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摘要：當前和今后一段時期是全面推進遼寧老工業基地振興發展的關鍵時期，經濟發展離不開人才，經濟發展的核心也在于人才，積極引導大學生在遼寧省內就業創業就是在解決遼寧老工業基地新一輪振興發展所需人才的問題，就是在為遼寧發展聚焦人才、儲備人才，直接關系到社會穩定和經濟發展的大局。本研究將在扎實的理論研究和積極的實踐研究基礎上，為高校教育引導畢業生服務遼寧地方經濟發展提出思路和對策，具有可操作性、創新性和前瞻性。

關鍵詞：大學生就業；作用分析；遼寧振興

遼寧要實現經濟振興發展的目標，必須堅持人才政策，實行“人才強省”戰略。高校畢業生是寶貴的人才和智力資源，是遼寧新一輪振興發展的生力軍，是遼寧人才強省的重要基礎和保障，積極引導大學畢業生投身遼寧地方經濟建設，是當前發展的需要。然而遼寧省面臨著大量高素質人才外流的現象，2017年，全省普通高等學校畢業生295511人，留在遼寧就業的僅有19萬余人，僅占畢業生總數的66%。目前，遼寧經濟企穩向好，GDP增速由負轉正，遼寧振興發展亟需高等教育提供高素質人才和高科技支撐，亟需高素質的大學生畢業后留在遼寧就業創業，服務遼寧振興發展，這是遼寧振興發展對遼寧高等教育提出的新要求。大學生就業工作離不開政府、高校和企業的鼎力支持，尤其是高校在促進大學生就業創業工作中起著關鍵性作用。本文針對高校在促進大學生就業工作中發揮的作用進行分析，以便更好地為制定更加全面的吸引大學生在遼寧就業的政策措施提供思路。

一、遼寧省高校大學生就業現狀及存在問題

為了更加深入和真實地了解當前遼寧省高校大學生就業現狀，沈陽市委教科工委批準立項專項課題《以促進遼寧省地方經濟發展為目標的大學生就業觀引導研究》課題組于2017年12月成立了一個調研小組，實地到遼寧大學、沈陽理工大學、沈陽建筑大學、沈陽師范大學、魯迅美術學院等院校走訪調研。這次調研的內容主要是遼寧省高校大學生就業意愿、就業形勢以及高校在促進大學生遼寧省內就業所起的作用等問題。調研的方式主要是問卷調查遼寧高校各年級大學生、與就業指導工作教師和學生代表座談。發放調查問卷共計2000份，回收有效問卷1863份。通過對問卷、訪談和文件資料的后期分析，課題組在一定程度上了解了當前遼寧省大學生就業的現狀以及高校在就業指導工作方面存在的問題。(一)遼寧省高校大學生留在遼寧就業意愿較低。當被問到“您是否愿意畢業后留在遼寧地區就業時”，有34.73%的學生表示“愿意”，有30.86%的學生表示“不愿意”，有26.25%的學生表示“都可以”，有8.16%的學生表示“沒有想過”。可見，遼寧省高校大學生留在遼寧就業意愿較低，僅三分之一左右的大學生明確表示愿意留在遼寧就業；但同時我們也發現，明確表示不愿意留在遼寧就業的僅占30.86%，也就是說，通過遼寧省政府、高校和社會的努力，通過合理的積極引導，只要提供合適的工作崗位，我們可以做到讓69.14%的學生留在遼寧省就業。進一步分析得知，遼寧省內生源中，有過半數的學生愿意畢業后留在遼寧就業；非遼寧省內生源中，只有少部分的同學愿意畢業后留在遼寧就業，可見，生源所在地很大程度上影響了大學生就業地域的選擇。(二)遼寧省高校大學生在遼寧省就業區域結構性矛盾突出。由于遼寧省地區間經濟發展狀況不平衡，大學生主要在沈陽、大連等經濟發達城市就業，通過走訪各高校我們得知，2017年在遼寧省14個市就業的本科畢業生中，沈陽、大連兩市共接收畢業生約占60%，而到其他12個市就業的本科畢業生約占40%。通過調研，當被問到“若在遼寧就業，您會選擇在什么地區工作時”，有超過一半的學生表示“只會留在沈陽、大連等經濟相對發達城市尋求職位”。遼寧省既要發揮沈陽、大連等中心城市吸納大學生就業上的龍頭帶動作用，也要通過區域經濟政策例如我省“沿海經濟帶”、“突破遼西北”等重大發展戰略措施吸引學生關注一樣有較多就業機會并且生活成本相對較低的非中心城市，相信隨著非中心城市、縣域經濟的進一步發展，中小城市甚至鄉鎮將成為未來大學生就業的另一主要去向。(三)遼寧省高校在宣傳遼寧省大學生就業創業政策的力度不夠。在就業環境的認知上，當被問到“您是否了解遼寧省現已出臺的針對畢業生就業創業的一系列政策”時，僅有15.67%和3.49%的學生表示“比較了解”和“非常了解”，而且幾乎全是高年級學生；還有16.32%的學生表示“完全不了解”，多集中在大一和大二兩個低年級。結果表明，遼寧省高校在宣傳遼寧省大學生就業創業政策的力度不夠，通過走訪，很多學生表示缺乏了解就業創業政策的有效渠道；同時，遼寧省高校開設就業指導課程較晚，大多高校僅在大三甚至大四階段開設課程，導致學生在低年級很少接觸就業指導相關服務。調查顯示，學生普遍認為自己沒有接受過正規的全面的職業生涯規劃課程教育，超過半數的學生表示“沒有做過職業生涯規劃”、“有一些簡單的規劃”、“不知怎樣規劃”，表示“很認真的規劃過”的畢業生不足三分之一。除了學校安排的《大學生就業創業指導課》，進行詳細的就業創業政策解讀和系統化的職業生涯規劃課程的培訓也是十分必要而且迫切的。(四)遼寧省高校大學生自我主體意識較強，缺乏服務家鄉、服務基層的奉獻精神。遼寧省高校大學生在面臨就業選擇時，更加注重自我，普遍關心個人利益、實現個人價值。比如，選擇直接就業的大學生，大多是因為“早就業有利于個人發展”；選擇升學的大學生，大多是為了“起點更高，待遇更高、提高自己的就業競爭力”；選擇留在遼寧就業的因素是“家庭影響”和“遼寧適合個人發展”，而不是“服務家鄉”。雖然有6.01%的學生“非常樂意參加”和31.19%的畢業生選擇“沒有更好的就業機會才會考慮”遼寧基層就業項目，但仍然有47.02%的畢業生明確表示“堅決不去”。高校要加強學生的感恩教育、奉獻教育和使命教育，鼓勵大學生服務家鄉、服務基層。

