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摘要：在當前高校教育工作開展中，鋼琴音樂教學是其中非常重要的一項課程內容，對于學生音樂素養的提升具有十分重要的作用和意義。在當前信息時代下，高校鋼琴音樂教學中，也應該對數碼科技進行深度的融合與應用，這樣才能更好的適應新時期教學工作的開展需求，提升鋼琴音樂教學的開展成效。

關鍵詞：數碼科技；鋼琴音樂教學；教育路徑

在當前數字技術快速發展的形勢下，音樂本身也逐漸受到了數字化技術應用的影響。在當前新時期高校鋼琴音樂教學活動開展的過程中，我們應該對于數碼科技的應用優勢進行充分發揮，從而實現對當前教學方式和方法的有效改進。可以說在當前新的音樂行業發展環境下，高校音樂教育工作在開展的過程中，如果能夠對數碼科技進行合理的應用，這不僅僅可以提升音樂教育工作與時代的適應性，同時對于學生能力方面的成長和發展來說也是尤為關鍵的。

一、基于數碼科技的高校鋼琴音樂教學優勢

第一，對教育內容實現了有效的豐富。在高校鋼琴音樂教學活動開展的過程中，通過對數碼科技的應用，可以讓課堂教學活動的開展得到更好的推進，并且整體教學內容也能實現更好的豐富。教師可以利用不同的教學軟件和多媒體軟件展開相應的教學活動。在當前這一教學改革工作開展的落實上，數碼科技的應用，也能夠打破以往灌輸式教學模式所帶來的諸多限制，避免學生被過多的局限。以往高校鋼琴音樂教學當中，其更加關注學生個人技巧的掌握與學習，對學生個人能力和全面素質的培養上缺乏足夠的關注和支基于數碼科技的高校鋼琴音樂教學分析之我見持保障。當前新社會環境下，數碼科技在應用上，實現了數字化的教學，對于人才的綜合能力與素質的培養具有良好的作用和影響。數碼科技的應用，可以讓學生通過網絡的方式來進行學習，并配合圖像、視頻、語音等來對于搬走、編配進行學習，同時也能夠幫助他們更好的對鋼琴藝術史進行學習和了解。這種課堂教學模式具備更強的生動性，學生們能夠高效的在其中完成知識的學習，開拓視野，提升音樂審美。第二，提升了人才的培養水平。在以往傳統模式下，鋼琴音樂教學往往采取一對一的教學方式，學生在參與學習的過程中也更加關注技能方面的訓練，而對于基礎知識方面的涉獵則有所不足。鋼琴藝術的發展歷史悠久，如果教學中脫離了基礎知識，那么就很容易影響學生的學習效果。我們應該結合數碼科技的應用優勢和特點，讓學生保持良好的學習狀態。在實際教學上，我們可以結合學生的興趣愛好和心理特點，引進一系列趣味性的內容為學生進行生動的展示，提升學生自身鋼琴學習的興趣。在進行鋼琴方面知識講解的過程當中，教師也可以利用信息技術來降低學生的理解難度，讓學生形成良好的學習信心。通過數碼科技的應用，可以讓學生在學習技巧的同時，對于鋼琴音樂知識進行吸收和獲取。教師在教學中，也能夠利用數碼科技與學生更好的進行溝通和活動，促進學生的全面發著提升。數碼科技的應用，其本身能夠更好的提升教學活動的針對性，并且讓教師的教學活動開展具備更強的指向性。教師可以結合數碼科技，對于學生的實際情況進行充分的掌握，同時結合不同的教學內容，為學生安排具備更強針對性的教學方式。在這樣一個前提下，整體鋼琴課堂教學的效率自然能夠得到更好的提升，并且整體教學方式的調整也更加科學，這也有助于提升學生學習興趣性。通過數碼科技的應用，學生們在進行學習的過程當中，也能夠更好的對于教學資源進行應用，提升了教學資源的共享效果，讓整個信息鋼琴知識的學習過程，具備了一個線上線下融合的環境。數碼科技本身實現了對學生學習過程的全面覆蓋的管理，教師本身在實際教學的過程當中，可以在掌握學生學情的同時，更好的對于學生的學習效果進行了解與評價，并且有助于提升后續教學反饋與改進的有效性。數碼科技是當前初中鋼琴課堂教學活動開展的重要工具，教師應該對其進行合理的運用，真正的體現其應用價值，為鋼琴課堂教學效率的提升奠定良好的基礎。

