導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校法治教育探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：青少年是法治教育的重點(diǎn)對(duì)象，中職學(xué)生是青少年的重要組成部分，所以加強(qiáng)中職學(xué)校法治教育工作尤為必要。以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為主的新型媒體已成為這個(gè)時(shí)代的顯著特征，所以，探究“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”的時(shí)代特征和意義，厘清“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職校法治教育的現(xiàn)狀、存在的問題和困境，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中職校法治教育創(chuàng)新發(fā)展的出路與對(duì)策，對(duì)提高中職生的法律素養(yǎng)和法律精神，全面落實(shí)依法治國(guó)、依法治校具有重要意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職校；法治教育

中職學(xué)校是法治教育的主陣地，中職學(xué)生是法治教育的重要對(duì)象。長(zhǎng)期以來(lái)，以講授為主要形式的傳統(tǒng)法治教育已很難以適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的中職生的教育發(fā)展需求。“七五”普法規(guī)劃中指出：“要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)，加強(qiáng)新媒體、新技術(shù)在普法中的運(yùn)用，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+法治宣傳行動(dòng)。”因此，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的層面探析當(dāng)前中職校法治教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，厘清當(dāng)前中職校法治教育出現(xiàn)的主要問題和困惑，探索“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”改革的出路與對(duì)策，對(duì)提高中職校法治教育的時(shí)代性和實(shí)效性，增強(qiáng)中職生法律意識(shí)和用法能力都有很大的幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職校法治教育的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作不可缺少的內(nèi)容和手段。作為新時(shí)代的中職生，其成長(zhǎng)歷程受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)方式、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已在他們成長(zhǎng)的過程中烙下了鮮明的時(shí)代特征，他們是典型的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年。與此同時(shí)，作為正值青春期的中職生，具有認(rèn)知能力差、自控能力不強(qiáng)、易沖動(dòng)、叛逆等特點(diǎn)，如果他們法律意識(shí)淡薄，很容易走上違法犯罪的道路，給自己和他人帶來(lái)巨大的傷害。亞里士多德說(shuō)：“雖有良法，要是人民不能全部遵守，仍不能實(shí)現(xiàn)法治。”因此，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)規(guī)范中職生的行為舉止、預(yù)防違法行為，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”這一手段來(lái)正面引導(dǎo)中職生做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的公民，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)，既是這個(gè)時(shí)代不可回避的課題，也是時(shí)展的必然要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校領(lǐng)域的不斷實(shí)踐和運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)與中職學(xué)校法治教育相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)越來(lái)越明顯，必然會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)資源的發(fā)展，豐富互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中豐富的法治教育資源，互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)的設(shè)施和手段，定會(huì)掀起新一輪中職學(xué)校法治教育改革的高潮，特別是互聯(lián)網(wǎng)中豐富而生動(dòng)的音視頻資源、最新的法治觀點(diǎn)和法治動(dòng)態(tài)、不受時(shí)空限制的遠(yuǎn)程法治教學(xué)等內(nèi)容，對(duì)突破傳統(tǒng)法治教育手段單一、效果不明顯的教學(xué)困境，是一種有效“良劑”。在特別強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)的當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下催生的微課、慕課、O2O課等教學(xué)方式，以“新、奇、趣”的優(yōu)勢(shì)迎合了中職學(xué)校法治教育的迫切需要，在實(shí)踐中起到了事半功倍的效果；對(duì)規(guī)范新時(shí)期中職學(xué)生的言行舉止，自覺做一個(gè)法律的守護(hù)者和踐行者，具有重要的時(shí)代意義。

二、當(dāng)前中職學(xué)校法治教育的現(xiàn)狀

從“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景這一角度來(lái)看，中職校法治教育存在的主要問題是缺乏教育的“合力”和“活力”，教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式滯后于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代需要，教育過程中重知識(shí)、輕運(yùn)用、重理論、輕實(shí)踐的問題仍然突出。（一）中職校法治教育工作缺乏系統(tǒng)性和影響力。長(zhǎng)期以來(lái)，重技能教育、輕法治教育是部分中職學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。雖然都能認(rèn)識(shí)到法治教育的重要性，但在實(shí)際工作中，受技能是硬指標(biāo)、法治是軟指標(biāo)的“慣性”認(rèn)識(shí)的影響，導(dǎo)致學(xué)校法治教育工作中出現(xiàn)“雷聲大、雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，在具體抓實(shí)抓細(xì)法治教育的工作中，就出現(xiàn)了“走樣”和“打折扣”的情況。學(xué)校往往把法治教育責(zé)任傳導(dǎo)給政教處、學(xué)生處的中職生行為管理工作和德育課的法律教學(xué)工作。對(duì)普遍存在自律能力和認(rèn)知能力不強(qiáng)的中職生，僅憑法律課和中職生日常行為管理的法治教育，是缺乏吸引力與影響力的。（二）中職學(xué)校法治教育的內(nèi)容和形式落后于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展的需要。中職學(xué)校法治教育的手段和內(nèi)容的呈現(xiàn)形式滯后于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代需要，導(dǎo)致法治教育的效果不明顯。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的中職學(xué)校法治教育主要采取法治講座、法律課教學(xué)、法律教育展板等形式，這對(duì)普及法律知識(shí)、營(yíng)造良好的法治環(huán)境有較好的作用，但這種形式缺乏互動(dòng)性與參與性，在引導(dǎo)中職生體驗(yàn)、參與、運(yùn)用、認(rèn)同、內(nèi)化、踐行等方面的功效欠佳。在法治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，單一的法律知識(shí)講解和案例教學(xué)，已經(jīng)落后于時(shí)展的需要。“七五”普法規(guī)劃中指出，“要采用喜聞樂見的教育宣傳形式，突出實(shí)效，便于人們接受和理解”。因此，作為中職學(xué)校的法治教育，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)該突破時(shí)空的局限，充分利用多媒體課件、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)法治在線以及微信和微博為主的新媒體等先進(jìn)手段，直觀、形象、生動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)法治教育內(nèi)容的好奇和興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索，才能起到事半功倍的教育效果。（三）中職校法治教育仍存在“重理論、輕實(shí)踐”現(xiàn)象。重知識(shí)、輕實(shí)踐，重理論、輕運(yùn)用仍是當(dāng)前中職校法治教育存在的一個(gè)突出問題。無(wú)論是法律課教學(xué)和法治講座，還是法治校園廣播和法治展板，都突出對(duì)法律知識(shí)的傳授和影響。中職學(xué)生是否真正理解、參與、內(nèi)化和踐行法律要求，卻有待證實(shí)。同時(shí)，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的法治主題班團(tuán)會(huì)、法治辯論賽、模擬法庭等法治教育實(shí)踐活動(dòng)，受學(xué)生素質(zhì)差異和組織難度的影響，在具體開展的過程中教育效果也不明顯。