二、高校在促進大學生就業中的優化建議

(一)完善高校就業工作責任體系。高校要建立和完善“學校領導包院系、院系領導包專業、教師包學生”的責任體系，要把大學生就業工作放在高校各項工作中的重要位置。畢業生就業工作部門應配備充足的辦公人員，要把提供優質服務放在第一位，以服務遼寧地方經濟建設為目標，多角度拓寬畢業生就業渠道，廣泛收集就業信息，并對畢業生就業情況進行跟蹤調查。對就業指導教師隊伍定期培訓，隨時掌握遼寧省以及各市就業政策，主動了解用人市場動向，以便及時向學生解讀。(二)創新高校人才培養模式。大力推進高校供給側結構性改革，對接遼寧省行業和產業發展需求，不斷調整學科專業結構，對于遼寧產業需求飽和以及應用性不強的專業，減招甚至停招；對于與遼寧老工業基地全面振興息息相關的專業，擴招或者增設，例如先進裝備制造、生物工程與醫藥、新材料、新能源、電子信息等領域的人才短缺，需要遼寧省高等學校培養相關領域人才支撐遼寧地方經濟發展。同時，與地方政府、企事業單位聯合開展訂單式培養，促進大學生高效、優質就業。允許學生自主選擇課程、有條件的更改專業、靈活學分制、在校期間到企業實習等各項改革創新。(三)建立全新就業指導模式。建立全程化、立體式的就業指導模式，即低年級結合專業開展職業生涯規劃教育，引發學生對自身職業生涯的思考，同時加強對學生的感恩教育和奉獻教育，鼓勵大學生畢業后留在遼寧、服務基層；高年級開展專業實習和企業實踐，同時開展就業指導，如簡歷制作、面試指導、政策宣傳等，提高職業素質。各高校要開展全員參與、全方位多角度的就業指導模式，高校各級領導、專業教師、班主任、輔導員、就業指導工作教師等，都應該以服務學生就業為工作出發點，在大學生生活和學習的方方面面中，引導幫助學生了解遼寧省以及各市就業創業相關政策，引導學生的就業愿望與遼寧省經濟振興發展大環境相融合。(四)多渠道加強就業創業政策宣傳、思想教育和輿論引導自2017年6月《遼寧省人民政府關于做好當前和今后一段時期就業創業工作的實施意見》出臺后，2018年4月，遼寧又出臺《遼寧省人才服務全面振興三年行動計劃(2018-2020)》，同時啟動重大人才工程“興遼英才計劃”，向各類人才發出了誠摯邀請，吸引人才留在遼寧、服務遼寧振興發展。遼寧省高校應充分利用校園網絡、校報、雜志、電臺等新媒體構建正確的輿論環境，以校園文化為平臺積極組織開展“就業政策解讀”、“就業宣傳月”等活動，大力宣傳遼寧省委省政府高度重視人才和人才工作的鮮明態度，遼寧“廣開進賢之路、廣納天下英才”的堅定決心，遼寧“再展宏圖、再創輝煌”的堅定信念，增強大學生服務遼寧老工業基地振興的自豪感，潛移默化地影響大學生的就業價值取向。

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作者:閆晶晶 單位:沈陽理工大學材料科學與工程學院