導(dǎo)語：高校班級管理工作論文3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、堅持以學(xué)生為本

在人力資源管理中,以“人”為核心,注重個人的才能開發(fā),以全面發(fā)展人為目標(biāo)。同樣,在班級管理中,我們也要堅持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用,以育人為目標(biāo),充分認(rèn)識、理解、尊重、關(guān)心學(xué)生,全面挖掘?qū)W生各方面的才華,努力培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,使每個學(xué)生都能在班集體中健康、良好的發(fā)展,讓班集體成為學(xué)生健康成長、成才的“精神家園”。同時,我們也應(yīng)借鑒人力資源管理中的“人盡其才”原理,將每個成員尤其是班干部,安排到符合其自身性格或特長的崗位中,注重班級每個成員的人力資源開發(fā),做到“以學(xué)生為出發(fā)點、以學(xué)生的發(fā)展為動力、以學(xué)生的發(fā)展為歸宿”,更好促使他們完全發(fā)揮自己的主觀能動作用,提高班級管理的效率。

二、創(chuàng)建班級目標(biāo)管理方案

在現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中,企業(yè)都會開發(fā)一套完整、具體有前瞻性的體系,使得企業(yè)在日常的管理及經(jīng)營中有據(jù)可依。那么,同樣在班級管理中,也需要規(guī)劃、設(shè)置一套具有班級特殊的目標(biāo)管理體系,而且,這個目標(biāo)管理體系必須由輔導(dǎo)員統(tǒng)籌、全班一起制定,并在班級管理中實行“自我控制”,共同努力來實現(xiàn)這個目標(biāo),促進(jìn)班級內(nèi)部的交流,形成獨具特色的班級凝聚力,使同學(xué)具有較高的班級榮譽感。當(dāng)然,在目標(biāo)管理方案的時候,我們要注意制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo),并且在班級管理的實踐中不斷完善。

三、督促學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個體發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個人實力及其發(fā)展的目的性、計劃性,使學(xué)生更能順應(yīng)社會的發(fā)展要求,提升成功的機(jī)會;更可以提升其應(yīng)對社會競爭的能力。因此,我們要指導(dǎo)學(xué)生分析自身的主客觀條件,結(jié)合自己的興趣愛好、就業(yè)傾向,確定自己大學(xué)生涯需要奮斗的目標(biāo),并將此目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,制定出學(xué)期計劃、月計劃、周計劃。同時,讓學(xué)生明確自己大學(xué)所需學(xué)的課程體系以及各科目設(shè)計的目的及要求達(dá)到的目標(biāo),使其明白自己的專業(yè)特色,提前學(xué)會分析自己專業(yè)的就業(yè)形勢,再此基礎(chǔ)上不斷去完善自身能力,為以后找到一份心儀的工作做好鋪墊。當(dāng)然,學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃的時候一定要把握一個原則,那就是要突出所學(xué)專業(yè)的學(xué)業(yè)規(guī)劃,并具有可行性。雖然學(xué)生畢業(yè)以后,未必從事本專業(yè)的工作,但大學(xué)課程是針對整體設(shè)計的,學(xué)生能接受到的教育也只能是本專業(yè)的知識,既然選擇了這個專業(yè),就要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識,不能本末倒置。

四、制定班級規(guī)章制度,建立績效管理方案,完善激勵機(jī)制

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,現(xiàn)代企業(yè)的能否穩(wěn)健發(fā)展在于公司規(guī)章制度建立的成效。企業(yè)人力資源管理要求企業(yè)建立完整的、具有激勵機(jī)制的規(guī)章制度,那么在班級管理中也一樣,要有自己的規(guī)章制度。班級管理規(guī)章制度的建立,一定要讓全班同學(xué)共同參與,以增強(qiáng)制度的可接受、可執(zhí)行度。班級制度一旦制定,就要認(rèn)真貫徹實施,不能流于形式,制度內(nèi)容要保持相對的穩(wěn)定,不能朝令夕改,并且在實施過程中,要做到公平、公正。同時,制度的實施過程中還要保持一定的靈活度,不能把學(xué)生管死,激發(fā)學(xué)生的逆反心理。績效管理是企業(yè)贏得競爭力的關(guān)鍵所在,在班級管理中設(shè)置績效管理機(jī)制,可以起到激勵學(xué)生的作用。大學(xué)生活比較簡單,學(xué)生努力的方向大多是為了得到尊重和榮譽,因此我們在班級管理中根據(jù)這些因素設(shè)置績效管理體系,能有效的激發(fā)學(xué)生,促使學(xué)生有更好的行為發(fā)生,形成正能量,提高學(xué)習(xí)和工作效率。當(dāng)然,績效考核體系的設(shè)置必須是完善、全面的,才能有效起到評價作用。對于評價結(jié)果后的激勵機(jī)制也要事先制定好,不能隨時變化,這樣才能起到更好的激勵作用。

