導語：英語語法教學情景模式設計要點一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

英語是國際范圍內使用最為廣泛的語言，社會經濟的持續健康發展，英語所發揮的作用在不斷提升，英語教學也是當前高中教學階段中的重要內容。高中英語教學活動中，語法教學是重要內容，需要充分采用切實有效的方式，提升語法教學總體效果。

一、情景模式教學和高中英語語法教學基本情況

（一）情景教學模式內涵。情景教學模式，主要是指在具體教學環節之中，設置一定的場景，給學生提供一定的語言體驗。在實際采用情景教學模式的過程中，需要將教學目標和教學內容作為重要的基礎，充分發揮動畫、實物以及圖片的作用，針對特定的英語語言環境進行良好的創設，從而使得死板的課本教材知識變得靈活起來，積極模擬出動態性的教學場景，全面調動學生積極主動的參與到學習活動之中，引導學生更為全面的學習和理解各項知識。（二）高中英語語法教學應用情景教學模式的意義。高中英語傳統教學模式下，多是采用了教師一味灌輸知識的方式，學生會容易感覺到枯燥乏味，無法更好的掌握到各項知識和內容。對此，在英語語法教學過程中，積極采用情景教學模式，貼合學生的實際知識掌握程度和知識接受能力，采用科學合理的方式和手段，推進教學活動順利開展，切實有效提升語法教學的總體效果。情景教學模式，能夠從學生們的實際生活情況出發，模擬出一些較為真實的語言環境，強化學生的語言認識和語法理解能力。高中英語語法教學過程中涉及到了較多方面的內容，在不同的場景中會有不同的含義，同一種語法實際應用場所不同將會產生較大的差別。高中英語語法教學活動進行過程中，積極采用情景教學模式，根據具體的教材內容和教學目標，設置出不同的教學情境，強化學習效果，給學生提供更多練習語法的機會，其全面提升學生英語口語交際能力。

二、設計高中英語語法情景教學模式的方式和手段

充分有效的推進高中英語語法教學，采用情景教學模式，需要從學生的實際情況出發，通過科學有效的方式和手段，設計具體的情景教學模式。（一）發揮語言描述的作用和優勢。語言是教學過程中的重要前提和基礎。積極開展高中英語教學工作，語言是最為基本的教學形式，采用不同的教學語言，將會形成不同的教學效果。高中英語教師在開展實際教學活動的過程中，需要充分利用語言豐富的內涵特點，創設出一些趣味性較強的故事情境，給學生提供良好的英語語法應用環境。比如說，教師在開展情態動詞表示虛擬語氣教學活動的時候，如果僅僅選用其中幾個直接的句子和語法進行講解，通過比較句子之間的差異，引導學生掌握到科學合理的教學知識點，學生的學習難度會比較大，學生在理解和記憶方面都較為困難。在這種情況下，教師創設出一些實際語言情景，讓學生根據生活情景開展一些英語交流對話，引導學生感受到語法的實際運用效果。教師在發揮語言描述優勢的過程中，需要注重充分把握英語語言的應用情況，將英語和漢語進行充分有效的結合，盡可能的采用英語語言講解課程知識，給學生提供較多英語語言環境，讓學生在日常的學習環節中更好的掌握到英語語法知識。同時，教師需要從學生的實際英語知識掌握情況出發，積極采用科學化、合理化的教學語言，充分調動學生的學習興趣。在具體的教學過程中，教師需要積極做好教學語言的總結工作，記錄下學生較為感興趣的語言環境，為后續開展相應的教學工作，奠定重要的前提基礎。（二）強化學生的情感引導學生是教學過程的主體，積極開展高。中英語語法教學工作，需要從實際情況出發，充分調動學生的參與程度，促進學生更好的投入到語法學習環境中。英語語法課程教學進行中，學生的語言學習情感是重要的組成部分，能夠更好的滿足學生的主體學習需要。首先，教師需要充分關注到學生的學習情感，積極創設出科學、和諧的英語語法教學氛圍，促進學生能夠在較為自由、活潑、輕松的環境中學習英語，充分激發學生的學習欲望，發揮學生的主觀能動性。其次，教師需要充分關注到學生的學習情感，優化總體的教學課程內容和教學手段，發揮人本主義教學的優勢和作用，促進學生更為主動的投入到學習環節中。（三）提升理論知識教學和實踐生活的聯系。當高中英語教師創建教學情景的時候，需要從語法教學內容出發，充分把握學生的身心發展特點，盡可能的選擇一些學生實際生活中存在著的實例，讓學生能夠更好的感受到教學知識點的實際應用情況。比如說，教師可以從具體教學知識點出發，針對具體的時態和詞類語法，設計出合適的生活場景，充分提升基礎理論知識和實踐生活的聯系效果。在高中英語語法教學活動中，積極采用情景教學模式，更好的調動了學生的學習興趣，給學生營造出更為和諧的學習氛圍，促進學生全身心的投入到學習活動之中。想要全面發揮情景教學模式的優勢和作用，不僅需要充分借助于語言描述手段，還需要強化學生的情感引導，并提升理論知識教學和實踐生活的聯系，這樣將能夠切實提升學生的英語語法學習能力，提升總體的教學成果。

作者:丁明貴 單位:山東省臨沂高新區高級中學