三、創(chuàng)新發(fā)展中職校法治教育的對(duì)策

在越來(lái)越開放、互動(dòng)、包容的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體已成為推動(dòng)新一輪中職校法治教育創(chuàng)新發(fā)展的新引擎。要突破當(dāng)前中職校法治教育的困境局面，必須從“互聯(lián)網(wǎng)+”層面著手，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)法治教育資源的整合與共享，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”的復(fù)合型工作者的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體下教育理念、教育形式、教育方法的創(chuàng)新。（一）以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托構(gòu)建法治教育網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，構(gòu)建全國(guó)中職校法治教育網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合、優(yōu)化和共享。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有打破時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，特別是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)中職校法治教育資源共享提供了成熟的技術(shù)條件。因此，組建全國(guó)中職校法治教育同盟，共建中職校法治教育網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)具備可行性和有效性。以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托，將最新的法律動(dòng)態(tài)和理念、優(yōu)質(zhì)的法治教育內(nèi)容和課件、先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和成功教育案例、生動(dòng)有趣的法律故事和創(chuàng)新化的教學(xué)方式等內(nèi)容進(jìn)行梳理、上傳、整合、優(yōu)化、共享，構(gòu)建起全國(guó)范圍內(nèi)的法治教育網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，是推動(dòng)當(dāng)前中職校法治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。各中職校根據(jù)自身教育的實(shí)際需要，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短、加工整合、因材施教，必定會(huì)取得良好的教育效果。與此同時(shí)，各中職校要進(jìn)一步加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)特別是校園WIFI、微信公眾號(hào)、QQ群、微博等形式，及時(shí)推送優(yōu)質(zhì)的法治教育內(nèi)容供中職生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、參與、互動(dòng)；學(xué)校制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考核要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌控和督促，作為評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)情況的依據(jù)。這樣就能在潛移默化中增強(qiáng)中職生的法律意識(shí)和用法能力，從而真正將依法治校理念內(nèi)化于學(xué)生心中。（二）充分利用新技術(shù)創(chuàng)新中職校法治教育的形式與方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為主的新型媒體技術(shù)，創(chuàng)新中職校法治教育的形式與方法，提高教育的吸引力和感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。以網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體，具有信息量大、受眾廣、傳播快、交互性強(qiáng)、開發(fā)度高的特點(diǎn)，針對(duì)中職生法治教具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)教育手段的革新，具有可行性和實(shí)踐性。特別是以網(wǎng)絡(luò)普法知識(shí)大賽、網(wǎng)絡(luò)考試與抽獎(jiǎng)為主的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，能克服說(shuō)教式的局限，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)技、挑戰(zhàn)、獲獎(jiǎng)過程中自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和用法能力；以音視頻、遠(yuǎn)程法治講座、法制案例、法制動(dòng)漫為主的教育形式，更能突出趣味性、直觀性，受到學(xué)生的接受和歡迎。在教育的方式方法上，需要更加突出中職生的主體性、參與性、互動(dòng)性的教育方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)法治征文活動(dòng)、法治教育問卷調(diào)查與抽獎(jiǎng)活動(dòng)、法治教育網(wǎng)絡(luò)簽名與留言等實(shí)踐性和可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既能克服傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，在中職校法治教育實(shí)踐中是行之有效的方法。（三）不斷提高中職校法治教育工作者的教育教學(xué)能力。能出色勝任中職校法治教育的工作者，不僅要懂得中職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，也要具備相應(yīng)的法律專業(yè)知識(shí)，更要能掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用。所以，各中職校須加強(qiáng)復(fù)合型法治教育教師的培養(yǎng)，不斷提高其教育水平和教育技能。重點(diǎn)培養(yǎng)有法律專業(yè)背景的優(yōu)秀教師，為其提供學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)修的條件，支持教師進(jìn)行中職法治教育課程的開發(fā)與研究、中職法治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建與管理、中職生法治學(xué)習(xí)的考核與評(píng)定等相關(guān)工作，從根本上改進(jìn)過去教育方法單一、針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)的缺陷。其次，中職學(xué)校法治教育教師，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒，不斷提升法治教育質(zhì)量。總之，探索、創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職校法治教育，努力引導(dǎo)中職學(xué)生掌握法律知識(shí)，樹立法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，全面提高法律素養(yǎng)和法治思維，是推動(dòng)中職學(xué)校教育教學(xué)改革，全面落實(shí)依法治國(guó)、依法治校要求的主要舉措。

作者:陽(yáng)林 單位:四川省遂寧市安居職業(yè)高級(jí)中學(xué)校