導語：高職安全防范創(chuàng)建與發(fā)展詮釋一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：安全防范技術(shù)專業(yè)是浙江警官職業(yè)學院于2000年在全國率先創(chuàng)建的，經(jīng)過幾年的建設(shè)，在人才培養(yǎng)方案、校企合作的長效機制、校內(nèi)實訓基地的師生共建、教師團隊的雙向互通等方面進行了有益的探索與嘗試，收到了非常好的效果。

關(guān)鍵詞：高職；安全防范技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們更加關(guān)注生存環(huán)境的安全，對社會安全防范建設(shè)提出了非常大的需求，行業(yè)的發(fā)展迫切需要大批訓練有素的專業(yè)人才。浙江警官職業(yè)學院作為全國司法類唯一的一所國家示范性高職院校，站在戰(zhàn)略高度，敏銳地意識到安防行業(yè)高素質(zhì)技能型人才的未來需求，提出了“順應產(chǎn)業(yè)創(chuàng)專業(yè)、根植行業(yè)建專業(yè)、服務行業(yè)促專業(yè)”的建設(shè)思路，于2000年在全國高職院校中率先創(chuàng)建了安全防范技術(shù)專業(yè)，解決了安防一線崗位技能型人才無對口專業(yè)培養(yǎng)途徑的問題，填補了專業(yè)設(shè)置的空白。

近年來，該專業(yè)建設(shè)取得了顯著的成果，并于2009年獲得浙江省高等教育教學成果一等獎。筆者擬以此為基礎(chǔ)，對安全防范技術(shù)專業(yè)建設(shè)的成果加以總結(jié)，旨在促進自身及其他院校同類專業(yè)的建設(shè)。

三方合作設(shè)計培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是關(guān)于人才培養(yǎng)的藍圖，是教育教學的綱領(lǐng)性文件，是專業(yè)建設(shè)的核心。作為一個全國首創(chuàng)的新專業(yè)，形成全新的人才培養(yǎng)方案是首要的問題。

為此，我院按照“崗位—任務—能力—課程”的開發(fā)路徑，由行業(yè)企業(yè)專家提供對應安防系統(tǒng)維護、工程施工管理的一線崗位，融入《安全防范系統(tǒng)安裝維護員》國家職業(yè)標準，專業(yè)教師歸納行動領(lǐng)域，教育專家全程進行指導，三方共同論證、確定學習領(lǐng)域，構(gòu)建了“突出布線、安裝、調(diào)試、維護等核心能力，滲透‘忠誠、奉獻、責任’等警院文化特色”的“公共學習領(lǐng)域重素質(zhì)，專業(yè)學習領(lǐng)域重能力，拓展學習領(lǐng)域重發(fā)展”的全新課程體系。按照能力遞進的培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計了認知式實習、體驗式實習、參與式實習、頂崗實習的工學交替四階段，形成了對國內(nèi)同類專業(yè)具有示范作用的全新人才培養(yǎng)方案。

自2003年首屆畢業(yè)生走向社會以來，該專業(yè)畢業(yè)生年平均就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，一半以上畢業(yè)生已成為安防一線工作崗位的技術(shù)骨干。畢業(yè)生就業(yè)發(fā)生了由原來學院向企業(yè)推薦，到企業(yè)主動向?qū)W院要人的根本性轉(zhuǎn)變，用人單位給予高度評價。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了“全國優(yōu)秀百名保安員”，榮獲三等功的看守所普通干警，在大型安防工程中獨當一面的崗位能手等一大批優(yōu)秀人才。

專業(yè)的發(fā)展影響和帶動了專業(yè)群的發(fā)展，目前安防專業(yè)群已擁有安防技術(shù)、安全保衛(wèi)、消防工程技術(shù)、安全技術(shù)管理等4個專業(yè)，課程建設(shè)成果實現(xiàn)了資源共享，專業(yè)建設(shè)的理念和思路也為校內(nèi)其他專業(yè)的建設(shè)提供了指導。

