導語：高中音樂教學中存在問題及對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近幾年來，我國音樂人才的素質逐漸降低，學生和家長不重視高中音樂教育。音樂是當下素質教育的重要內容，對陶冶學生情操、培養(yǎng)學生美好品德的引導作用非常巨大。本文重點探討了高中音樂教學存在的問題并提出對策，希望可以給高中音樂教育工作者提供借鑒，推動國家音樂領域的發(fā)展。

關鍵詞：高中音樂；教學問題；對策

隨著21世紀的到來，人口增多，就業(yè)壓力增大，社會渴求的在音樂方面具備高素養(yǎng)的人才越來越少，這無法滿足人們的日常需求，使得人們空虛無聊，也極大地減弱了人們娛樂的興趣，不利于人們釋放壓力。因此，在高中音樂教學方面進行突破顯得尤為重要，目前我國高中音樂教學方式依然大多遵循以前流傳下來的方法，沒有太多創(chuàng)新點和實踐點，主要以理論教學為主，該種模式下培養(yǎng)的音樂人才缺乏實踐能力，和最初的教學目標相差甚遠，不僅不為社會輸送所需要的人才，也對中國音樂事業(yè)的發(fā)展起不到推動作用。以下針對高中音樂教學問題進行闡述和剖析。

一、高中音樂教學存在的問題

目前，高中音樂教學中存在一些突出問題，主要表現在學生重視程度、課程實踐性以及教師素質等方面。這些問題的存在，嚴重制約了高中音樂教學的質量與效果。因此，清晰地理解這些問題顯得尤為重要。

（一）高中生普遍重視程度低

目前我國教育一個巨大的問題是：對學生德育水平的培養(yǎng)極其忽視。學生對音樂課多半是應付的狀態(tài)，其他課程的教師也時常搶占音樂課時來給學生補文化課內容，高中學校這種普遍忽視音樂課程的氛圍讓學生很難在音樂課程上付出時間和精力，甚至音樂課程的基本內容都很難在高中積極開展，這嚴重影響了我國學生音樂素質教育的提高，也不利于我國教育的均衡發(fā)展。

（二）課程缺乏實踐性

目前我國大多高中學校的音樂課程僅僅設置了理論學習課程，教學方案比較大眾化，對學生沒有吸引力，課程也相當理論化，缺乏實際操作的指導。學校在重視基礎教學的同時，重點要培養(yǎng)學生的音樂興趣，將興趣和實踐結合起來，充分拓展教學內容，讓學生充分了解音樂領域的應用方向，朝著自己喜歡的方向和領域培養(yǎng)自己的音樂基礎能力和實踐應用能力，提高音樂素養(yǎng)。此外，學校可以邀請優(yōu)秀音樂人才到學校進行實踐講學，開展不同的教學實踐課程，給學生帶來更多不一樣的學習體驗，拓展了學生思路。

（三）高中音樂老師基本素質有待提高

經過以往的一些調查，我們可以知道當下大多老師不注重音樂知識和實踐訓練的結合，導致教學質量低，學生接受慢，知識和實際應用嚴重脫節(jié)，大多同學甚至不知道自己學習的音樂知識怎么運用。針對這一情況，需要進一步加強教師們自身教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，開展教師培訓課程，及時了解當下需求的人才特點，在課程中添加學生感興趣或者關心的音樂主題，幫助激發(fā)學生興趣，使課堂更加生動，教學內容更具特色。此外，學校可以邀請在音樂領域有所造詣的音樂人來校講座，提高教師的專業(yè)水平。

二、提高高中音樂教學水平的對策

（一）增加課堂實踐環(huán)節(jié)，提高學生音樂學習興趣

在音樂教學課堂上，老師可以插入活動環(huán)節(jié)，老師們也可以參與其中，例如音樂劇欣賞、樂器表演學習、音樂背景知識學習等等，如此一來可以激發(fā)學生對音樂的喜愛。此外，老師也可以在教學中插入思維導圖和多媒體影像圖畫，單調的書本教學難以指導學生對音樂充分理解，老師們可以借助信息技術獲取豐富的視頻素材，例如動畫，音頻等方式，開發(fā)學生的音樂潛力，使學生全身心投入音樂的課程，提高自身的音樂素養(yǎng)。

（二）打造高水平的音樂師資隊伍

音樂素質教育師資隊伍的建立是為了在學校形成良好的音樂學習氛圍，使大家都充分重視音樂教育。師資隊伍中的音樂老師要關注學生不同的興趣愛好，將音樂教育和實踐活動相結合，一邊學習，一邊應用，使知識能夠更快地被學生接受和掌握，讓學生親身體會音樂的魅力，發(fā)掘音樂領域深層次的精神養(yǎng)分。在音樂素質教育師資隊伍中也可以定期開展教師音樂啟發(fā)活動，例如邀請資深音樂人來校做演講，在教師內部展開教學培訓，提高音樂教師的專業(yè)性和隊伍的整體素質，定期讓老師接受音樂熏陶，例如組織老師聽音樂劇、去音樂藝術學校學習或者去音樂劇院感受藝術的氣息，教師們通過教學將這種感受傳遞給學生，激發(fā)學生對音樂的向往和憧憬。

（三）豐富高中音樂教育內容

音樂教學可以根據學生的愛好設置主題和形式，還要不斷對教學方案進行改變，迎合學生的胃口，讓學生能夠全身心投入課堂學習中，啟發(fā)學生對音樂的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開展音樂教學評價活動，獲取學生對課程的評價和建議，充分了解學生的需要和喜好，設計學生們喜愛的教學方案。第二；老師可以借助QQ群、微信群等創(chuàng)建交流平臺，建立這種交流平臺，有利于老師和學生的交流，幫助老師了解學生平時喜歡的音樂話題，搜集各方面的前沿信息，隨后將這些話題進行進一步拓展延伸，將其轉化為可以影響學生正確思考并養(yǎng)成特定思維模式的活動主題，提高音樂課堂內容的豐富性和實效性。

三、結語

當今社會音樂人才素質低的現象越來越普遍，需要不斷改變音樂教學模式分方法，提高教學質量。這是高中音樂教育必須十分重視的問題，也是必須實現的目標，而實現這一目標離不開高中音樂教育改革，改革的重任直接落到高中音樂教師的身上，音樂教師需要跟隨當下時新的音樂風格和潮流方向，與時俱進，做出相應的變化。此外，高中音樂教育需要改變音樂教育的傳統(tǒng)模式，積極引入創(chuàng)新的教學理念，激發(fā)學生音樂學習興趣，拓寬教學思路，豐富教學內容，積極展開教學評價，根據學生的需要定制教學方案，讓音樂教育真正融入到高中素質教育中，提高學生的音樂素養(yǎng)和實踐能力，將音樂的理論知識和應用教學結合起來，多樣化音樂課堂形式，豐富內容的深刻性和廣泛性，讓學生深刻體會音樂的魅力，有益于學生德智美全面發(fā)展，促進我國音樂人才的培養(yǎng)和音樂事業(yè)的快速發(fā)展。

作者:任峰君 單位:山東省德州市陵城區(qū)第一中學