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摘要：隨著社會經濟發展和新課改的進行，中職教育也有了很大的進步。特別是當前互聯網的發展，學生群體也都發生了很大的變化，信息化教學的優勢也愈加的明顯。在中職英語課堂教學的時候，應該將學生放在中心的位置，將各種信息資源合理的運用到教學中去，從而給學生更好地學習英語奠定良好的基礎，切實提高學生英語運用方面的能力，從而給學生更好的進入社會奠定良好基礎。并且，信息化教學的進行，也在一定程度上提高了對于教師的要求，不但要求教師的英語專業知識能力比較強，還要求教師利用信息化教學的能力比較強，只有這樣才能夠推動中職英語教學更好地進行。筆者主要分析了中職英語課堂教學現狀，并探討了信息化教學的模式，希望能夠推動中職英語教學更好地進行。

關鍵詞：中職英語課堂；信息化教學；模式

隨著社會和科技的發展，中職英語教學的要求也更高。以往的中職傳統教學方式在當前時代的合理性和可行性也越來越差，所以，為了做好中職英語教學，必須轉變以往的教學模式。信息化教學也給中職英語教學更好地進行奠定了良好的基礎。信息化教學不但能夠給中職英語課堂教學更好地進行營造一個良好的氛圍，還能夠將學生對于學習的欲望激發出來。在進行中職教育的時候，英語是非常重要的，并且社會也給中職英語教學提出了一些新的要求，作者中職英語教師，在進行中職英語教學的時候，必須全面的考慮到實際的情況和需要，將中職英語教學和信息化教學結合在一起，切實提高中職英語教學的實際質量。

1中職英語課堂教學現狀分析

1.1英語教學時還是選擇傳統的模式。以往進行中職英語教學的時候，教師是教學的主體，學生只是附屬，往往是教師圍繞課本進行教學，在這種情況下，若是教師沒有做好備課或者自身的專業素質比較低下，教學的時候方式又比較的單一，這樣會給學生學習積極性造成較大的影響，甚至會讓學生失去對英語的興趣[1]。所以，教師教學的時候，若是通過單一的方式進行教學，會帶來較大的負面影響。1.2學生英語水平不一致。雖然現在已經在全國范圍內普及了英語教育，但是由于我國地域比較廣闊，每個地方發展的經濟水平也各不相同，這也直接導致了不同地域之間的經濟條件以及教學質量都存在比較大的差別，中職學生英語水平也各不相同。比如有些比較偏遠的地方，教育比較落后，學生往往沒有很好的掌握英語[2]。甚至有些學生由于考試考不好，甚至會恐懼英語，這樣也會導致學生對于英語失去興趣。

2信息化教學運用到中職英語教學中去的優勢

2.1能夠提高學生表達和溝通方面的能力。在進行中職英語教學的時候，將信息化教學運用進來，能夠切實提高學生表達和溝通方面的能力。信息化教學這種模式，能夠給學生足夠的機會進行思考和參與，能夠將學生學習積極性很好的激發出來，養成良好的學習習慣，將學生主體地位很好地體現出來。同時，利用信息化教學，能夠讓英語知識更加的形象，能夠幫助學生更好的理解，讓學生更好地通過英語來將自己的觀點和想法表達出來，并進行討論。這樣不但能夠幫助學會說英語，還能夠幫助其更好地理解和掌握相關的英語知識，能夠將學生所具備的主觀能動性很好地發揮出來，切實提高學生溝通表達以及問題解決方面的能力。2.2幫助學生拓寬視野。在進行中職課堂教學的時候，將信息化教學引入進去，能夠轉變以往英語教學模式下，比較單調和死板的氛圍，能夠讓教學氛圍更加的生動和活潑。此外，教師將信息化資源運用進去，能夠根據實際情況和需要引入更多的知識，能夠幫助學生拓寬其知識面，幫助學生更好地掌握相關的信息，讓其儲備更多知識。比如，在講到和體育有關知識的時候，教師可以將奧運會運用進去，回顧各屆奧運會的情況，特別是北京奧運會，這樣不但能夠讓學生視野更寬，也能夠提高學生對于英語的興趣。2.3切實提高學生語言文化方面的素養。在進行中職英語教學的時候，以往的教學方式比較重視語法和單詞的教學，雖然學生能夠掌握較多的單詞和語法，更好的理解英語學習內容，但是對于英語文化內涵不夠理解。利用信息化教學，中職英語教師能夠更好地進行文化內涵的滲透，從而給學生提供更加豐富的素材，切實提高學生英語文化方面的素養，讓學生更好地通過英語來進行溝通和交流。