我院首創(chuàng)的安防技術(shù)專業(yè)于2004年被正式列入《高職高專教育指導性專業(yè)目錄》。隨后，上海科學技術(shù)職業(yè)學院、廣東司法警官職業(yè)學院等行業(yè)內(nèi)外院校陸續(xù)開設(shè)了同類專業(yè)，帶動了國內(nèi)同類專業(yè)的發(fā)展。教育部高職教育法律類專業(yè)教學指導委員會以本院安全防范技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案為藍本，指導全國法律類高職院校同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，本院兩度在全國高職法律類教指委年會上介紹了精品課程建設(shè)經(jīng)驗。

四方聯(lián)動形成長效機制

校企合作是落實專業(yè)建設(shè)的重要途徑，實現(xiàn)多方共贏的校企合作長效機制，解決安防工程企業(yè)一般規(guī)模較小，學生實習點多、分散、難管理等問題，為學生建立相對穩(wěn)定的生產(chǎn)性實訓基地，切實保障工學結(jié)合的推行，是專業(yè)建設(shè)迫切需要解決的重要問題。

經(jīng)過實踐探索，我院在2005年學院成為浙江省安全技術(shù)防范行業(yè)協(xié)會唯一培訓中心的基礎(chǔ)上，勇于開拓，集聚學校、政府、協(xié)會、企業(yè)四方之力，在學院中創(chuàng)建了全國高職院校中首家安防科技產(chǎn)業(yè)園。由學院制定建設(shè)計劃，為企業(yè)提供零租金場地，為行業(yè)協(xié)會開展培訓服務；杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)政府協(xié)助招商，入園企業(yè)享受開發(fā)區(qū)高新企業(yè)一切稅收、銀行貸款、新產(chǎn)品開發(fā)資助等方面的優(yōu)惠政策；浙江安防協(xié)會牽線搭橋，保證入園企業(yè)質(zhì)量；入園企業(yè)為學生提供頂崗實習崗位。通過這樣的形式，創(chuàng)立了學校、政府、協(xié)會、企業(yè)四方聯(lián)動、多方共贏的校企合作長效機制。形成了生產(chǎn)、頂崗、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之間的良性循環(huán)，多方共贏，促成了以學院為主導的集中式頂崗實習模式，為高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)提供了一種嶄新的校企組合模式。

這種多贏機制吸引了眾多安防企業(yè)的關(guān)注，現(xiàn)已有首批浙江大華技術(shù)股份有限公司等15家知名安防企業(yè)入園，其中浙江天工智能電子有限公司的全部生產(chǎn)線整體入駐園區(qū)。學院與浙江天工智能電子有限公司簽訂了在公司內(nèi)設(shè)立生產(chǎn)性實習基地的協(xié)議，已有兩屆學生共356人在公司內(nèi)頂崗實習，部分學生因表現(xiàn)優(yōu)秀被企業(yè)直接錄用。科技園的創(chuàng)立帶動了學生創(chuàng)業(yè)能力的提升，目前已有兩家由學生創(chuàng)建的安防公司落戶科技園。

師生共建校內(nèi)實訓基地

校內(nèi)實訓基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要支撐，在既無現(xiàn)成實訓設(shè)備，又無任何可借鑒經(jīng)驗的情況下，如何解決學生綜合技能在校內(nèi)仿真情境中訓練的問題成為當務之急。

為保障學生技能訓練，兼顧行業(yè)服務需要為目標，我院廣泛征求來學院培訓學員和行業(yè)專家的建議，打破傳統(tǒng)的實驗模式，由教師自主設(shè)計，將安防工程真實情境與典型任務轉(zhuǎn)化為模擬實訓系統(tǒng)和實訓項目，師生共建了一系列以仿真工作情境為主體的專業(yè)綜合實訓場。

