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高校思想品德教育活動是將傳統文化理念與高校學生培養要求，以及社會價值理念等一系列內容進行系統化融入的教育活動。而完善開展高校思想品德教育活動，其不僅是整個高校教學體系的核心內容，同時也是實現學生綜合素質培養的關鍵要求。因此，如果能夠將茶性人文理念系統化融入到整個高校思想品德教育活動中，其必然能夠實現高校思想品德教育的理想效果，進而實現個人健康成長。

1當前高校思想品德教育過程中存在的問題和不足分析

從當前高校思想品德教育活動具體開展狀況來說，其問題和不足，主要表現為：首先，整個思想品德教育活動缺乏系統化的教學理念，無論是具體的教學思維，還是準確的教學定位，均與實際需要之間存在較大差距。特別是很多老師仍然是從傳統的思想品德教學角度出發，無論是具體的教學理念，還是相應的教學方案，其都未能展現理想的教學效果。因此，在整個思想品德教學活動開展過程中，想要實現理想的教學效果，就必須充分注重創新教學理念，優化教學方案，完善教學內容。其次，當前思想品德教育活動開展過程中，其普遍缺乏教學新意，無論是選擇的教學素材，還是整個教學理念的實施狀況，更多都只是將其看做一門普通的課程來教學，無論是學生的具體參與度，還是其教學實效，都未能與學生實際學習之間產生相應關聯，特別是在互聯網資源對學生的影響日益提升的今天，將互聯網理念融入到整個思想品德教育活動中，通過豐富教學理念，從而才能優化教學效果，提升教學實效性。當然，最重要的是必須轉變對思想品德教育活動的全面認知，相對于其他教學學科來說，思想品德教育不僅僅是知識上的教學，更為重要的是對學生思維理念和行為方式上的具體引導，因此在開展這一教學活動時，要從思想內涵引導與教學活動相結合的視角來具體切入，通過創新教學理念，從而才能實現理想的教學效果。此外，當前思想品德教學活動開展過程中，大多只是將其看做獨立的一門課程，既與其他學科之間缺乏互動，同時也未能融入到整個學生素質培養體系之內。思想品德教學想要實現理想的教學效果，就不能脫離其他教學科目，尤其是不能將思想品德教學與學生其他素質培養單獨開展，通過對當前高校思想品德教學活動開展的具體狀況進行分析，可以看到多數教學活動中，都是將其割裂開展，因此，無論是具體的教學活動，還是相應的教學效果，都與實際期待之間存在極大差距。最后，當前多數高校在開展思想品德教學活動時，其只是以問題解決為開展導向，忽略了思想品德教學的價值作用，未能將問題預防與解決系統化結合。學生思想品德教育不是一門普通的課程，從教學內容的選擇，到教學活動的具體實施，其實際上都需要從預防學生出現相應心理問題入手。如果整個思想品德教學活動只能從某一個點來切入，那么無論其具體的教學效果，還是學生的心理成熟度，其實際上都與具體需要之間存在極大差距。因此，隨著當前學生培養要求不斷提升，優化思想品德教學的具體思路就極為必要。

2茶性人文的具體內涵認知

通過對我國茶文化理念進行分析，我們可以從中看到豐富的人文理念，乃至人文關懷，尤其是其中所倡導的價值理念和行為規范，正是引導人們形成全面完善理念的基礎和關鍵。而茶性人文，最根本的就是整個茶文化理念。因此，系統化認知其中所存在的具體內涵，對于我們利用和了解傳統茶文化，有著重要推動力和影響力。在茶性人文體系中，我們可以看到很多正確、積極向上的思想內涵。因此，如果我們能夠將茶文化中所蘊含的教育素材進行提煉，并將其融入到整個教學活動和學生素質培養過程中，那么其必然能夠為整個教學活動開展起到重要的推動作用。當然，在這一過程中，也實現了傳統茶文化的繼承與發揚。茶文化體系作為我國傳統文化的核心理念，如果能夠將其中所具備的茶性人文理念系統化融入到整個品德教學活動中，其必然能夠實現對學生成長有效推動的最佳教學效果。通過對我國高校思想品德教育工作開展的具體狀況進行分析，我們可以看到，目前整個教學活動中缺乏必要的教學理念創新以及教學方法融入，所以探究茶性人文的具體內涵，并將這一理念融入其中，無疑是當前大學生思想教育過程中的重要補充元素。茶性人文理念在融入過程中，其重點和關鍵在于人文理念的實質性融入，特別是對學生學習效果的有效關注。人文內涵的系統化融入，必然能夠有效提升學生的思維內涵和價值理念。