五、加強(qiáng)班級干部管理

一支好的班級干部隊伍不僅是輔導(dǎo)員的得力助手,更是班級建設(shè)的重要力量。那么,如何聘選、培養(yǎng)、管理班干部是班級建設(shè)的關(guān)鍵所在。¹建立科學(xué)聘選制度首先要先明確班干部的分工,并依此制定好每個職位的工作職能及競聘要求,并將這些情況提前告知學(xué)生,方便學(xué)生根據(jù)自身能力去競聘,也便于日后班級管理的分工合作。其次召開班會公開競聘,整個競聘過程做到全員參與、公開、公平、公正,以便選出的班干能夠符合大多數(shù)學(xué)生的意愿。¹注重班干部的培養(yǎng)在現(xiàn)代人力資源管理中越來越重視培訓(xùn),培訓(xùn)不僅能夠提高員工的業(yè)務(wù)水平,還能增強(qiáng)集體的凝聚力。同樣,班級管理中,也要注重班干部的培養(yǎng),定期開展班干部培訓(xùn),提高他們處理班級事務(wù)的能力,并依此來提高班干部內(nèi)部的凝聚力和默契,以便更好的開展工作。»加大班千部的考核與激勵機(jī)制制定班干部考核標(biāo)誰,并將各項標(biāo)誰進(jìn)行量化,以便對班干部進(jìn)行考察。另外,讓班干部在每學(xué)期開學(xué)做好本學(xué)期計劃,在期末班會上向全班同學(xué)總結(jié)自己的工作成果,檢討不足之處,明確下學(xué)期的努力方向。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)班級考核的結(jié)果,評選出優(yōu)秀班干部并做出表彰,以此來肯定他們的工作成果,加強(qiáng)班干部的工作激情。

作者：鐘雪麗工作單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇

一、班級建設(shè)的重大意義

班級是高校的最基礎(chǔ)的單位，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的最基本的組織形式，也是學(xué)生情感上的家。班級管理作為學(xué)校總體管理的最重要組成部分，其管理與建設(shè)的好壞直接影響著學(xué)校整體的管理水平。班級管理是學(xué)校對學(xué)生實施管理與教育的有效手段。良好的班級管理是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，保證教學(xué)質(zhì)量水平，培養(yǎng)合格人才的基本保障。

1、班主任工作責(zé)任重大、使命光榮高校班主任工作決定著一群有著共同的志向，來自于不同地域，不同的家庭出身和生活習(xí)性，不同的思想狀況，甚至是不同的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的人，能否經(jīng)過幾年的培養(yǎng)教育和管理，成為德、智、體全面發(fā)展的人才。班主任作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，對確立并發(fā)展自己特有的工作模式必須有明確清醒的認(rèn)識，高校班主任要針對不同年級、班級、專業(yè)的學(xué)生，形成適合本班級的工作模式。在4-5年的班級事務(wù)管理中，班主任和學(xué)生可以建立良好的友誼，增進(jìn)師生間的情感，能得到學(xué)生的尊重和愛戴，同時也體現(xiàn)了班主任工作的成就感。