2005年以來，我院率先將安防工程真實情境及典型任務轉(zhuǎn)化為模擬實訓系統(tǒng)和實訓項目，先后建設(shè)了包括仿真銀行和超市等場所的安防工程綜合實訓場、仿真監(jiān)獄各項功能的模擬監(jiān)禁中心安防系統(tǒng)、安防技術(shù)綜合實訓場及安防工程制圖實訓室、消防實訓室等綜合實訓場5個，開發(fā)安防工程實訓系統(tǒng)9個、綜合技能實訓項目86項。創(chuàng)建了將安防類專業(yè)真實工作情境轉(zhuǎn)化為校內(nèi)模擬實訓場所的新模式，實現(xiàn)了安防工程真實情境與典型任務向模擬實訓系統(tǒng)和實訓項目的轉(zhuǎn)化，成為國內(nèi)安防類專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)的范例，為工程類專業(yè)校內(nèi)模擬實踐教學基地建設(shè)提供了借鑒。

幾年來，中國人民公安大學、中央司法警官學院、吉林司法警官職業(yè)學院、湖南司法警官職業(yè)學院等18所院校慕名來我院進行專業(yè)建設(shè)考察交流。中央政法委、司法部、教育部、浙江省司法廳等各部門領(lǐng)導多次來學院實習基地視察，并給予高度評價。

雙向互通建設(shè)教學團隊

教學團隊建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。為解決教師實踐教學能力既能適應職前教育，又能適應職后培訓的問題，必須提高“雙師”素質(zhì)，改善“雙師”結(jié)構(gòu)。

我院借助浙江省安防協(xié)會和安防科技產(chǎn)業(yè)園平臺，與安防科技產(chǎn)業(yè)園入園企業(yè)達成了人員“雙向互通、柔性流動”協(xié)議，教師兼做企業(yè)技術(shù)顧問，企業(yè)骨干同時被聘為兼職教師，實現(xiàn)了教師教學與企業(yè)實踐不分離，兼職教師工作與校內(nèi)授課不分離，打造了一支既具備安防工程設(shè)計、評估能力，又具備安防工程施工、維護等職業(yè)技能，還能解決企業(yè)難題的專兼結(jié)合的省級實踐教學團隊。目前，該團隊中有獲得“國家安全防范設(shè)計評估師”資格的9人（全國共有145人）、有全國電子類職業(yè)鑒定考評員9人，有省級專業(yè)帶頭人1人，有省級“新世紀151人才工程”培養(yǎng)人員1人，還有1人獲得省級高校優(yōu)秀青年教師資助。

自2005年成為浙江省安全技術(shù)防范行業(yè)協(xié)會培訓中心以來，我院已開展資信等級培訓51期，培訓企業(yè)員工6917人。培訓種類從單一的資信等級培訓走向多元化，培訓層次也從只承接省內(nèi)安防協(xié)會的培訓到承接中國安防協(xié)會的培訓，2007年底成為中國安防行業(yè)職業(yè)培訓中心。培訓規(guī)模的擴大及培訓質(zhì)量的提升，促進了安防企業(yè)員工整體素質(zhì)的提高。同時，教師借助安防科技產(chǎn)業(yè)園平臺，為入園企業(yè)提供技術(shù)服務，有11名教師參加了4個浙江省安全防范技術(shù)地方標準及國家安全防范技術(shù)標準的制定。

以教師團隊為行業(yè)提供培訓服務為基點，建立了校協(xié)聯(lián)盟，實現(xiàn)了學院與行業(yè)的深度融合，形成了“服務行業(yè)促進專業(yè)建設(shè)，專業(yè)提升助推行業(yè)發(fā)展”的局面。

經(jīng)過幾年的探索與實踐，我院的安全防范技術(shù)專業(yè)從無到有，從有到優(yōu)，從優(yōu)到特，開辟了一條行業(yè)服務與專業(yè)建設(shè)相互促進、良性互動、螺旋式上升的專業(yè)建設(shè)之路。

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