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一、快樂體育教學法的含義

快樂體育教學法指的是在進行實際的體育教學過程中，運用多種教學方法，使體育課堂能夠變得令學生感到愉悅，讓學生增強對體育科目學習的興趣，能夠更加全面地掌握體育技能，進而實現教學目標。這種教學方法非常靈活，在傳統教學的基礎上引入快樂教學能夠增加學生在體育課堂的主體地位，讓學生以更積極的態度參與到體育活動中來。現在大部分高中學校已經將快樂教學法引入到體育課堂中來，而且未來快樂教學在體育課堂上的應用也會是高中體育教學的重點教學方向。

二、在高中體育教學中實施快樂體育的有效措施

（一）精心選擇教學內容。對于體育教學內容的選擇一定要符合高中生的身心特點，根據高中生的興趣愛好來進行選擇。例如：現在大部分學生都喜歡觀看NBA，對于籃球有著非常狂熱的喜愛，因此可以在教學方向上選擇籃球。但是籃球比賽中的實際技戰術有很多，在短短的一節課之中，不可能將全部技戰術傳授給學生，但是可以根據學生實際的籃球基礎以及興趣愛好，選擇一些合適的教學內容進行高中體育的教學。例如：在對學生熟悉籃球球性的教學，可以讓學生做一些簡單的動作，例如短傳快攻、行進上籃，這些內容簡單實用，可以增強學生的實戰能力，在反復訓練過程中還鍛煉了體能。此外，對于籃球基礎較好的學生，教師也可以適當選擇—些重點球技的傳授，例如：體前換手運球、背后運球、胯下運球和運球后轉身等動作，可以將動作要領向學生傳授，這樣可以增加學生的學習興趣，讓學生在實際的體育課堂中學到自己喜歡的動作，學生在心理上會產生很大的愉悅感，釋放了平時的學習｜壓力，在體育課中找到了快樂。（二）在教學過程突出學生的主體地位。快樂體育教學法在實際的教學中非常重視學生的主體地位。因為只有以學生為主體，才能真正地激發i學生在體育課堂上的興趣，從而提升高中體育課堂的教學效果。從一個人的發展情況來看，興趣決定著一個人的性格發展，因此在高中體育課堂上實施快樂教育利于對學生興趣的培養，讓學生擁有一個更健全的性格。此外，每個學生對于體育學習的心理、目標、基礎和方式｜都不同，因此教師要充分根據學生的實際需要進行因材施教，積極引導學生加強體育方面的學習，應用快樂的教學方法讓學生主動進行學習，在體育課堂上才能取得良好的教學效果。在課堂上，充分發揮以學生為主體的作用，讓學生在整個課堂的學習中內心真正感到快樂，從而對于體育產生熱愛之情。尊重學生個性的發展，培養學生積極向上的學習態度，因此在快樂教學中突出學生的主體地位，利于激發學生的學習興趣，增強學生對于體育課堂的期待和學習。（三）豐富課堂內容吸引學生興趣。籃球之所以受到學生的喜愛和其本身的技戰術精彩多變有關。因此在高中體育進行快樂教學上，可以采用在課堂上舉行籃球比賽的形式，讓學生在爭取勝利的同時，學會與他人配合，運用老師所傳授的球技進行競爭，既能達到鍛煉身體的目的，又能在融入比賽的同時收獲快樂。同時，教師還要向學生明確比賽的意義是促進學生對于體育課程更好的學習，無論勝利與否都要保持一個樂觀的態度，只有以正確的心態面對比賽，才能在比賽中收獲真正的快樂，從而達到了快樂教學的目的。（四）教師的專業素質高是快樂教學的基礎。在體育課堂上，體育教師矯健的身姿，優美的動作，簡潔易懂的講解，課程設置合理更加能夠吸引高中生對于體育課程的學習。所以，高中體育教師要經常保持鍛煉，確保自己的身體狀態達到最佳運動水平，這樣才能在課上為學生進行更好的示范，為學生樹立好榜樣。教師還要及時更新自己體育方面的專業知識，比如競賽規則的變化，因為每隔四年，體育比賽中的規則都會有一些細微的更新和變化，因此，作為體育教師，就要及時了解，確保為學生傳授正確、專業的體育知識。快樂教學要讓學生在學習過程中感到快樂，并且對于體育運動的學習產生強烈的愿望。這就需要教師在實際的教學過程中，根據每個學生的不同基礎設置不同的教學目標，這樣可以讓每個學生在課堂上找到自己的目標，都能體會到完成任務的喜悅感。例如：在對于籃球的投籃教學中，學生第一次投得很好，第二次沒有投好，這時教師應該對學生第一次的表現予以表揚，對于第二次的表現也要做出鼓勵，教師的每一句話都會觸動學生的內心，要讓學生感受到老師對學生的關心和期待，這樣學生即使在自己表現不佳的時候也能以積極的態度面對，時刻保持對體育學習的興趣。

三、結論

綜上所述，將快樂教學實施在高中的體育教學中，能夠激發學生的課堂學習興趣，利于培養學生掌握更多的體育訓練技巧，養成注重體育鍛煉的好習慣。所以，在高中的體育教學中要下大力氣正確應用快樂教學方法，這樣才能為祖國培養出全面發展的人才。

參考文獻：

［1］胡永發．快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析【」］．農村經濟與科技，2017，28（12）：259．

［2］徐嫩林．快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析丨J］．當代體育科技，2013，3（28）：98－99．

作者:陳煥夫 單位:浙江省寧海中學