2、班主任是高校的精英人才和稀缺人才，新時期高校人才培養(yǎng)目標(biāo)對班主任的素質(zhì)提出了更高的要求在21世紀(jì)新的教育背景環(huán)境之下，對班主任素質(zhì)的總體要求是：政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、紀(jì)律嚴(yán)。具體來講一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要把班主任工作當(dāng)成人生的事業(yè)來干，這是干好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。二是具備良好的職業(yè)道德及人格魅力，這也是班主任權(quán)力實際運用的基礎(chǔ)。三是班主任要不斷更新豐富自己的綜合業(yè)務(wù)知識，摸索發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生有利時機(jī)的能力。四是要有處理突發(fā)事件的能力，學(xué)生工作難免會遇到突發(fā)事件，班主任面對突發(fā)事態(tài)要能夠迅速作出判斷，抓住問題的主要點和掌握主要當(dāng)事人。防止意外傷害、自殺事件的發(fā)生。五是要有良好的表達(dá)能力，語言是交流的工具，良好的語言表達(dá)能力是班主任與學(xué)生溝通交流的第一途徑。班主任應(yīng)努力通過日常工作學(xué)習(xí)、積極參加班主任骨干培訓(xùn)班等途徑提高自身素質(zhì)。

3、發(fā)揮班委會、黨支部（黨小組）和團(tuán)支部三支隊伍的作用，這是搞好班級管理工作的基礎(chǔ)班級管理的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。一要選配好班干部；二要明確職責(zé)與分工，一般來講，班委會是基礎(chǔ)，黨支部是核心，團(tuán)支部應(yīng)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用；三要嚴(yán)格要求學(xué)生干部，學(xué)生干部服務(wù)學(xué)生的同時自身得到鍛煉，四是班主任要放手使用班團(tuán)干部，以強(qiáng)化干部的權(quán)威，五是要精心發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，打造一支素質(zhì)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明的干部隊伍。

4、建立適合班級實際的班級管理制度是搞好班級管理工作的前提和重要保證班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級活動的組織者與策劃者，在學(xué)生全面健康的成長過程中起著非常重要的作用。因此要努力為學(xué)生的成長提供良好的氛圍。健康的班集體需要完善的班級管理制度作保證，也需要良好的班級風(fēng)氣來做支持。目前我國高校中較為常見的班級管理制度有：班級例會（班會）制度、學(xué)生干部例會（周會）制度、班級日志制度、班團(tuán)干部班級工作點評制度、民主參與制度、干部民主選舉制度、衛(wèi)生制度、安全防范制度等等。

二、高校班級分級目標(biāo)管理工作的實踐與探索

科學(xué)的班級管理就是要根據(jù)不同班級運行規(guī)律，分階段、按步驟、有目標(biāo)、有措施地進(jìn)行應(yīng)對。大體來講，班級管理可以按照以下幾個階段分層次管理：

1、初期階段：一般是大學(xué)一年級，慢一些的可到第三學(xué)期初，一是要使學(xué)生了解學(xué)校，熱愛學(xué)校，熱愛所學(xué)專業(yè)。二是要促使學(xué)生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到緊張的大學(xué)生活中。三是要努力創(chuàng)建和諧、團(tuán)結(jié)的同學(xué)關(guān)系和師生友情，樹立班集體團(tuán)隊意識。

2、中級階段：一般是在大學(xué)的二、三年級，有的到第七學(xué)期，中級階段班級建設(shè)和管理的目標(biāo)是：形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的知識大量增加，專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實，專業(yè)技能進(jìn)一步提高，并初步具備獨立思考和獨立解決問題的能力。能運用理論聯(lián)系實際的方法解決實際問題，有一定的創(chuàng)新和科研能力。總之，這一階段，抓學(xué)習(xí)是班主任和學(xué)生最主要的任務(wù)。一是繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)業(yè)對大學(xué)生的重要性認(rèn)識的教育。二是要幫助學(xué)業(yè)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。三是在評優(yōu)、入黨、困補等方面向?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生傾斜。四是組織開展專業(yè)性、知識性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的班級活動。

