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在中國這片土地上，流傳至今的文化和傳統數不勝數，而在中國傳統文化的無數瑰寶中，“仁”與“義”成為我們的道德基礎。[1]在生活之中，道德使我們能夠履行對家庭、其他人、社會和國家的義務，教導人們正確了解社會的法律和道德原則，以便能夠正確地選擇自己的生活方式[2]。中等職業學校學生道德教育的水平，體現了中等職業學校的整體德育水平，并且這是德育的重要場所，這對中等職業學校學生的道德水平產生了重大影響[3]。然而，實際上許多中等職業學校在道德教育方面力度仍不夠，還需要通過一定措施來加強中職思想品德教育水平。

一、中職學校學生現狀

(一)學習方面。作為中考的“失敗者”，中職學生學習成績相對不理想，有相當一部分學生的認知能力還停留在小學或者初中水平，缺乏良好的學習習慣。(二)學生自我行為方面。中職學校的學生往往是學習中的“落后者”，同時，品德習慣、家庭教育也較為落后。在中職學校中，學生的行為出格，教師在加以管教的同時，家長卻幫著問題學生一起欺瞞老師，這讓德育工作很難進行。同時，中職學校的問題學生偏多，教師資源偏少，無法對問題學生進行一對一的德育教育。(三)心理障礙方面。中職學校的學生背負著來自家庭、社會等方面的各種壓力，學習沒有動力，生活沒有目標。他們有很強的自卑感，自信心不足，部分學生變得內向，產生離群現象。學生們常常會感到前途無望，有的迷失了方向，有的產生了逆反心理。

二、中職學校的主要德育問題

(一)中職學校德育壓力較大。很多中職學校由于問題學生太多，導致了校內德育壓力較大的現狀[4]。在中考時，中職學生往往是學校中的落后學生，但落后的并不僅僅是學習，還存在德育方面的落后，這就導致了中職學校內的學生德育問題多而雜。同時，學生大多是住校生，遠離了家庭教育，家長對自己的兒女也是不管不問，甩手將孩子扔給學校教育，這就導致了中職學校德育壓力較大這一問題。(二)教學內容不夠合理。很多中職學校的德育課程僅僅圍繞學校編寫的校本教材來進行教學。許多教學內容不適合學生的實際需求，難以提升學生的學習興趣。且隨著時代的不斷進步與發展，學生在德育方面面臨的問題具有復雜性和多變性。老舊的校本教材無法適應學生發展的速度，使得教學效果不佳。

三、提高德育實效的策略

(一)加強德育實效性。相關證據表明，目前職業中等教育的道德教育模式是僵硬的，其內容不符合實時性的特點。這是中職學校德育教育的問題和瓶頸。而調查結果顯示，道德教育最有效的途徑是人的影響，半數以上的學生認為教師及其周圍的人的影響是最有效的。鑒于上述情況，形式、內容和外部表現三者相輔相成。中等職業學校道德教育的效力不應僅限于形式上，還應考慮到學生道德教育的其它影響，并提高道德教育在日常生活和學習中的效力。(二)發揮學生主動性。大部分學生需要了解習俗、內部需要、道德和倫理教育來進行自我提升，但無論如何，這些學生即使加強教育的方法、方式等，效果仍然不佳。調查表明，學生更喜歡獨自的參與式的學習方式，這意味著提高道德實效性，應充分發揮學生學習的自主性和主動性，且必須改善教育資源，以便能夠指導、喚醒、激發和啟發學生。最后，我們必須將德育納入學生生活、課堂教學等，以便學生在無聲的道德教育大環境中，以價值觀為指導，激發學生的德育主動性。(三)加強教師德育作用。在中職學校，教師的道德觀念、行為守則、教學方式等，對學生的教育起著重要作用。據研究調查表明，學生喜愛“充滿愛心、關懷學生的教師”，超過三分之一的教師認為，教師在道德上的指導是有效的。因此，在教師的道德培訓方面，首先必須選擇道德、專業、思想和心靈素質高的人擔任教師，使學生能夠感受到教師的關懷，受到教師的感染。隨后，應通過各種手段，如校園文化中的道德教育和研究活動，不斷促進教師的個人培訓，并引導教師的言論和行為。通過道德教育評估和德育安排，提高教師的道德教育相關意識和能力的提升。(四)注重家庭在德育中的作用。家庭是學生生活和學習的重要場所，學生的第一任教師是家長。家庭教育較學校教育而言也至關重要。家庭教育是學生成長的基礎，這也是對學校教育的補充和擴展。應指導父母通過各種形式，如家長會、教師與家訪、家長課堂等對子女進行道德教育；建立父母與學校之間的紐帶，形成激勵與反饋促進機制，使家長能夠了解學生的活動與學習情況，有助于創造良好的道德教育氛圍，形成家長和學校聯合的教育力量。

四、結束語

過去，德育教育在中職教學中并不被重視，因此，中職學校的學生在德育這一方面學習得并不深刻。但是如今，我們應該將德育教育提到中職學校的課程上來，通過將德育與課堂、校風校訓等相結合的模式，讓學生們對于德育有更新的理解和見地。同時，需要提高中職教師自身的德育教學能力，不斷提升中職教學中的德育實效，讓德育教育在中職學校中逐漸扎根，讓中職學生感受到德育教育的魅力，不斷改變自身，凈化自身。

參考文獻：

[1]任蘭云.試論中職德育的有效開陣策略[J].現代職業教育，2018(25).

[2]李玉明,康瑞鐵.我國中等職業教育德育內涵演變概述[J].延邊教育學院學報，2013(21).

[3]李錫剛.新時期中職學校德育問題的思考[J].新教育，2010(4).

[4]崔靖蘭.多元文化背景下的中職德育問題和對策[J].中國教育改革與教學研究，2011(1).

作者:童盟 單位:重慶市北碚職業教育中心