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高校體育場地器材的缺乏是造成大學生意志力差的一個重要因素。隨著中國高等教育大眾化進程的加快，越來越多的學生敲開了“象牙塔”的進門磚。經費、場館設施資源不能滿足學生需求。體育經費是保障體育教學的必要因素，調查顯示吉林省高校體育經費來源主要地方財政體育事業專項撥款，學校體育教育撥款，學校體育部門創收和企事業贊助。因為，也造成了高校教學資源的匱乏。雖說國家這些年來在不斷提升高等教育經費的總額，但遠不能滿足高校發展的需求，并且高校這些有限的經費投入少之又少。

一、體育教學中培養大學生意志品質的策略

1更新教師的教學觀念。

教師教學觀念的轉變是培養學生意志品質的前提，教師要充分認識到體育在學校教育中的地位，跳出原來的思維框框，全面理解素質教育的深刻內涵和新課程的理念，正確把握體育課程的性質和價值，作為體育教師不但要通過教學來提高學生的身體素質，而更應該在“育體”的基礎上“育人”。體育教學是一個多環節的系列化過程，又受場地、器材、氣候、環境的影響，十分復雜。因此，處理好教學內容有助于調動學生學習自覺性和完成教學任務。體育運動的內容豐富多彩，其育人的作用也各有所長。

2優化教學環境以便形成意志品質培養的寬松氛圍。

自然條件、教學環境、體育器材設備的優劣是培養學生意志品質的一個重要方面。自然環境對大學生來說有直接感觀和感染的作用，可用來培養堅強的意志品質。嚴寒、酷暑、風雨等惡劣的天氣環境，這些自然條件對學生有一定的新鮮感與吸引力，在一般的體育課可適當予以利用。

3糾正不利于大學生體育鍛煉堅持性的認知偏差因素。

大學生生理狀況與體育鍛煉堅持性存在一定聯系，生理狀況良好的大學生，其體育鍛煉堅持性也相對好，生理狀況不好的大學生趨向于回避體育鍛煉。

4提高有利于大學生體育鍛煉意志品質的心理因素。

大學生自進入高校應該積極參加體育鍛煉，并在教師的指導下，對體育鍛煉的內容、方法、目標、效果有著科學、正確的認知，從而投身于科學、合理的體育鍛煉，進而在體育鍛煉中接受豐富的情感體驗，不斷激發自己的行為意向性，必要時給自己適宜的心理暗示，來提高自己的體育鍛煉堅持性。其次，積極參與各項體育鍛煉和競賽，在不斷地嘗試中得到自我實現，從而強化自己體育鍛煉的積極態度，豐富自己的體育鍛煉動機，尤其以完善自身的生理、安全需要為主的動機，而基礎動機可以使體育鍛煉堅持性更趨向于穩固。

二、結語

大學生意志品質的培養不是一蹴而就的，需要教師長期堅持不懈地努力，在課堂中不斷反復強化。在培養意志品質的同時，不要忽視基本知識和基本技能的培養，體育教學要防止過度把個人的快樂和興趣極端化，更要注意意志品質培養的均衡性發展。

作者：路曉東王伯金單位：長春工程學院體育部