導語：高職女生安全教育現(xiàn)狀及對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當前高職院校提出維護校園安全穩(wěn)定，深化平安校園建設。由于家庭、學校及社會三個方面的影響，高職女生安全教育愈來愈收到輿論的關注。為構筑平安校園，加強高職女生安全教育迫在眉睫。教育部2018年工作要點提出維護校園安全穩(wěn)定，深化平安校園建設，加快出臺高校安全穩(wěn)定防控體系建設意見，全面加強學校安全穩(wěn)定工作。

關鍵詞：平安校園;高職女生;安全教育

近年來，隨著高職院校女生比例不斷增加，也不斷暴露出女大學生安全教育隱患。根據(jù)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》要求，以高職女生作為研究對象，通過分析女大學生安全教育的問題和原因，有助于進一步明確安全教育的相關建議與對策，幫助女大學生樹立正確的安全意識和行為習慣，鞏固安全教育的針對性和實效性，推進平安校園建設。

1高職開展女生安全教育的重要意義

1.1理論意義。女大學生安全健康的成長成才關系著學生個人和家庭的幸福，同時對社會的發(fā)展進步起著至關重要的推動作用。對女大學生安全教育研究有利于完善相關理論基礎，引導女大學生安全教育的有效實施。一方面，豐富思想政治教育內(nèi)容。將女生安全教育納入思想政治教育過程中，是對思想政治教育內(nèi)容的豐富，有助于增強思想政治教育的現(xiàn)實性和針對性。另一方面，突出差異性教學研究。高職院校的女生與男生在心理和生理上差異較大，女生基數(shù)在增加，將女大學生列為安全教育的研究對象，有利于提高安全教育的實效性。1.2現(xiàn)實意義。個人成長層面，進行系統(tǒng)科學有效的女生安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣，提高防范各類案件、事故和抵御非法侵害的能力，促進女大學生健康成長成才。學校管理層面，加強女大學生安全教育是創(chuàng)建平安校園的重要組成部分。高職院校應注重女生的安全教育課程和實踐活動，將女生安全教育列入人才培養(yǎng)方案，注重與專業(yè)知識和能力培養(yǎng)相結合，化解影響校園穩(wěn)定的突出問題，預防群體性事件的發(fā)生，創(chuàng)建和諧校園。社會發(fā)展層面，加強女大學生安全教育對推進中國特色社會主義法治體系建設、維護社會和諧穩(wěn)定發(fā)揮著積極的現(xiàn)實意義。

2課題界定

平安校園，是指在湖南省教育廳、省教育工委下發(fā)的《關于印發(fā)〈關于在全省深入開展“十大平安”創(chuàng)建活動的實施方案（試行）〉的通知》指導下，學校利用各種人防、物防以及技防措施，降低校園事故發(fā)生。高職女生，是指在湖南省高職院校接受教育的女性大學生。安全教育，是指在高職院校開展以培養(yǎng)女大學生安全意識和自我保護能力的顯性和隱性的教育活動，主要包括安全文化、安全意識、人身財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品安全、網(wǎng)絡安全、心理安全、日常安全服務指南、教學與社會實踐活動安全、防范自然災害、預防違法犯罪、應對突發(fā)事件、反對傳銷邪教恐怖活動、公共安全、國家安全等方面。

3高職女生安全教育研究現(xiàn)狀

在安全重視力度不斷加強的背景下，我國高校的安全教育也取得了進一步成果。我國學者對安全教育的研究逐漸增多，研究手段多樣，研究范圍越來越廣。3.1關于“高校安全教育”的研究。以“高校安全教育”為篇名在中國知網(wǎng)進行搜索，共搜索到1348條文獻，最早的研究可追溯到2007年。從研究范圍來看，我國安全教育的研究涵蓋了高校、家庭教育、社會教育等方面，從研究對象來看，涵蓋了技工、女性、中高職學生、大學生等群體，從研究內(nèi)容來看，涵蓋了安全體系（如課程建設、人才培養(yǎng)模式等）、綜合素質(zhì)教育、具體安全問題等方面。3.2關于“高校女生安全教育”的研究。女大學生數(shù)量已日益增多，成為當前社會各界的主要研究對象，女大學生的安全教育問題也引起了越來越多的關注。筆者以“高校女生安全教育”為主題在中國知網(wǎng)進行搜索，顯示2011年至今共有12條研究文獻，從數(shù)量上看已有研究為數(shù)不多，研究內(nèi)容集中在教育機制探索、人身安全兩方面。如程洋在《女大學生安全教育問題及對策研究》中提出探索高校女生安全教育機制，馬學成《針對醫(yī)學類高校女生多的特點試論加強和改進安全教育的對策》研究對象僅限于醫(yī)學類女生，董亞釗等《高校在女生人身安全教育中的角色扮演》主要研究學校在女生人身安全教育中的重要性。

