業(yè)的設計應該結(jié)合時代的發(fā)展，分析美術(shù)專業(yè)學生的對口專業(yè)和不同崗位下對于人才的需求情況。就目前來講，社會整體對美術(shù)人才的需求量在不斷加大，但人們同樣能夠看出，在經(jīng)濟水準日益提升的今天，對人才質(zhì)量的需求也有著顯著提升。就高職院校的美術(shù)教學改革來講，應該清晰地認識到這一點，然后根據(jù)教學制度改革的具體規(guī)劃，不斷深入推動美術(shù)教育體制的深化改革，對高職院校美術(shù)人才進行準確定位，發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)教師

對于高職院校美術(shù)教學改革實踐發(fā)展來講，對應專業(yè)的教師無疑占據(jù)著重要地位。不管是教育制度的改革，還是教材的安排，優(yōu)秀教師都具有獨特的教學思路。這些教師在普通的教學活動開展中，仍然進行教學理念的不斷探索和進步，教師的科學合理性想法，是當前美術(shù)教學改革的根據(jù)。所以，高職院校在滿足美術(shù)教育實踐的同時，還要加大對師資力量的培養(yǎng)，帶動美術(shù)教育工作團隊人員的增加。美術(shù)作為一門富有藝術(shù)氣息的學科，不能夠和其他學科教學一樣。要充分擺脫以往僵化的思維模式，專注以人為本的教學理念，重視以學生為教學主題的發(fā)展思想，努力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才。

四、充分發(fā)揮高職院校美術(shù)教學的魅力

在高職院校美術(shù)教學改革發(fā)展中，應該不斷發(fā)揮高職院校美術(shù)教學的魅力。美術(shù)教學，有別于其他形式教學，在教學理念的轉(zhuǎn)變中，要進行美術(shù)意識和美術(shù)思維的思考，對學生進行美的培養(yǎng)。美術(shù)教學同樣不能夠只以理論教學為主，隨著美術(shù)教學改革制度的進行，教師應該不斷挖掘全新的教學理念，促進學生對該類專業(yè)的愛好，激發(fā)學生的學習熱情。學生同樣也要不斷加強自身素質(zhì)，認識到高職院校美術(shù)教學發(fā)展的重要性，不斷激發(fā)自身潛能，通過自身對美術(shù)專業(yè)的愛好來提升專業(yè)素養(yǎng)，加強美學意識的培養(yǎng)，促進美學理論體系的形成，加強教學理念的深化作用，不斷提升自身素質(zhì)。

五、注重美術(shù)教學技能以及學生個性的發(fā)展

在高職院校美術(shù)教學活動中，關(guān)于學生教育活動的形成，不光是對學生繪畫功底的培養(yǎng)，還要讓學生掌握更加富有情感的藝術(shù)創(chuàng)造。學生要能夠?qū)⒚缹W的思想融入日常生活中，展現(xiàn)自身特色。所以，美術(shù)教學的改革，應該重視美術(shù)教學技能的培養(yǎng)，以獨特的教學理念對學生的個性進行培養(yǎng)。美術(shù)技能的培養(yǎng)，需要學生有足夠的創(chuàng)新精神，有發(fā)散性的思維和想象空間，才能夠激發(fā)學生獨特的個性。而在傳統(tǒng)的美學教學中，關(guān)于對學生個性化思維的培養(yǎng)，就略顯缺乏。這就導致了學生思維受到一定程度的限制，這就美術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)來講，無疑是致命的失誤。進行學生自我意識的培養(yǎng)應該從學生的課余時間入手，教師應該通過學生的個性來激發(fā)學生對美術(shù)學習的愛好。在和學生進行溝通交流的同時，了解學生的實際情況，進行有針對性的教學。學生的個性化無疑對學習美術(shù)來講有著不可替代的重要影響，高職院校應該加強對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，努力促進學生職業(yè)水準的提升。

六、結(jié)束語

在高職院校美術(shù)專業(yè)的改革實踐當中，其根本目的是給社會發(fā)展提供更多具有建設性的美術(shù)人才。在當前信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，動漫、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)都對高等級的美術(shù)人才有著大量的需求。美術(shù)專業(yè)的發(fā)展，要結(jié)合時代的特色，進行深化改革，不但創(chuàng)新發(fā)展，將更多具有建設性的人才培養(yǎng)出來。而充當著這個任務的高職院校，就應該在美術(shù)教學改革實踐中，不斷探索，走入全新的發(fā)展道路。在本文的分析中，對高職院校美術(shù)教學實踐的改革探索，希望能夠給中國高職院校美術(shù)教學工作的完善提供一定幫助，給社會人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

作者:劉大喜 單位:松原職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻:

[1]冉冉.高職院校美術(shù)教學改革與發(fā)展探折[J].延邊教育學院學報,2016(01):66-68.

[2]戈璇.從培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識思考高職院校美術(shù)課教學改革[J].美術(shù)教育研究,2016(10):147.

[3]程麗穎.創(chuàng)新高職院校美術(shù)教學改革與實踐[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2015(27):198-199.

[4]于藕.淺談高職院校美術(shù)教學的改革措施[J].黑龍江科技信息,2009(29):157.

[5]孟冰燕.創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實踐教學的方法與途徑[J].淮南師范學院學報,2009(04):113-116.