導語：深究高職畢業生就業指導工作實踐一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職畢業生在就業過程中存在職業目標模糊、就業期望值偏高、就業后不安心工作等問題，學校應加強就業指導工作，讓學生了解就業政策和就業市場。提高職業意識和職業道德水平；引導學生盡快轉變就業觀念，認識自我，調整就業期望值；加強校企合作，讓畢業生接觸社會、了解社會，為其求職創造條件。

關鍵詞：高職院校；畢業生；就業指導

目前，高職畢業生在就業過程中普遍存在職業目標模糊，就業準備不足，就業期望值偏高，就業后不安心工作，重權利而輕義務的問題。如何有針對性地解決這些問題，加強就業指導工作是關鍵。

一、讓學生了解就業政策和就業市場

輔導員、班主任或專業課教師可以通過個別面談、專題報告、座談交流、情景模擬等方式，針對學生中存在的突出問題開展指導活動，有針對性地加強就業政策指導，使學生了解國家的就業方針、政策，以及與就業政策相關的人事制度和就業形勢，使他們在政策允許的范圍內進行求職擇業活動，減少就業過程中不必要的糾紛與違約現象，保護大學生和用人單位的合法權益。

二、加強學生的職業觀和職業道德教育

引導學生樹立正確的職業觀，做好適應社會、融入社會的準備，提升求職擇業過程中的抗挫能力和變換職業的適應能力；引導學生從職業的角度了解社會、認識自我，樹立正確的職業理想，增強學生提高職業素質和職業能力的自覺性；引導學生依據職業對從業者的道德要求，規范自已的行為，促進職業道德的養成。

三、加強就業觀念指導

隨著高職院校畢業生數量的逐年增加以及社會用人制度的變革，大學生只有轉變就業觀念，認識自我，客觀地進行職業定位，才能順利就業不少畢業生在就業觀念上存在“等靠”的思想，在選擇職業時，考慮最多的是單位所屬的地域、經濟效益，而對國家的需要、個人未來的發展考慮較少。通過就業觀念指導，引導畢業生形成正確的價值觀和自我評價體系樹立競爭就業、自主就業的意識，鼓勵更多的畢業生勇于自主創業，使自己的職業意向與社會的需求相吻合。

四、加強畢業生就業心理的輔導

高職院校畢業生在求職過程中常出現一些心理障礙，諸如焦慮、急躁、自卑、嫉妒、怯懦、驕傲、恐懼等因此必須加強畢業生的心理輔導和心理咨詢。針對在求職過程中心理準備不足或存在心理偏差的學生，通過與其交流和溝通，幫助他們進行心理調適，使他們能以正常、健康和積極的心態面對擇業。

五、加強校企合作

經常邀請知名企業老總或用人單位的主管領導講企業的用人標準和職業發展趨勢；請政府相關部門及有關專家進行就業形勢和就業環境方面的講座；請優秀畢業生回校“現身說法”，講自己成功經驗、自主創業的經歷；請勞動、人事、工商部門工作人員宣講畢業生自主創業的支持政策，等等。指導畢業生到人才市場、勞動力市場和畢業生就業市場進行社會實踐，感受就業氛圍，觀摩招聘過程，增加認識，積累經驗；加強高職院校與企事業單位的聯系與合作，通過構建“基礎技能訓練——職業專門技能訓練——綜合應用訓練”三級遞進的產學研相結合的實踐教學體系，采取“聯合培養、合作辦學、產學結合”等方式，讓學生到企事業單位實踐、實習，加深學生對職業及用人單位的了解，為他們求職創造條件。