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1茶文化的價值內涵分析

茶文化是獨立的文化體系。從整個茶文化體系的具體內涵看，其中包含了豐富的物質元素和精神元素，因此通過對茶文化的內涵進行剖析，我們可以看到其中所包含的價值理念，所以如果能夠對茶文化形成有效傳承，其必然能夠實現整個茶文化的有效傳承。通過探究茶文化體系的具體內涵，并將其中所具有的各項資源元素進行分析，其中所具備的價值內涵，能夠為當前我們開展各項活動提供有效幫助。茶文化體系中所包含的物質元素，能夠為我們開展各項活動提供豐富的資源，豐富的茶文化體系為當前英語教學活動開展奠定了重要基礎，老師可以融入相關資源要素，從而豐富整個教學活動。不僅如此，整個茶文化體系內有著豐富的精神內涵和價值理念，尤其是其中所具備的精神理念為茶文化體系傳播奠定了相應基礎和有效幫助。在我國茶文化形成過程中，其與我國傳統文化元素相融合，不僅提升了整個茶文化的價值內涵，同時也大大提升了整個茶文化的發展內涵。英語教學是整個教學體系中重要的元素內容，完善開展英語教學活動，是立足英語教學活動價值作用的客觀要求，同時也是實現學生培養最佳效果的必然選擇。隨著當前英語教學體系不斷成熟，無論是具體的教學理念，還是相關教學元素應用，都需要通過系統化融入學生培養的客觀要求，從而實現英語教學活動與學生培養的全面融合。

2當前英語教學活動存在的問題和不足

英語教學是當前整個教學活動中的重要內容，開展英語教學活動，能夠有效培養學生形成豐富的詞匯知識，同時也能引導學生逐漸形成完善的文化理念意識。因此，一直以來，我們都極其注重整個英語教學活動開展的具體實施效果。但是通過對當前整個英語教學活動開展狀況進行認知，可以發現整個教學活動已經進入到發展的“瓶頸期”，尤其是目前出現一些學生厭惡參與英語教學的現象，使得我們認識到創新英語教學，已經迫在眉睫。

2.1英語教學開展過程中，教學理念極為落后

整個英語教學活動開展過程中，無論是教學內容的選擇，還是教學元素的應用，都是由老師主導決定的，缺乏對學生需求的有效融入。尤其是對于英語教學來說，其本身就是充滿文化差異性元素和特點的活動，所以具體選擇的元素內容對學生參與狀況有著重要影響。因此，正是片面的英語教學觀念，使得英語教學很難滿足學生的具體需要，因此學生參與性不高，教學效果不理想，就在所難免。

2.2英語教學開展過程中，教學元素較為片面

目前整個英語教學活動開展過程中，其使用的教學元素更多是對傳統教學元素的應用，無論是教學素材的時代性，還是其趣味性，都與當前學生培養之間有著相應差距，客觀的講，隨著時代日益發展，如今在選擇和應用教學元素時，如果脫離了英語教學元素的趣味性和時代化，那么其就很難滿足學生學習的具體要求，當然，豐富教學元素，也是教學環境變化的客觀要求。

2.3英語教學開展過程中，教學方法過于落后

教學好壞，是否容易被學生理解和接受，除了教學理念和教學元素外，教學方法有著重要影響。完善合理的教學方法，能夠有效提升學生的參與性，優化體育教學效果。但是對于當前英語教學活動開展來說，其仍然使用的是單一的講解模式，不僅老師教學壓力大，學生的實際學習效果也不理想。因此，教學方法上的陳舊，尤其是未能與整個時代特點相融入，就成為制約英語教學效果的重要原因。