3、終極階段或高級階段，一般是大學(xué)四年級，最早從第六學(xué)期開始。這一階段班級建設(shè)的目標(biāo)是在幫助學(xué)生完成實習(xí)、見習(xí)和畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等學(xué)業(yè)任務(wù)的同時，促使全班學(xué)生實現(xiàn)適時就業(yè)。一是創(chuàng)造條件，讓學(xué)生完成和通過各種職業(yè)證書的考試，增加學(xué)生在人才市場上的就業(yè)競爭力；二是為參加考研、考公務(wù)員、考村官的學(xué)生提供更多的政策指導(dǎo)和信息服務(wù)；三是加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)鼓勵幫扶政策和“先就業(yè)、再擇業(yè)”就業(yè)觀念的教育；四是強(qiáng)化擇業(yè)基本功訓(xùn)練；五是加強(qiáng)與用人單位的溝通聯(lián)系，為學(xué)生提供或創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會；六是強(qiáng)化待業(yè)意識教育。

三、高校班主任工作必須把握好的幾個關(guān)鍵點

1、新生班主任要正確處理好幾個“第一”比如第一次與新生見面，組織第一次新生入學(xué)教育，開好第一次班會，安排好與學(xué)生的第一次單獨談心活動等等。

2、建設(shè)好班主任自我工作的主陣地班主任開展工作需要得到學(xué)生的支持和參與。在大學(xué)生日常教育中，班主任老師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，最大限度地了解和掌握每一個學(xué)生的基本情況，為開展班級工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3、要密切注意關(guān)注學(xué)生業(yè)余休閑時間的行為舉動讓學(xué)生真正從內(nèi)心感受到老師對學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生感到老師不僅在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生，在生活中也同樣關(guān)注學(xué)生，從而感化或轉(zhuǎn)化一部分特殊學(xué)生。營造班級“趕、幫、學(xué)、比、拼、超”的濃郁班風(fēng)。

4、不要放棄忽視紀(jì)律教育的作用無規(guī)矩不成方圓，沒有紀(jì)律的約束，任何一個組織都無法正常的運行、開展活動。班級也是如此，因此班主任要將紀(jì)律教育當(dāng)做一項常規(guī)化管理常抓不懈，

5、要特別注意做好畢業(yè)生畢業(yè)前一個月的教育與管理工作重視和加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的教育管理，教育引導(dǎo)學(xué)生站好最后一班崗，文明離校。對尚未就業(yè)的同學(xué)要加強(qiáng)思想引導(dǎo)，使他們轉(zhuǎn)變觀念，先就業(yè)、再擇業(yè)。鼓勵學(xué)生在社會的大舞臺上磨練自我，努力創(chuàng)業(yè)。綜上所述，高校班級工作要求班主任老師要明確責(zé)任、樹立服務(wù)學(xué)生的理念，掌握高等教育的基本理論，抓好學(xué)生常規(guī)工作，在此基礎(chǔ)上形成一種適合本院系、本專業(yè)的管理模式。

作者：劉瑤工作單位：延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院

第三篇

一、高校班級管理中存在的實際問題

1.1高校擴(kuò)招、新一代大學(xué)生，給班級管理帶來新挑戰(zhàn)。為了給學(xué)生提供更多的上大學(xué)的機(jī)會，這些年來各大高效一直在擴(kuò)招，但在擴(kuò)招的同時也給高校的教育、班級管理帶來了一些新情況。高效擴(kuò)招后班級人數(shù)增加了，但由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、教育背景不同，那么班級里面學(xué)生的思想觀念、價值觀、文化素質(zhì)等都有很大不同，這也給班級管理帶來了困難。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新一代大學(xué)生與以往的大學(xué)生大為不同，他們接收信息的渠道更廣，他們的思維模式更為靈活、開放。新一代大學(xué)生大多數(shù)都是“90”后，生長環(huán)境較好，可以說在家里面是集萬千寵愛于一身，個性、自尊心都比較強(qiáng)。特別是大一新生，在與班級同學(xué)相處方面會出現(xiàn)很多問題。班級同學(xué)之間會因為一些班級意見不和發(fā)生爭執(zhí)，學(xué)生的班級集體歸屬感普遍不高導(dǎo)致班級凝聚力不強(qiáng)。在校期間很多學(xué)生會因為獎學(xué)金、班干等事情煩惱，比如有的學(xué)生成績非常優(yōu)異，但由于綜合素質(zhì)分的影響常年得不到獎學(xué)金，他們會覺得班級不公平。還有在評選一些獎項方面，很多學(xué)生也很優(yōu)秀，但由于一些不合理的規(guī)定限制了很多學(xué)生參加評比。這些類似的“不公平”問題出現(xiàn)多了就會引起班級紛爭。學(xué)生對班級的榮譽感減弱，甚至出現(xiàn)不積極參加班級活動。再加上高校師生比例差距較大，任課老師因為教學(xué)任務(wù)繁重，精力有限，而輔導(dǎo)員的大部分時間也放在院系日常事物的管理工作上。目前很多高校實行了學(xué)生助理班主任管理方式，聘請的助理班主任都是高年級學(xué)生，他們由于經(jīng)驗不足，對班級管理上的很多事情也是心有余而力不足。