二、基于數碼科技的高校鋼琴音樂教學路徑分析

第一，數碼鋼琴的應用。從數碼科技應用的角度來說，數碼鋼琴也成為給了當前高校鋼琴教學中的一個新寵。通過數碼鋼琴的應用，鋼琴知識的學習可以與電腦進行結合。教師可以提前在電腦上安裝教學中所需要使用的鋼琴教學軟件，之后通過聲卡連接數碼鋼琴。在實際學習中，教師就可以利用軟件來展開相關的教學。例如，我們可以采取交互式軟件教學的方式，利用簡明易懂的方式讓學生通過軟件的學習來對鋼琴知識進行理解和記憶。在教學中，教師也可以結合學生的學習進度，對教學過程的節奏進行合理的安排，讓學生對于鍵盤類樂器的特點進行更好的掌握，并在嘗試演奏和學習當中完成知識和技巧的學習。數碼鋼琴通過依托軟件和互聯網的應用，可以構建一套智能化的鋼琴學習系統。這一系統在應用上，可以讓學習者脫離時間和空間方面的制約，可以在家中就完成相關的鋼琴知識的學習。學習者在學習中，也能夠依據軟件的指引進行學習，整個學習過程也變得更加規范、科學。隨著數碼科技的發展，數碼鋼琴本身的功能也變得更加完善，通過互聯網學生也可以進行更加高校的溝通交流，甚至可以進行合奏學習。在這樣一個環境下，學生的學習效果自然能夠得到有效的提升。高校在展開相關教學的過程中，應該結合數碼鋼琴的優勢，對課堂教學活動進行合理的安排，盡可能地對數碼科技的應用價值進行體現，保障整體教學成效。第二，遠程教學的應用。隨著網絡技術的發展，鋼琴音樂教學也能夠實現遠程化教學。遠程化教學科研讓學生更好的完成鋼琴知識的學習，同時也是當前現代化教育發展下的一個重要的探究方向。遠程教學的應用，給予了鋼琴專業學生學習活動的更多選擇，學生們也能夠突破時間和空間方面的限制，接受更加專業和更高層次的鋼琴之時的學習。例如，很多院校都舉辦過遠程在線教學活動，廣大學生能夠通過網絡進行參與，這也推動了當前鋼琴教育事業的發展。隨著時代的發展，遠程化教學的應用，也能夠讓高校鋼琴音樂教學活動的開展得到進一步的拓展，這也是提升高校自身辦學影響力的一個重要的舉措。第三，集體教學的應用。通過數碼鋼琴來展開體積教學，教師可以利用電腦軟件來進行統一的教學管理，這種教學方式相對于以往一對一的授課方式來說，具有更強的管理效果，同時也能夠滿足在教學中師生之間和學生與學生之間的交流需求。教師可以提前準備音頻系統和電腦軟件，配合鋼琴曲庫來展開相應的教學。這種教學方式也大幅度提升的鋼琴課的教學效率，在有限的教學時間內，學生們不僅能夠完成演奏技巧方面的學習，同時也能夠在和他人交流的過程中獲得感悟上的提升和發展。與傳統的鋼琴教學“一對一”模式相比，實現了“一對多”的教學形式，教師能夠針對鋼琴基礎知識對多人進行講解，擴大了鋼琴授課的知識面，同時還可以避免傳統的教學模式中只重視鋼琴演練技巧的練習模式，節省了學生和教師的學習時間。在多媒體視頻軟件的幫助下，學生們可以通過觀看大屏幕上近距離拍攝的演奏技巧和表現形式進行親身體驗和學習，要比教師一味的講解更容易接受。與此同時，學生們在下邊自主的練習也能夠通過數字化系統第一時間傳遞到教師的主控臺上，方便教師及時糾正和對學生進行指導。在這種集體教學模式的應用下，教師也可以為學生準備更多的教學知識，并且也具有了更多的時間和機會展開指導。學生們在學習中，也能夠對演奏知識的內容進行了解，提升學生的記憶效果，這對學生的全面發展來說也是十分有效的。另外，演奏者應該對音樂理論知識進行充分的掌握，并對于音樂作品本身的創作背景、風格、地區、歷史文化、創作者的生平、社會影響、作品思想內涵等進行深刻的理解和領會。只有具備了良好的音樂基礎理論知識，這樣才能更好的提升對音樂作品的理解深度。集體教學中，教師就可以結合這方面理論知識教學的需求，增加美學、哲學、文學等多方面的內容，讓學生在進行學習當中能夠對這些藝術知識融會貫通，提升學生的藝術修養。

三、結語

總而言之，信息技術的快速發展，其為當前高等教育事業帶來一場曠日持久的“革命”，新技術應用下所帶來的收益是多方面的，并且也是顯而易見的。在大學鋼琴音樂教學活動開展的過程中，數碼科技的應用可以為整個教學活動帶來優勢。面對新時期社會的用人需求，我們在展開教育工作中應該勇于探索新的路徑和方法。在當前高校鋼琴音樂教學中，我們應該對數碼科技的應用給予足夠的重視和關注，并對其教學應用的優勢和價值進行最大限度的發揮，更好的對當前課程教學的弊端進行解決，提升鋼琴音樂的教學成效。作為教育工作者，我們應該創新理念，與時俱進地做好教學方面的改革，更好的為我國鋼琴音樂教育工作的開展給予強大的推動和支持。

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作者:楊瀟 單位:長春光華學院音樂學院