3信息化教學模式在中職英語教學中的應用

3.1合理利用信息技術提高學生對于學習的興趣。很多中職學生的英語基礎比較差，有些學生不喜歡英語這門科目，甚至會對英語產生厭煩的情緒。這便要求中職英語教師應該將多樣化的英語教學手段運用進來，將學生學習積極性調動起來，切實提高學生對于英語學習的興趣。在中職英語教學的時候，將信息化教學運用進去，能夠利用信息技術容量比較大并且直觀的特點轉變以往英語知識呈現的方式，讓英語教學更加的生動和有趣。比如在學習西方節日的時候，教師可以讓學生利用網絡來了解西方的節日，并做好相關的整理工作，這樣不但能夠幫助學生更好地了解中國和西方文化之間的差異，也能夠幫助學生更好的拓寬其視野，切實提高學生文化方面的素養。3.2通過信息技術來進行情境的創設。在中職英語教學中將信息化教學引入進去，教師可以根據課堂教學的需要來進行情景化內容的設計。以往進行英語教學的時候，處于主體地位的往往是教師，學生接受知識也比較的被動，這樣的教學方式，不但教師教的比較累，學生學習也比較辛苦。將信息化教學和情境教學有效的結合在一起，能夠轉變以往學生的地位，讓其更加主動和積極地參與教學中來。中職英語教師在進行教學的時候，應該合理地進行課程內容的設置，確保情景模式的合理性，將比較抽象的英語知識轉化成為那些學生理解起來比較容易的內容，只有這樣，學生才能夠更好地應用英語，學生英語應用水準才會有真正的提高。比如，在講到問路和指路的時候，教師可以利用多媒體來給學生展示怎樣進行問路和指路，比如將新生入學作為一個背景，自己來進行新生的接待，并且讓學生分角色的進行訓練，這樣能夠切實提高英語課堂教學本身的趣味性，并且也能夠提高英語課堂教學的實際效率，幫助學生更好地掌握其中的難點和重點。3.3通過信息化教學切實提高學生自主學習方面的能力。在以往進行中職英語教學的時候，教學過程往往是教師控制的，這種教學方式不但會給學生學習積極性造成較大的影響，還會給學生自主學習能力的提高造成較大的影響，甚至長此以往，學生會對英語產生厭惡的情緒。所以，進行中職英語教學的時候，教師應該轉變單一固定的教學模式，將多元化教學方法運用進去，切實滿足學生群體多樣化方面的需要。在進行中職英語教學的時候，將信息化教學運用進去，能夠將網絡資源很好地利用起來，不再局限于以往的教材，不但能夠幫助學生調動其學習積極性，還能夠幫助學生拓寬其知識量。比如，在學習到天氣的時候，教師可以對學生進行引導，讓學生能夠利用信息技術來收集和天氣有關的單詞，并進行朗讀和記憶，并且還可以收集那些和天氣有關的文章，將其翻譯成英語。隨著新課改的進行，教學的時候，合作、探究以及自主教學方式愈加受到教師和學生的青睞。和傳統教學方式相比，這些教學方法能夠對學生潛能進行較好的挖掘，能夠切實提高學生獨立思考的能力以及創新方面的能力。此外，中職英語教學可以將信息技術運用起來，進行課件的制作，然后將其發送給學生，這樣，學生在上課的時候，若是有疑問，可以反復地進行視頻的觀看，反復地進行相關知識的學習，這樣不但能夠切實提高學生自主學習方面的能力，還能夠滿足不同英語水平的學生需要。3.4提高教師本身的信息化素質。由于長期受到傳統教學模式的影響，很多中職教師并不熟練信息化教學方式，特別是不熟悉現代信息技術。為了改變這種情況，中職學校必須認識到教師專業素質培養的重要性，并做好培養。首先，應該把當前的教師送到專業機構中去進行培訓，切實提高教師應用信息技術的能力。在教學的時候，教師不但需要做好信息化教學技術學習，還應該做好信息化教學理論的學習，只有這樣才能夠給信息化教學更好地進行奠定良好的基礎。此外，中職學校應該重視高素質人才的引進，調整中職學校英語教學教師的隊伍。

4中職英語信息化教學注意事項

現代信息技術本身便是一種教學輔助手段，已經受到了很多教師和學生的重視，將其運用到中職英語教學中去，也切實提高了學生學習的積極性，取得了良好的效果。但是教師也必須認識到信息化手段是中職英語教學的輔助手段，在利用信息化手段教學的時候，不能盲目地使用信息化手段，特別是絕對不能夠用信息化手段代替傳統教學，否則，不但信息化手段的積極作用很難發揮，還會影響教學效率的提高。

5結語

信息化教學也給中職英語教學更好地進行奠定了良好的基礎。信息化教學不但能夠給中職英語課堂教學更好地進行營造一個良好的氛圍，還能夠將學生對于學習的欲望激發出來。在進行中職教育的時候，英語是非常重要的，并且社會也給中職英語教學提出了一些新的要求，作者中職英語教師，在進行中職英語教學的時候，必須全面考慮到實際的情況和需要，將中職英語教學和信息化教學結合在一起，切實提高中職英語教學的實際質量。筆者主要分析了中職英語課堂教學現狀，并探討了信息化教學的模式，希望能夠推動中職英語教學更好地進行。

參考文獻：

[1]譚光祺.淺談中職英語課堂與信息化教學新模式[J].教育現代化,2018,5(15):207-209.

[2]猶明梅.運用信息化教學手段延伸中職英語課堂教學[J].吉首大學學報(社會科學版),2017,38(S2):197-199.

作者:李紅梅 單位:江蘇省南通中等專業學校