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作者：李永蓮單位：東營職業學院

成教學生經歷了從學校到社會，再以從業者和學生的雙重身份出現在校園中的身份變換過程，這樣的經歷使他們的眼界得以拓展，對社會、人生進行了一番觀察、思考和理解，他們的思想有成熟的一面；同時，社會上的一切思想、道德、作風、生活方式等都已給他們深刻的影響，尤其隨著改革開放的持續深入展開，各種各樣的社會思潮涌入我國，直接作用于他們的思想、心理和行為，成教學生比一般在校大學生更容易接觸到一些不健康的東西。

成教學生學習行為體現出較為明顯的功利性。鑒于成教學生一般都有一定的社會閱歷和實踐經驗，他們的學習往往以某種實際需要的滿足為牽引，在學習過程中注重專業知識的學習，輕視思想政治理論的學習，注重處理工作生活中解決實際問題的能力的培養，輕視思想道德素養的提升。成教學生的思想、行為特點，既增加了思想政治理論課教學的難度，也凸顯了增強成教學生思想政治理論課教學實效的必要性。

增強成教學生思想政治理論課教學實效的對策思考增強成教學生思想政治理論課教學實效是一個系統工程，結合成人教育思想政治理論課教學過程中存在的問題，提出如下對策。

1.改變對思想政治教育的錯誤觀念是增強成教學生思想政治理論課教學實效的前提。要提高成教學生思想政治理論教學的實效，必須改變輕視甚或漠視思想政治教育、把成人教育簡單看做是專業知識、技能教育的錯誤觀念。需要改變觀念的不僅僅是成教思想政治理論課教師，也包括參與成人教育的其他人員；還需要通過適當的教育途徑，改變成教學生輕視、漠視提升自己思想政治素質的觀念。作為教學過程的主體，沒有成教學生觀念的轉變為前提，所有的努力都將淪為空談。

2.教學方法與手段的改革是增強成教學生思想政治理論課教學實效的必要手段。由于成人教育集中面授時間短，思想政治理論課內容多，很多教師在授課過程中難以避免滿堂灌以及空洞的理論說教。要提高成人教育思想政治理論課教學實效，需用選擇適合成教學生特點的教學方法。由于成教學生有一定的工作經驗和較為豐富的社會閱歷，因而他們更愿意接受討論式、交流式的教學方法。要提高成人教育思想政治理論課教學實效，僅僅依靠幾次集中面授肯定是遠遠不夠的，信息技術發展、網絡在社會生活中的廣泛運用為課堂教學延伸提供了平臺和支撐。思想政治理論課教師可以充分利用信息技術，建立網站、公用電子信箱，及時把教學案例、講義、課件及其他相關資料放在網絡平臺上，便于成教學生查閱；可以在網上為成教學生答疑釋惑，解決學生的學習、思想等問題；還可以通過QQ等聊天工具組建網上班級，為成教學生暢所欲言，討論學習、生活提供平臺，以期提高成教學生群體的凝聚力和向心力。

3.改革考核方式是增強成教學生思想政治理論課教學實效的重要途徑。傳統的考核方式只能考核學生掌握了多少理論知識，至于成教學生接受教育后的思想變化以及運用理論知識解決實際問題的能力則無從體現。成人教育思想政治理論課教師要做考試評價體系改革的探索者和嘗試者，改變以往陳舊、呆板、機械、單一的考核方式，要向多元化、多視角、全方位綜合考核評價體系轉換。要把公平、公正、公開的原則引入考核評價體系，搭建起成教學生的班主任、各個任課教師、成教學生所在單位聯手評價學生綜合素質的評價體系平臺；要把開卷與閉卷、平時操行與卷面成績、課內學習與課外表現、理論知識與實際能力、出勤率與學習效果、論文、社會實踐、調研報告、網絡溝通等多種方式結合起來考核評價學生的思想政治狀況，真正發揮思想政治理論課的育人功能。

4.優化教學內容是增強成教學生思想政治理論課教學實效的有效載體。教學內容是教學各個環節中最重要的構成部分，是教師向學生施加影響的主要依據。對于思想政治理論課的教學內容，成教學生通過網絡、電視、報紙等各種形式已經對教材內容有一定感性認識，加之思想政治理論課的教材在內容設置和編寫上，針對性不強，聯系實際不夠，有些理論觀點比較陳舊，與現實生活脫節，不能解釋和闡明現實社會中的現象和問題，這使得許多成教學生認為思想政治理論課教學內容抽象、空洞，遠離自己的生活實際，缺乏新鮮感、吸引力和感召力，難以充分調動學習的積極性。要想增強成教學生思想政治理論課教學實效，需要在內容的優化選擇上下功夫。以“關注社會現實問題”為結合點優化教學內容。成教大學生對一些理論性較強的問題較難理解，但是對社會現實有更多的觀察和體驗，以“關注社會現實問題”為結合點優化教學內容，做到淺入深出，以挖掘熱點問題背后所包含的理論思維和價值觀念，能夠提高成教學生對思想政治理論課學習的興趣。以“理論研究的前沿動態和最新成果”為突破點優化教學內容。學術含量高的教學具有知識上的豐富性、邏輯上的嚴密性以及視野上的開闊性，從而更具有說服力、影響力和穿透力。教學實踐也證明，教師把學術問題引入教學，確實能提高成教思想政治理論課教學的實效性。以“精”和“管用”為落腳點優化教學內容。由于成教學生學習和工作兼顧的特點，集中面授的時間相對有限，要實現教學效果的最優化，在內容選擇上，教師必須要有所選擇，要把重點理論現實問題講深、講精、講透，使教學內容重點突出、詳略得當，克服面面俱到?！肮苡谩本褪墙虒W要有實際效果。這要求教師一方面要對當代中國的社會實際了如指掌，特別是對成教學生關注的熱點、難點問題，如政治信仰、經濟發展趨勢等問題，要看得清、講得透、辨得明；另一方面，教師要準確把握成教學生的思想政治脈搏及心理特點，特別是對社會發展出現的新情況和新問題要有預見性與前瞻性，以此提高對成教學生思想政治理論課教學的吸引力。

5.提高教師素質是增強成人教育思想政治理論課教學素質的關鍵環節。教師隊伍建設直接關系到思想政治理論課教學實效性的發揮。思想政治理論課教學能否收到成效，能否達成教學目的，教師隊伍的整體素質是關鍵。因此，培養一支堅信馬克思主義，政治上堅定，有較扎實的馬克思主義理論基礎，較強的科研能力，深厚的人文社會科學知識，必要的自然科學基礎知識，較豐富的思想政治教育經驗，愿獻身于思想政治理論教育事業的專兼結合的教師隊伍極為重要?？傊山虒W生不同于普通在校生，這要求從教人員自覺增強工作的針對性，在教育教學實踐中積極探索，不斷總結經驗，不斷創新。只有以高度的責任感和與時俱進的態度投入成人教育思想政治理論課教學，才能夠增強成教學生思想政治理論課的教學實效。