3高校思想品德教育活動開展的具體要求

隨著當前高校思想品德教育活動開展不斷成熟，如今學生思想品德教育的要求不斷提升，無論是對學生的教學要求，還是整個教學環境的復雜性和多樣性，都使得我們必須創新整個品德教育活動，通過完善教學元素，優化教學內容，從而實現理想的教學效果。具體而言，其要求主要表現為：整個思想品德教育活動要與學生綜合素質培養等一系列內容相結合，通過打破傳統的知識為主的教學理念，融入必要的思想品德教育理念，從而實現對學生綜合素質的有效培養。思想品德教育不僅是一種教學過程，更重要的是一種教育理念，尤其是要引導學生形成全面完善的思維理念。因此，思想品德教育活動開展時，必須創新教學理念，完善教學元素。不僅如此，當前在高校思想品德教育活動在開展過程中，必須充分注重將文化理念融入其中，融入文化內涵，是提升思想品德教育活動效果的基礎和關鍵，更是解決長期以來學生教學活動內涵缺失問題的重要要求，文化內涵有著重要作用和價值，完善的文化要素是當前整個高校思想品德教育工作創新完善開展的重要要求。而融入傳統文化，其不僅能夠引導學生形成正確的價值理念，更為重要的是讓學生通過對傳統茶性人文理念進行系統化學習，從而構建自身完善的思想品德素質體系。當然，在當前高校思想品德教育活動開展過程中，應該充分認識到其整體作為一項教育創新，無論是教學元素的選擇應用，還是教學理念的創新融入，都必須結合當前整個時代特點的具體發展狀況，通過理念內涵的全面融入，尤其是時代性元素的系統化融入，從而實現理想的教學效果。高校思想品德教育活動在開展過程中，應該充分注重與時代特點的系統化融合，尤其是要認識到很多學生的思想品德問題，都是在時代變化特點下所形成的，因此，結合時代形式和特點，正是整個教育工作創新開展的基本要求。

4茶性人文在高校思想品德教育中的具體運用思路

茶性人文作為整個傳統文化體系中的重要組成部分，完善的茶性人文理念不僅能夠有效引導學生形成全面的素質理念，更是能夠彌補當前學生在思想品德教育過程中所存在的問題和不足，而想要應用好茶性人文理念，就需要做到：首先，要針對當前高校思想品德教育活動開展過程中，所存在的問題和不足，通過系統化分析，從而探究茶性人文的合適切入思路。實際上，茶性人文作為一種重要的人文理念，其中不僅系統化融入了我國傳統文化體系中的價值理念和行為規范，更為重要的是其中所具備的行為規范正是當前學生培養過程中所欠缺的內容。因此，探究茶性人文的核心理念，并將其系統化融入到整個思想品德教育活動中，才能夠實現其理想的教學效果。其次，必須全面認識到在信息技術成熟發展的今天，無論是學生的學習興趣，還是整個教學活動中的元素應用，都需要結合互聯網這一廣泛應用趨勢，進行融入，也就是說只有借鑒互聯網形式開展思想品德教育活動，才能有效提升學生的參與熱情和積極性。當然在這一過程中，借助互聯網媒介，實際上也是整個思想品德教育活動的創新與完善。事實上，在這一過程中，無論是學生的具體接受效果，還是其整體教學傳播效果都實現了超越以往的成熟發展。最后，當前在將茶性人文應用到高校思想品德教育活動時，必須充分注重理論與具體素材的完善性，尤其是不能機械的將這一系列元素進行嫁接，必須通過創新與完善，尤其是將生活的事例融入到整個思想品德教育活動中，從而實現茶性人文理念的成熟融入。茶性人文理念是一種價值理念，無論是具體的價值思維，還是其對學生的影響，都是內涵性和導向性的，因此在整個高校思想品德教學活動開展過程中，必須注重具體元素理念的融入，特別是要將生活內涵融入其中，從而使其能夠實現理想的教學效果。

5結語

對于高校思想品德教育活動開展來說，想要實現理想的教育效果，不僅要注重完善高校思想品德教育活動開展的機制，同時還要充分注重對教育體系進行完善，尤其是要注重將多樣教育元素融入其中，通過創新思想品德教育理念，從而必然能夠實現整個高校思想品德教學的理想效果。茶文化作為我國傳統文化的核心和內涵，完善的茶文化理念，不僅能夠對學生形成健康思想理念提供基礎，同時也是解決當前高校思想品德教育問題不足的重要切入點。因此探究茶性人文的具體內涵，極具傳承價值和意義。

作者:丁言 單位:永城職業學院

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