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因特網的發展，讓人們在信息、交流、工作、生活和學習等方面享受到了從未有過的快捷和便利。同時，因特網以其簡易的操作、快捷的反應、廣泛的影響力、互動的優勢、豐富多彩的內容等優勢，強烈沖擊著現有思想政治教育的模式和載體。網絡憑借BBS、OICQ、E—MAIL、BLOG等技術支持途徑實現對大學生道德索質培養載體和模式的創新，在大學生道德培養上發揮著不可替代的作用。

BBS的獨特功能使它成為大學生道德培養的開放空間。在BBS論壇里，人們之間的交流打破了空間、時間的限制，因而成為反映大學生道德素質狀況的晴雨表。大學生是文化水平及理論素養較高的一個群體。他們一般緊跟時展的腳步，思維活躍，生氣勃勃，有自己的獨立見餌，在關注新情況、新問題的同時，他們也變得務實，更關注與自身發展相關的問題。從這里我們可以捕捉到學生中最新的動態，顯示出校園突發事件的端倪。

高校的BBS是反映大學生思想動態的一個重要窗口，也是一個敏感地帶，學生所關心的對于國家、社會、學校中的有些熱點問題的建議和意見總是最早反映在上面，可以讓我們從中掌握學生的道德素質狀況和趨勢的新動態。BBS的討論功能增強了大學生自我道德評價能力，拓展了道德素質教育者的教育空間。道德教育培養所追求的是人格力量的強化，道德教育必須通過自覺的修養，把外部的道德觀念、道德規范、道德榜樣轉化為道德良心、道德信念、道德需要。在BBS上通過激烈的討論，受教育者增強了自我道德評價能力，從而做出自我判斷、自我選擇。

BBS的討論功能增強了大學生的自我道德評價能力。BBS的討論功能為大學生道德素質的培養提供了便利條件：作為教育者可以成為一個討論區的組織者，引導、規范學生向著正確的方向發展，最終由學生自己建立健康、規范、積極的道德規范和共識。這樣更具說服力和親和力，更利于大多數學生接受，從而將被動的接受變為自覺教育。自覺是人的一種內在的精神力量，是一種內在的自律。道德意識從本質上講是由人的內在需要所驅動的，是自主、自為、自覺、自愿的，是人真正體現人的本質的一種需要。每個人都需要社會道德的承認與尊重，并從中看到自我存在的價值。

OICQ作為大學生道德培養的互動手段，提供了大學生道德意識實踐基地，及其張揚個性、審視自我的平臺，從而在培養大學生自主道德意識上發揮了作用。通過OICQ，大學生得以實踐自己理想中的道德意識，并按照此種意識反映在網絡的各種活動中，進而在現實社會中得以實現。

OICQ給予學生個性最大限度的發揮，為學生的身心成長提供了極大的方便，使各形式的道德意識和道德表現得到淋漓盡致的發揮和表現正是在這種對是非、善惡不停地進行評判和抉擇的過程中，在他們的內心不斷產生新的矛盾、新的需要，從而促使其道德逐步地發展和完善。網絡將對他人的影響權完全交給大學生，通過個人的聯絡技巧、上網的時間、思想觀念的水平甚至是網絡的使用技巧，根據自己喜好的內容平等地交流。把道德行為的選擇權交給學生，隨著大學生社會化進程的逐步推進和自主意識的不斷增強，其對自身行為的判斷力、責任感和道德感將不斷提高。

OICQ有利于培養大學生的自主道德意識。道德本身與外部客體是對立統一的矛盾關系。大學生的道德要經受住諸多社會不良因素的影響，主要取決于其本身的道德素質，外部因素則居于次要地位。在現實生活中，人們追求人際交往的平等。因此，平等就成了大學生人際交往的理想。而恰恰足這種交往的平等性，促進了大學生自主道德意識的培養。

E—MAIL是大學生道德培養的信息平臺，是大學校園師生交流的直通車。良知的覺醒是規范學生道德行為的前提。為此，每一位高校德育工作者都應當想辦法去直面青年學生的心靈世界，要充分利用年輕人在道德哲學上表現出的知覺性，通過一些特別能打動人的內心的手段，以教育喚醒存在于大學生的本性中的與生俱來的東西，激發他們內在的良知和自律約束力。E—MAIL就是實現這種交流的一種手段。它為大學生創建了恰到好處的黃金距離：既可以直接交流，又可以保留自已的隱私；既實現了交流需要，又克服了現實交流的種種障礙。從而使大學生表達出了許多在現實社會中所無法表達或難以表達的真實情感與想法；使大學生擺脫了課堂的群俸壓力和群體規范，消除了大學生懼怕提問、擔心出丑的潛在心理壓力通過電子郵件，教育者可以在沒有眾目睽睽的寬松環境之中了解大學生的真實學習水平和內心世界，學生也可以向教育者袒露自己的心聲，實現施教與被教的真互動，從而為大學生道德素質教育開辟一個嶄新的實踐領域。

BLOG是大學生道德培養的創新，是全員參與大學生道德素質教育的共享平臺。BLOG的使用者被稱為BLOGGER，可以隨時到BL0C目錄集網站登記。這樣，其BLOG標題就會出現在日錄集里，其他人如果對這一主題感興趣，就可以登陸閱讀、同復信息與作者交流，或在自己的BLOG上發表意見，與之形成鏈接。從這個意義上看，BLOG更像是一種特殊的網絡個人出版社。對于高校的道德素質教育者來說，可以把BLOG建設成數字化、平等的教育平臺，并以此為基礎展開豐富多彩的教育活動。教育者可以從學生的El志中及時捕捉真實的思想動態，進而加以正確的引導，利用BLOG的大環境以及教師廣博的知識、深邃的思想、高尚的情操、感人的精神品質和人格魅力使學生受到影響。在BLOG上，教育者與受教育者看似自由地聊天，實則是潛移默化。教育者可以通過“博客”這個特殊的通道，加強與學生的溝通聯系，通過不斷的教育感化，對學生灌輸教育思想，進行心珊疏導，從而促進學生健康成長。BLOG技術同時可以促進教育者與家長之間的溝通。BLOC的內容更新容易，還具有網絡留言和引用跟蹤的功能，因此可以完拿充教育者和家長之間溝通的橋梁，還可以完全不受時間、地點等的限制。這也有助于形成對大學生道德素質教育的全方位化和社會化。