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1對體育教學創新的理解

1.1教學創新不單單是對教學方法的重新組合

教學創新指的是將教學方法進行重新組合，再次發現新的教學方法、教學手段、新的內容以及新的思想。對高校體育教學的創新就是將教學的創新融入到高校體育中，教學方法的創新不單單是對以前教學方法的傳承和模仿新的教學。它的創新不同于以往教學，它的創新包含兩種：第一種，體育創新方法必須是從來沒有的，也是將原有的知識進行重新的發現和組合以達到再次發現問題的目的。體育創新必須是高層的。第二種，體育教學必須將實踐應用到創新教學中，只有將新的東西運用到實踐中才能完成創新，始終相信實踐是檢驗真理的唯一標準。

1.2教學創新對教師提出的新要求

體育教學的創新主體必然是教授課程的老師，教師是對教學進行組織的主要領導者，要是將體育教學方法進行創新還包括對體育教學的各個系、各個部門、以及整個學院的改革，這個體育教學的改革必須可以統籌整個教學，以大局為重。在對高校體育教學進行創新時，體育教學的老師在思想上也一定要不同于傳統老師，他們要在教學中時刻激發學生的創造性，滿足不同學生的心理需求，摸透他們喜歡什么樣的運動方式。要想提高教師的創新思維，對教師定期的進行培訓也是至關重要的。高校領導要重視對教師的培訓工作。

1.3對體育教學導入新的藝術元素

無論是體育教學的新的復習課，還是體育實踐課，還是體育理論課，對高校學生來說都是一種從來沒有的體驗，如何將現代教學導入新的教學中，必須將教學藝術融入到現代體育中。例如在教學中將角色進行互換，在“丟手絹”游戲中將互相丟手絹的雙方進行互換，讓學生體驗到角色進行互換也是體育教學進行創新的方法。新的藝術元素，要求更加人性化，注重對教學項目更加深層次的挖掘，傳統的教學方式，會存在滿堂灌、老師始終是教學的主導、教學方法老套等很多不足之處，但是現代教學卻對學生的學習潛能進行更深層次的挖掘，要更加注重學生的客觀感受，將現代教學導入到現代體育項目中。

1.4轉變體育項目，對形式進行改革

針對特殊性項目，現代體育教學要想進行創新，就要對體育項目形式進行轉變。其實體育項目不僅僅只有足球、籃球、乒乓球等這些體育，還有登山、騎自行車、網球、滑雪等等，這些體育項目是高校生接觸的不是很多的體育項目，如果將這些體育項目融入到體育教學中，可以說在教學內容上會成為新的教學項目，學校可以根據城市具有的地理條件，有山的地方可以組織學生進行登山，有海的地方可以組織學生對一些奧帆體育項目進行觀摩，增加學生對體育的熱愛。在組織學生進行登山的時候，既可以對學生的耐力進行考驗，也可以增加學生之間相互的友情，現在高校對體育項目進行轉變無疑是一種很新穎的創新手段。

2對高校體育進行創新必須樹立的教育觀念

2.1開展創新離不開高素質教學團隊

開展對體育教學的創新，不僅需要學生的積極配合，還需要一批高素質的人才。若沒有一支素質良好的教師隊伍，高校體育的創新是沒有辦法達到標準的。擁有一批優秀的教師，才能在學生平時的學習中找出學生最傾慕的學習方法，利用一切機會去激發他們身體上的潛能，并在學習中不斷的進行創新。

2.2創造力源于生活實踐

根據現代心理學對創造力如何發生的研究表明，創造力源于人類不同的實踐活動。實驗證明，一些表現出色的人，在身體運動和語言運動方面要優于平常人，因此不得不承認學生最具有創造力。在平時的工作中一定要發現學生的創造力，認識到學生是創造創造力的源泉。要想進行創新就必須轉變傳統的以受教為核心的教學方法，現代教學主要就是倡導以學生為主，對學生的發展潛力進行挖掘，在探索中將學生的創新能力培養起來，做到知識和實踐相互結合。

2.3教學創新多方面

教師是學生的指導者，教師在平時教學中會指導學生去完成體育項目，因此學生能否合格的完成一項體育項目，教師是關鍵。要時刻保持教學創新的全面性，創新不僅只局限在對教師的教學內容進行要求，教師的教學手段也要受到學生的喜愛，因此這就要求教師在教學語言上用語要恰當，這樣才能在教學中活躍課堂氣氛，激發學生的學習積極性。體育教學必須以某種特定的活動形式為載體，從而達到吸引學生注意力，激發學生學習主動性的目的。心理學研究表明，激發學生創新能力的關鍵就是學生能否以高度的熱情對教學內容進行關注。在對教學內容的設置上要時刻遵循以下兩個原則，第一個原則，要更加注重體育教學內容，一定要使得內容具有新穎性。第二個原則，對以往優秀的體育項目進行改進，將新穎的體育項目精華融入到現代教學中。并且還要將現代化教學手段與體育教學進行融合。

