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高校民族聲樂教育創(chuàng)新與實踐民族聲樂作為一種兼具民族性和藝術(shù)性的歌唱藝術(shù)，是目前高校藝術(shù)教育課程體系中不可或缺的重要組成部分，其專業(yè)教育教學(xué)對于傳承與發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過《民族聲樂學(xué)》一書，詳細了解民族聲樂學(xué)科理論內(nèi)容，由此對高校民族聲樂教育創(chuàng)新實踐的意義、問題及相關(guān)策略展開深入的分析和探索。《民族聲樂學(xué)》由徐敦廣著、余篤剛主編，上海音樂出版社于2015年6月出版發(fā)行。全書共十章，主要圍繞中國民族聲樂藝術(shù)這一核心，詳細且系統(tǒng)介紹了民族聲樂的學(xué)科論、本質(zhì)論、創(chuàng)作論、表演論、傳播論、教育論和發(fā)展論等內(nèi)容，旨在從美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、民族學(xué)等多個學(xué)科角度對民族聲樂的藝術(shù)表演規(guī)律和藝術(shù)審美特點進行深入研究與探討，為構(gòu)建中國民族聲樂學(xué)藝術(shù)體系以及研究高校民族聲樂教育提供良好的理論參考基礎(chǔ)。

民族聲樂教育創(chuàng)新的現(xiàn)實意義

基于《民族聲樂學(xué)》可以了解到，民族音樂是一種基于傳統(tǒng)演唱藝術(shù)特點，同時吸收、借鑒了部分西歐美聲歌唱優(yōu)點所形成的新民族歌唱藝術(shù)，它既屬于民族音樂專業(yè)的分支學(xué)科，也是一種由多種學(xué)科交叉組合而成的獨立學(xué)科。民族聲樂不同于傳統(tǒng)的民歌、戲曲，它受到不同民族語言特點的影響，產(chǎn)生出多元的聲樂風(fēng)格，具有獨特的藝術(shù)性、民族性和時代精神特性。隨著新時期全球文化的融合與發(fā)展，各個國家只有遵循多元化理念進行文化發(fā)展，才能更好地實現(xiàn)文化傳播和提高文化自信。與此同時，作為一門民族音樂藝術(shù)學(xué)科發(fā)展課程，高校民族聲樂教育的創(chuàng)新實踐，對于提高教師教學(xué)水平、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，以及推動學(xué)生民族聲樂表演水平發(fā)展，具有積極作用。

民族聲樂教育創(chuàng)新實踐的問題

雖然近些年我國各大高校都加強了民族聲樂教學(xué)工作力度，但是由于民族聲樂發(fā)展起步較晚，音樂藝術(shù)形式較為小眾，所以在教育創(chuàng)新實踐過程中仍存在一些問題。首先，由于高校音樂藝術(shù)專業(yè)的不斷擴招，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)素質(zhì)存在一些差距，部分學(xué)生聲樂基礎(chǔ)薄弱，難以跟上聲樂教學(xué)進度，民族聲樂理論基礎(chǔ)和演唱水平持續(xù)下滑，需要有針對性地強化教學(xué)。其次，部分高校對民族聲樂教學(xué)實踐不夠重視，將重心放在聲樂理論知識教育中，忽視了實際演唱的重要性，這樣不僅容易造成學(xué)生對理論知識以外的其他教育內(nèi)容的忽視，進而阻礙他們民族聲樂演唱水平的提高，而且根據(jù)《民族聲樂學(xué)》中闡述的民族聲樂本質(zhì)論來看，這一教育理念不利于推動民族聲樂教育的創(chuàng)新發(fā)展。最后，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式與現(xiàn)代民族聲樂教育創(chuàng)新實踐的發(fā)展要求存在較大差異，不利于學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，同時還可能對民族聲樂教學(xué)質(zhì)量與效率造成影響。

民族聲樂教育創(chuàng)新實踐的策略

第一，遵循多元化的聲樂教育理念、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能了解更多的民族聲樂知識，同時根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢，將不同的民族聲樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求相融合，讓他們能夠選擇符合個人特質(zhì)的民族聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并掌握合適的學(xué)習(xí)方法，從而實現(xiàn)自身民族聲樂理論基礎(chǔ)和表演技巧的有效提高。第二，基于《民族聲樂學(xué)》所闡述的藝術(shù)表演特點可知，民族聲樂教育離不開演唱實踐教學(xué)，教師通過豐富的實踐活動來指導(dǎo)學(xué)生聲樂演唱的方法，不僅可以增加聲樂教學(xué)課堂的趣味性和活潑性，還有利于豐富學(xué)生的演唱經(jīng)驗，讓他們能夠在實踐表演過程中，切實體會到民族聲樂的魅力，進而提高個人的聲樂綜合能力。第三，教師應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展實際與學(xué)生發(fā)展需求，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，借助多媒體教育設(shè)備優(yōu)化民族聲樂教育過程，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集部分流行民族音樂或較為熱門的民族音樂曲目，豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的喜愛度和積極性，最終達到提升教學(xué)質(zhì)量和效率的作用，實現(xiàn)民族聲樂教學(xué)創(chuàng)新實踐發(fā)展。

作者：李艷 單位：山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院