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1開展創業教育的重要性分析

1.1創業教育是拓寬就業途徑的重要舉措

我國大學畢業生數量連年攀升，大學生就業成為民生問題的重要方面。緩解就業壓力，拓寬大學畢業生就業途徑是建設人力資源強國和創新型國家的必然要求，也是社會和諧發展的重要內容。在現代社會，創業已經逐步成為高校畢業生就業的重要組成部分，規范開展創業教育，著力培養學生的創業素質，不斷激發學生創業意識,培養學生各種能力和素質，鼓勵和引導大學生自主創業，是解決就業問題的重要措施，以創業帶動就業也是解決高校畢業生就業問題的重要突破口，可以成為拓寬就業途徑的積極有效措施。

1.2創業教育是推動高等教育適應社會市場發展的必然趨勢

“我國正在建立的社會主義市場經濟具有開放性、自主性、競爭性、創新性和法制性。為適應這些特點，就要求教育培養的人才具有寬廣的視野，善于捕捉信息，有果斷的決策能力，敢想敢干、勇于創新，有經濟頭腦，注重經濟效益，講究工作效率，同時還要有較強的法制觀念，善于社會交往，能正確處理人際關系，這些素質的培養，正是創業教育的著力點所在?！笨梢?，從1989年11月，聯合國教科文組織“面向21世紀教育國際研討會”初步提出創業教育的概念，到現在隨著社會市場的發展，高等教育改革的逐步深化，適應社會市場發展必然趨勢的創業教育，必然成為高等教育的改革方向。

1.3創業教育是大學生綜合素質提高的重要途徑

隨著社會主義市場經濟的深入發展，現代科技的日新月異，產業結構不斷調整，社會分工越來越細，工作崗位必然出現變化，對符合崗位需求的現代人才要求也越來越高。高等教育必須適應社會市場發展的需求，改變傳統的人才培養模式，通過教育教學改革培養綜合素質過硬的人才。創業教育在對創業型人才進行培養過程中，要求創業型人才具備完善的人格結構、良好的科學素養、人文素質和心理素質，并且需要在此基礎上學會整合各種資源，能夠主動把所學的專業知識盡快地轉化為產業、服務、產品等有價值的生產力，還要學會正確地處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系。由此可見，創業教育是培養和提高大學生綜合素質的重要途徑之一。

1.4創業教育可以推動地區和國家經濟的發展

目前，知識經濟社會推動了智力資源時代的出現，對具有創新精神和創業能力的高素質人才需求加大。面對日益激烈的國際競爭，國家也十分重視創業教育的開展情況?？偫碓?015政府工作報告中指出：“著力促進創業就業。堅持就業優先，以創業帶動就業。要加強就業指導和創業教育?！币蟾叩冉逃粩嘀匾暫图訌妱摌I教育，建立科學的創業教育體系，以適應社會發展、經濟結構調整人才需求的變化，并通過創業教育培養出大量的創業型人才，并通過完善創業支持體系推進創業活動的開展，將知識、技術、科研向社會生產力轉化，從而推動地區和國家經濟的發展。

2農業院校創業教育現狀和存在的問題

2.1創業教育與專業人才培養體系嚴重脫節

經調查發現，農業高校創業教育和專業教育之間的距離過遠，主要停留在理論講授層面，與專業教育脫節嚴重，不能緊密結合專業學科開展相關的技能培養和實踐操作。創業教育應該立足于專業特點，緊密結合專業教育開展，而目前農業院校的創業教育僅僅是理論講座、課外競賽活動等形式，無法滲透到教學環節當中去，更沒有融入到專業人才培養體系當中，很有必要對現有的人才培養模式、學生管理體制進行調整和改革。2.2創業教育師資力量薄弱目前，農業高校由于自身的特點，辦學方式相對封閉，缺乏與社會市場的聯系，教育培養方式與社會發展和現代企業的距離較遠。除少數教師參與社會機構、企業團體的授課、策劃管理，創辦產業實體外，更多的教師還是愿意選擇傳統的教育和人才培養方式，督促學生考研、增強應試能力等見效快的培養結果，不愿意積極挑戰創業教育所需要的理論和實踐，從事長期潛在性的創業教育，學校的支持力度和改革步伐也跟不上，導致創業教育力量十分薄弱。

2.3學生對創業教育重要性認識不足

農業院校大學生大部分來自農村，所學的專業學科基礎性較強，普遍對創業教育認知不足。調查發現，23%的學生認為應該提高創業意識和創業能力，9.6%的學生認為應該系統學習創業知識，11.2%的學生認為應該把創業課程作為必修課，21%的學生認為應該把創業教育作為選修課，42%的學生認為參加課外創業活動和創業大賽就行了，12%的學生知道國家和地方的大學生創業優惠政策，59%的學生對政策知道的不全面，沒有具體印象，23%的學生根本就不知道大學生創業優惠政策。