2.4激發學習熱情，構建新型師生關系

體育教學的成功關鍵是什么？這一直是現代創新教學所追尋的事情。經研究，現代教學的成功關鍵就是對學生學習熱情進行激發，促進學生主動的參與到平時的學習中。教師要注意對學生進行啟發的方式，對學生進行授課時，要擅長運用啟示法、引導法、因地制宜教學法以及討論法進行教學。一定要時刻重視對學生熱情的激發，在此基礎上對師生關系的構建也更加注重師生的和諧性，一定要轉變師生關系，教師一定要從知識的傳授者向促進學生個性發展的促進者進行轉變，使整個教學過程師生互動良好，構建成和以往不同的師生關系。

2.5對學生進行挫折性訓練

高校學生經歷了高考的洗禮，已經在心理和生理上相對成熟了。他們可以對教師的教學內容進行深刻的領會，他們有自己的鑒賞能力，對事情也有一定的承受能力，在傳統的教學中很多體育項目已經不能適應現代學生，這樣的教學模式對學生必定會有不利影響，因此對現代高校生進行教學時一定要進行挫折性訓練。例如，在教學中加強對學生長跑訓練，在長跑訓練中，必定會遇到困難，這時就對學生的抗擊打性進行了訓練。

3高校體育教學創新方法的研究

在高校體育創新上我們必須始終堅持“以學生為本，將知識和實踐完美結合”探索培養學生創造力的積極方法。在高校體育創新上應堅持以下幾種方法：

3.1對體育器材進行創新

高校體育離不開先進的體育器材，體育器材是高校教學的重要工具。在對高校體育器材的選擇上必須推陳出新，打破常規，以達到激發學生鍛煉身體的熱情的目的。如有的學校開展“誰折的紙飛機高”的活動讓大學生積極探索折飛機的方法，這樣在體育運動中增加了他們的動手能力，這對激發同學們的運動熱情有很大的幫助。

3.2培養高校學生的運動興趣

為了培養高校生對運動充滿興趣，可以依據學生的性格來選擇學生應該從事哪項體育項目，例如男生比較喜歡跑步、打籃球和踢足球，就可以讓他們去選擇這幾項。相對于男生，女生就會比較喜歡玩呼啦圈、跳繩和打羽毛球。這樣根據性別對其進行分類以達到培養高校學生運動興趣的目的。

3.3增設競技項目以激發高校學生的斗志

體育教學本身就是一門內容繁多、教學方式眾多并且可以充分的調動學生的好強和好勝心理的學科。為了增強學生爭做第一的心理可以開設一些競技項目，例如，限時短跑比賽，在比賽中極大程度的激發學生斗志和挖掘自身的潛能，以達到激發高校學生斗志的目的。

3.4增設趣味性游戲新玩法

現代教學的不斷創新，對高校學生有著很大吸引力的便是趣味性游戲。趣聞性游戲新玩法之所以受到高校學生的喜愛，是因為它擁有的充實的游戲內容和活潑的表現形式使人著迷。趣味性游戲新玩法必定會成為開發高校學生智力有效和最好的體育手段。例如拼圖游戲，教學中可以增加拼圖游戲，學生們可以在課堂上進行拼圖，拼圖的人輸了可以罰他們進行跑圈，這樣既可以增加鍛煉的機會，也可以提高學生的智力。趣味性教學成為現代創新教學新的創新手段，可以說游戲的趣味性越大，對學生的吸引力就越大。

3.5培養體育教師的整體素養以達到對教學創新的目的性

對體育教學提出新的挑戰，無非包括以下幾點：促使他們制定新穎的教學內容、體育計劃的及時更新、靈活多變的組織形式和不同的考核方式等。要想達到對體育教學方法進行創新的目的，就必須要求體育教師隊伍達到高素質標準。教師必須要有完善的科學教學結構，并且在平時的工作中，要以“學生為本”，在平時的教學中時刻不忘對學生的運動潛力進行挖掘，能夠隨時應對體育教學中出現的任何困難，積極做好對體育教學進行創新的準備，培養出一批身體和心理素質超強的現代大學生，以幫助他們更好的投身于我國經濟建設中。

4結語

21世紀現代科學不斷的發展，必定會為高校體育帶來新的沖擊和挑戰，但是不可否認的是，也會為高校體育的創新帶來新的機遇。要想進行體育教學創新，就要增加體育教學項目，并且高校領導也要加強對體育教學的重視程度?，F代體育教學必須要以開發學生自身的運動潛力和社會適應能力為出發點，以培育出更多優秀的大學生為目的，這才是高校體育進行創新的職責所在。

作者:劉建進 周嫵娜 單位:廣州商學院公共體育部