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運用利用Delphi法，根據大學生創業過程評價的評估情況，將其評價級別分為優、中、差三個層次并區分其分數范圍，占絕對優勢的幾個分值的區間，確定三個級別的大學生創業過程評價分值級別。評價級別為“優”則表明該創業企業目前運營情況良好，經營者需要維護這種良好的運行態勢；評價級別為“中”則表明該創業企業目前運營情況盡管有問題，但總體比較正常，經營者需要找出運營中出現的問題，并加以改善；評價級別為“差”則表明該創業企業目前運營情況整體很混亂，甚至出現經營不善破產的可能，出現這種情況，

一、大學生創業創業過程評價體系實施過程

在確定評價指標及權重后，運用Delphi法對大學生創業過程影響強度進行識別與評估；運用模糊數學法大學生創業過程影響因素強度進行綜合分析，得出綜合強度分值；分析該綜合分值所在的大學生創業過程評價級別及區間，并找出相應的經營策略。

根據大學生創業過程評價級別，對評價對象進行深層分析，找出相應的經營策略。通過對xx培訓機構評價體系構建及強度識別分析，可以看出，該機構的綜合評價值為2.56，對照大學生創業過程評價級別和大學生創業過程評價級別及策略，該機構的創業評價級別為“差”，經營策略為“經營定位”，即該培訓機構需要進行重新自我定位。具體措施可以根據自身情況確定，比如查找內部原因、重新審核自己的資源優勢等。

二、結論及建議

通過對xx培訓機構的影響強度綜合評析，結論及建議如下：

①大學生創業受多方面因素的影響，既包括創業者本身的主體要素，也包括創業環境要素，因此，在對大學生創業進行分析時，要綜合、全面的考慮各個因素，而不要制定一方面或一個甚至幾個要素，以偏概全。

②大學生創業首先受到主體要素影響，但是這些要素本身會隨著大學生社會閱歷、工作經歷等的變化而發生變化，因此，分析主體要素對大學生創業的影響時，要用發展的、動態的眼光看待大學生創業。

③大學生創業過程受到創業環境的影響。一般來說，好的創業環境促進大學生創業的發展，壞的創業環境則可能抑制大學生創業。但是，這不是絕對的，關鍵還在于大學生創業者的經營策略的選擇及經營特色的定位等。

④整個大學生創業評價體系，建立在專家評價和統計調查的基礎上，由于評價指標多具有主觀性，因此，該評價需要結合實際加以調整，使之更加科學、可信。

⑤為便于對評價對象進行詳盡評價，可將評價對象的整個創業過程分為創業前期、創業中期和創業后期三個階段，分別對三個階段的影響因素進行強度識別，確定每個階段的評價級別，然后對每個階段進行深層分析，找出其適合該階段的經營策略，亦可以通過三階段整合分析，運用營銷管理工具，找出該評價對象的整體經營戰略。

作者：徐憲紅單位：鄭州師范學院