2.4創業教育缺乏必要的校園文化環境

高等農業院校校園文化環境相對封閉，國際視野、校企共建意識和文化氛圍不夠開放，創業教育起步晚，創業文化培育與積淀重視程度不夠，沒有在創新創業教育重要程度上達成共識，缺乏對創業理論知識、創業教育實踐、創業成功案例的廣泛宣傳，并且校園創業實踐活動形式也比較單一。此外，由于學校對創業教育的支持投入力度不夠，致使在培養學生創新精神、創新能力、創新素質方面有所欠缺，這顯然沒有跟上國家所倡導的建設創新型國家、科教興國和文化強國戰略的步伐，急需改變現狀，積極打造創業校園文化環境。

3對農業院校創業教育發展模式的創新的構想

3.1立足農業院校特點，建立科學的創業教育模式

“大學生創業教育是一個復雜的系統工程,涉及教育的全過程,涉及到社會的方方面面。包括教育理念、管理體制、運行機制、培養計劃、教學內容、教學方法、教育環境、教育氛圍”。應該充分立足于農業院校的特點，把創業教育融入教育教學體系當中,積極推動培養目標明確、教學計劃合理、課程設置科學和實踐教學活動豐富的創業教育模式的建立，實現創業教育與農業院校專業、學科結合，知識傳授中融合創業人才培養，傳授創業知識結合專業學科，充分利用現代科技手段，積極推進計算機創業模擬平臺和企業創業實踐基地建設，構建知識與實踐相結合的創業人才培養體系，形成科學合理的創業教育發展模式。

3.2多管齊下，全面推進創業教育師資隊伍的水平

創業教育教師需要具備相應的理論知識，甚至具備一定的創業經驗和技能。承擔創業教育教師水平的高低，會直接影響創業教育質量。針對農業院校創業教育師資力量薄弱的問題，學校應該加大政策和資金扶持力度，積極推動農業院校創業教育校際交流平臺建設，積極推動農業院校創業教育網絡建設，共享創業教育資源，并通過舉辦農業院校創業教育項目論證會、研討會、交流會等方式，促進教師隊伍和管理隊伍的互動溝通、取長補短，使師資水平和管理水平得到提高。此外，積極尋找農業院校獨特的學科、專業優勢，大力鼓勵教師指導學生參加國家和各地的創業計劃大賽，有條件的農業院校還可以選派教師參加國外先進的創業教育項目、國際校企交流，開拓承擔創業教育教師的視野，不斷提高創業教育師資水平。

3.3建立專門管理機構，改革學生、教學管理體制

成立專門機構對創業教育進行科學管理，才能促使創業教育的發展正規化。目前，大部分農業院校尚未建立創業教育專門管理機構，由此可以看出大部分農業院校對創業教育的重視程度還不夠。并且導致了管理分散現象的出現，導致創業教育發展局面不協調?？梢?，成立創業教育專門管理機構，才能實現對學校創業教育有計劃的進行安排部署，通過充分發揮管理機構的作用，并且能夠通過專門管理機構加強校際之間、學校與政府之間、學校與企業之間的溝通，體現創業教育的開放性特點。此外，應該加強學生管理、教學管理體制的改革，按照創業教育發展的需要，真正在教學運行過程中實現彈性學制，進一步拓寬課程選擇的范圍，積極創建以創業理論為基礎、創業能力培養為根本、創業實踐為重要內容的創業教育體系，并完善大學生創業活動、參加創業比賽的鼓勵政策，以形成科學的創業教育發展模式。

3.4營造合理的校園創業文化，提高學生的創新創業意識

針對校園創業文化建設滯后，學生創新創業意識淡薄的問題，農業院校應該逐步建立多層次的創業環境和文化氛圍，激發廣大學生學習創業知識、進行創業實踐和提高創業能力的熱情。通過校園廣播、校報、電視傳媒等傳統媒體、網頁、微信、qq空間等新興媒體，廣泛宣傳大學生創業案例，倡導通過學習創業知識，重視創業教育；通過建立創業實踐基地，與社會團體、企業等社會組織合作，鼓勵大學生開展創業實踐，深化大學生對創業行為的認識；通過經常性地組織開展創業論壇、理論講座、模擬創業活動等，提高學生創新創業意識的提高。從而營造出有利于學生提高創業素質的校園文化氛圍。

作者:趙煒中單位:河北農業大學人文社會科學學院