4平安校園視域下高職女生安全教育對策

4.1確定高職女生安全教育的目標。各高職院校應在需要層次理論、社會性別理論的指導下，把握女大學生安全教育的內(nèi)涵，提煉高職院校女大學生安全教育的特征，考察高職院校女大學生安全教育的主要內(nèi)容，在本校和跨校調(diào)查研究的基礎上分析梳理高職院校女生安全教育現(xiàn)狀，分析女大學生安全教育取得的成績，并深入分析湖南省內(nèi)有代表性的女大學生安全教育存在的問題及原因，據(jù)此開展有針對性的女生安全教育實踐，通過必修課、選修課、微課、微信平臺等多種形式為高職女大學生提供全面、系統(tǒng)的安全教育。4.2高職女生安全教育的內(nèi)容。通過查閱圖書館、知網(wǎng)的相關文獻，獲取了有關女生安全教育的相關資料，借助互聯(lián)網(wǎng)渠道搜集大量事實案例。在文獻搜集的基礎上對思想政治教育、高職院校女生安全教育等方面的資料進行梳理、總結、歸納，盡可能多的收集資料為高職女生安全教育研究提供立論依據(jù)和學術理論基礎。第一，在全面把握女大學生安全教育內(nèi)涵的基礎上提煉服務女大學生成長成才的安全要素。第二，在實證調(diào)查的基礎上了解高職院校女大學生安全教育現(xiàn)狀以及安全教育過程中存在輿情關注度高、高職院校女生安全教育投入低、女生人數(shù)逐漸增多等現(xiàn)狀，探究其原因主要是家庭缺乏安全教育、學校安全教育不全面、社會安全保障體系不完善等因素。4.3高職女生安全教育的對策。加強調(diào)研。立足調(diào)查學校實際情況，結合女大學生安全問題的社會案例，以馬克思主義基本原理、思想政治教育學原理和思想政治教育方法論為理論指導，以需要層次理論、社會性別理論等為理論依據(jù)，結合依法治國的基本國策，對女大學生安全教育問題提出對策建議。巧用方法。借鑒管理學PDCA循環(huán)模式通過Plan-Do-Check-Act四個環(huán)節(jié)完善高校女生安全教育工作。以學校為核心，探索女生安全教育“導師-工作室”培養(yǎng)模式，探索貫穿大學生在校期間的安全教育全程培養(yǎng)以及畢業(yè)后的跟蹤服務機制。操作步驟。首先，高度重視。收集資料，研讀文獻，編輯研究框架和計劃。充分研究相關文獻，全面把握女大學生安全教育內(nèi)涵，提煉服務女大學生成長成才的安全要素。運用問卷調(diào)查、訪談等方法，調(diào)研高職院校女大學生安全教育現(xiàn)狀，在此基礎上找出問題并分析原因。其次，開展個案實踐。開展第一輪理論構擬與個案實踐，運用控制對比的方法，將所構擬的理論應用于高職院校女生安全教育活動。反思第一輪理論構擬和實踐情況，并作進一步修正構擬。開展第二輪理論建構，完善女大學生安全教育的研究成果。最后，加強交流合作。高職院校之間應加強對話交流合作，學習借鑒兄弟院校科學的女生安全教育經(jīng)驗，不斷地探索嘗試，使之“本土化”。

參考文獻

[1]程洋.女大學生安全教育問題及對策研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學,2017.

[2]鄒燁.從“制度性缺失”到“系統(tǒng)性改進”——對新媒體視閾下高職院校女生安全教育創(chuàng)新模式的研究[J].教學研究,2017,40(3):38-42.

[3]董亞釗,鞏毅.高校在女生人身安全教育中的角色扮演——基于近兩年女大學生失聯(lián)事件的分析[J].教育教學論壇,2016(45):3-4.

作者:潘瑜 單位:湖南工藝美術職業(yè)學院