3茶文化對開展教學活動的具體價值

隨著英語教學活動開展不斷成熟，如今我們對開展英語教學的價值作用認知并不全面，尤其是在當前整個時展過程中，想要實現教學價值的最大化，就需要針對英語教學的狀況，通過融入教學需要，從而實現創新發展。英語教學亟待創新，其根源在于當前我們對該學科的作用價值認知更為全面。系統來看，當前英語教學活動在開展過程中，其需要滿足以下價值需要：首先，英語教學活動開展的根本目的在于通過構建全面完善的教學體系，從而培養學生形成全面完善的知識儲備，也就是說英語教學是學生掌握知識、應用知識的關鍵和基礎。事實上，在以往開展教學活動時，其更多將重點和關注度放在英語教學的內容上。這一認知上的偏差，就使得整個英語教學很難發揮理想的教學價值。因此，英語教學活動必須進行全面創新和系統化完善。其次，對于英語教學活動開展來說，其重要目的在于通過合理的教學活動，引導學生形成積極參與英語教學的習慣和意識，通過培養健康的學習理念，從而為學生形成積極健康的學習習慣打下重要基礎。實際上，積極完善的學習理念也并不是通過一兩節課程所能實現的，而是需要在開展英語教學的同時，引導學生形成健康的意識和積極參與的理念。但是在以往整個英語教學中，其缺乏課程教學資源體系的有效開展，同時也未能對學生參與英語教學意識的有效培養。正是教學活動開展的價值決定了我們必須對當前所開展的各項英語教學進行系統化創新和全面完善。最后，英語教學亟待創新，還是因為在整個英語教學開展過程中，英語教學不僅關系到學生的知識儲備，同時也對學生的行為習慣和價值規范產生了相應影響。英語教學活動作為一項融入知識內容和行為理念的體系化活動，因此在學生成長過程中，既要培養學生形成必要的知識儲備，同時也要充分注重健康習慣的有效培養，通過對整個教學活動開展的價值和目標進行有效分析，通過創新教學觀念和教學方法，從而實現理想效果。

4以茶文化為導向的英語教學思路分析

創新英語教學理念，優化英語教學機制，無疑是從當前整個英語教學活動存在的問題和不足角度出發的，同時也是在對當前英語教學活動的價值作用認知日益成熟狀況下，所開展的教學創新與完善。可以說，轉變教學思路，整個英語教學活動才有發展出路。結合當前整個英語教學開展的具體需要看，創新英語教學的教學觀念，豐富英語教學的教學元素，才能實現理想價值和效果。

4.1創新英語教學的教學觀念，設置最佳教學思路的基礎

想要實現英語教學的最佳效果，需要對當前所應用的英語教學觀念進行創新與完善，尤其是要對課堂互動理念、學生學習理念等一系列內容進行豐富與完善，而這也是當前對英語教學活動進行創新的基礎和前提。創新教學觀念，就是樹立開放的教學觀念，老師與學生之間的關系，要予以轉變，學生在參與英語教學過程中的作用要發生變化，尤其是要注重培養學生參與英語教學活動的積極性和主動性，從而才能實現學生學習效果的有效提升。

4.2豐富英語教學的教學元素，突破英語教學困境

對于當前英語教學所面臨的困境來說，其根本在于缺乏滿足教學要求的教學元素，尤其是未能將整個時展過程中所形成的元素理念融入其中。因此，想要實現最佳教學效果，就需要在充分了解學生培養要求的基礎上，將各項元素予以融入。比如對于當前整個英語教學活動開展來說，可以將文化元素和時代元素系統化融入，通過豐富整個教學體系的茶文化元素內容，從而優化教學效果，實現學生的積極、主動參與。堅持茶文化導向，不僅為整個英語教學活動開展奠定了相應要素，同時也為整個教學活動開展奠定了有效基礎。

4.3優化英語教學的具體方法，提升英語教學效果的核心

想要尋找到英語教學活動開展的最佳出路，其需要探究到整個活動開展的具體核心，也就是教學方法的應用上。當然，這一教學方法，并不是狹隘單一的教學方法，而是包含了教學和考核等一系列元素的方法優化。在以往開展英語教學時，其使用的教學方法大多為老師講解，這不僅未能確保學生對老師所教授的內容形成全面理解和認知，同時也影響了學生的參與熱情和積極性，因此可以鼓勵學生互相討論的方法，加深學生認知理解，從而實現最佳教學效果。當然，想要創新英語教學方法，必須構建與之相協調、相匹配的考核機制，要打破傳統的評分標準，同時也需要樹立動態的教學考核機制，將學生參與英語教學活動的學習狀況納入到動態化發展機制當中。對于我國茶文化理念來說，豐富的茶文化元素，如果能夠系統化融入到整個教學活動中，其必然能夠大大提升教學效果。

5結語

針對以往英語教學活動開展的具體狀況看，創新教學活動正是對教學思路的系統化轉變。對于英語教學活動來說，想要尋找到問題解決的“出路”，就需要從英語教學的“思路”轉變入手，通過樹立教師引導，學生主導的教學理念，融入傳統文化元素和多媒體元素的全新教學方法，從而促進英語教學活動取得理想效果。

作者:張馳 單位:呼和浩特職業學院

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