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摘要：近年來，醫藥數學建模在醫科生創新意識的培養上發揮了重要作用。為了使數學建模在醫學院校持續發展，創建數學建模實踐基地十分重要。研究有效的建設方法和途徑，為增強醫科生創新創業意識和能力提供支持。

關鍵詞：醫科生；數學建模；實踐基地建設

1創建醫學院校數學建模實踐基地的意義

1.1挖掘建模發展潛力，使醫科生可持續發展

目前舉辦的全國大學生建模競賽有：每年5月舉辦的醫藥類數學建模競賽和9月的“高設杯”大學生數學建模競賽。參賽隊員在競賽中鍛煉了意志，增強了團隊意識，培養了創新精神，提高了解決問題的能力。但是，怎么讓數學建模在醫學院校規范化、常態化，并可持續性發展，真正做到“一次參賽，終身受益”？筆者認為，建模實踐基地的建設能夠解決這個問題。因為，一些熱愛數學、肯鉆研的同學集合到一起，定期開展相關科研活動，能夠解決各種各樣的實踐問題，拓寬視野，發散思維，最大限度地挖掘學生的建模潛力，同時提倡個性化發展，將所學數學知識學以致用。另外，學校有關部門和教師也能從中培養所需人才。

1.2教學相長，提高醫科生自學能力

通過參與數學建模實踐基地的活動和競賽，使醫科生做到學以致用，進一步激發他們學習數學及其相關基礎課和專業課的熱情。參賽能提高自學能力，因為建模的試題大多來自生活，將現實生活中復雜的問題抽象為數學問題并加以解決，醫科生的知識顯然是不夠的，需要學習新知識，掌握新方法，接受新理念。這樣，就能促進醫科生不斷提高自學能力。

1.3培養醫科生的創新能力和合作意識

任何建模問題的解決都要在不斷的批判中得出結論，因此創新精神是必須具備的素質。無論是3天、7天還是平時的建模小問題解答，都需要全體醫科生的通力協作，如數學思路、計算機實現、表達等，都是環環相扣的[4]。如此一來，即可以培養醫科生的創新能力和合作意識。

2醫藥數學建模實踐基地建設的途徑

醫藥建模實踐基地有很多重要作用，相關部門和專業教師要充分利用全民創新創業的契機，積極創建醫學院校數學建模基地，具體有如下途徑。

2.1加大醫藥數學建模實踐基地的宣傳力度

醫學院校的數學課程一直處于某種尷尬的境地，而數學建模是數學和醫學的橋梁，數學建模能使醫學知識科學應用。同時，通過在醫學院校開展數學建模競賽可以提高教師和醫科生的創新意識。因此，醫科生的數理素質是新時代醫學生實現創新創業必須具備的素質。從醫學院校領導層面就要重視建模實踐基地的創建，在加大醫藥數學建模基地建設宣傳力度的同時，還要從資金、場地、機器、師資等方面給予大力支持。應定期開展建模實踐基地活動，并和企業合作，解決實際問題，使建模活動得到社會的認可。定期在大學校園舉辦講座，進行學術交流和建模競賽，支持獲獎同學開展經驗交流等活動。同時在相關政策層面上應該給予更大的支持，如對獲得建模競賽獎項的醫科生給予一定的物質獎勵，允許他們轉專業，享受彈性學制、雙學位的選擇、考研加分等。最大限度地激勵醫學生參加建模活動的熱情。

2.2制定規章制度，規范建模基地管理

“沒有規矩，不成方圓”。在充分調研的基礎上，研究制訂合理的規章制度與管理方法。包括制定醫藥數學建模實踐基地的活動章程，參賽醫學生的選拔和獎勵方法，基地指導教師的遴選制度等。制度在運行中還應不斷進行總結修正，因為隨著每年畢業生的離校和教師崗位的變動，要隨時調整參賽醫學生的指導教師，根據學生和教師的流動性及時做出調整，以確保實踐基地的正常運行。

2.3加強師資隊伍建設，促進醫教結合

目前大多數醫學院校的數學建模實踐基地尚處于起步階段，很多工作沒有現成的模板，需要教師在借鑒其他學科基地建設的基礎上，結合本專業的特點以及醫學院校學生的特點，制訂和完善規章制度，這就需要教師付出更多的時間和精力，如利用節假日時間指導醫學生參加建模活動，對參加比賽學生進行賽前培訓、賽中指導和賽后總結。同時因為建模活動需要解決實際問題，要求教師有豐富的知識儲備，在指導中不斷學習和積累專業知識。教師還應將隊員引入自己的科研工作中，帶領學生做科研，在科研中培養學生的創新創業意識。

2.4扎實開展數學建模活動，在實踐中摸索前進

為保證數學實踐基地活動的順利進行，應做好如下工作：（1）定期開展數學建模實踐基地的活動（如每個月至少開展兩次活動），在活動中可以由醫科生自主命題，也可以由指導教師-解的方式，但每次課需在指導教師的引導下有針對性地學習一個數學建模解題的方法，并將在完成題目的過程中發現的重點、難點以及遇到的困難和同學們分享，進行廣泛深入的討論[7]。（2）每個學期每個團隊結合本專業的特點，自主命題完成一個結合實際的數學模型，并以論文形式上交，并作為評定優秀參賽醫學生的重要標準。同時根據命題的方向和解決問題的程度，給予參與實踐活動的醫學生本學年“最佳命題手”“最佳”“最佳程序編寫員”等稱號，并給予相應的獎勵。（3）每學期到臨床實踐一次，通過和臨床一線的醫護人員溝通，了解實際情況，嘗試解決醫護工作的一個實際問題，并以論文形式上交。教師鼓勵并指導醫學生整理建模研究成果，發表研究性論文。

2.5各部門協調，確保建模競賽工作正常進行

建模實踐基地醫學生參加建模競賽并取得好成績，是建模實踐基地良性循環的有利條件。建模實踐基地在醫學院校長期開展工作，需要校領導、教師、醫學生各方面的共同努力，如經費報銷、機房設定、軟硬件維護、學生活動場所、參加競賽活動時醫學生正常上課的秩序、參賽時學生的餐飲等，都需要相關部門有效協調、通力合作，才能保證數學建模實踐競賽優質高效的完成。

參考文獻：

[1]尤蘇蓉.數學建模競賽的解法總結與競賽培訓探討[J].工程數學學報，2003，20（S1）：131-134.

[2]曹波，唐志宇，賀東奇.醫科院校數學建模教育模式探討[J].中國高等醫學教育，2005（3）：66-67.

[3]何霞，劉衛鋒，杜迎雪.大學數學建模小組教學初探[J].長春理工大學學報，2011（6）：177-178．

[4]劉富豪，張麗莉，蔣漢軍.淺談大學教學中數學建模研究與實踐[J].大學教育，2014（6）：59-61.

作者:何蘭 宋運娜 單位:齊齊哈爾醫學院