1.2傳統(tǒng)的班級管理模式阻礙班級潛力發(fā)展。傳統(tǒng)的班級管理一般采取開班會、個人交談等形式，其重心多圍繞日常教學(xué)和常規(guī)管理，缺少人文關(guān)懷。傳統(tǒng)的班級管理模式中學(xué)生自主參與的成分較少，多是從上到下單向度和權(quán)威服從關(guān)系的管理方式。傳統(tǒng)的班級管理模式不僅增加了老師的人物而且還阻礙了學(xué)生的個人發(fā)展，不能充分發(fā)揮班級學(xué)生的潛力。現(xiàn)在是信息時代，校園網(wǎng)覆蓋面很廣。新一代大學(xué)生的交流渠道與以往不同，他們更喜歡微博、BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)博客以及自助式網(wǎng)站搭建大學(xué)生信息交互平臺。他們更喜歡在網(wǎng)上與老師、同學(xué)交流，只有通過更新交流方式還能通過更寬的交流渠道與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近老師與學(xué)生之間、同學(xué)之間的距離。

二、對高校班級管理的建議

2.1班級管理應(yīng)該“以人為本”。在班級管理中應(yīng)該充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度思考問題，特別是輔導(dǎo)員更應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛、理解、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、情感訴求，特別是大一新生，他們初入校園，對周邊的生活環(huán)境比較陌生，在寢室中可能會因為學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、價值觀不同發(fā)生爭執(zhí)，作為老師，我們需要及時傾聽學(xué)生心聲，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，積極參加課外活動。課余生活空間一直是學(xué)生生活、社交能力、特別是人格成熟最主要的場所。大學(xué)教會學(xué)生的不僅僅是專業(yè)知識，還有更多非專業(yè)知識比如為人處世能力。擴(kuò)大班級管理師資隊伍，解決師資缺乏這一問題。

2.2完善管理層次，構(gòu)建一個高效、和諧的班委會。班委會一般采取班級投票選舉的形式?jīng)Q定，讓班級成員自己決定班委會成員，而不應(yīng)該僅僅采取輔導(dǎo)員任免。這樣的班委會才能更加和諧，同時也激發(fā)了學(xué)生主人翁感。此外，我們還應(yīng)該確立管理形態(tài)，提高班級管理效率。形成適合于班級發(fā)展的層次分明、梯隊明顯、作用突出的管理層次與管理形態(tài)，讓每一個班干充分發(fā)揮他們的職能。與此同時，必須根據(jù)時代的發(fā)展，不斷建立、修改、完善班級管理制度，逐步形成一套寬嚴(yán)有度、獎罰分明、有利于學(xué)生成材的科學(xué)管理體制。一個好的管理制度應(yīng)該教會學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，明確從哪些方面來要求自己，懂得如何自我約束、自我調(diào)節(jié)，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。當(dāng)今是一個信息時代，班級工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)是必然的要求，如何搶占思想輿論的制高點，怎樣用正確、積極、健康文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，已成為班級管理工作的時代課題。學(xué)生班級可以通過建立班級QQ群、微博、論壇等進(jìn)行交流、信息公布。班級工作可以通過互聯(lián)網(wǎng)打破時空局限。網(wǎng)絡(luò)這一平臺還可以增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與輔導(dǎo)員之間、學(xué)生與任課老師之間的溝通、交流、討論，拉近他們之間的距離，增強(qiáng)班級的凝聚力。

作者：楊東工作單位：南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)學(xué)科部