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【摘要】隨著新時代的高速發展，我國的教學設施體系不斷完善在鋼琴的教學過程中，傳統的方式已經不再順應時代的發展了，在具體教學中，不能僅僅局限于課堂培養學生的音樂素養和演奏水平，還需要和鋼琴比賽結合，充分保證自身演奏水平的切實提高，從而在音樂的舞臺中占有一席之地

【關鍵詞】高校；鋼琴；教學；以賽代練

我國在改革開放以后進入了新的發展時代，在這個過程中，我國人民對生活的水平要求越來越高，不僅重視物質上的富足，也開始追求精神上的建設鋼琴作為一種音樂，是一種高雅的藝術，通過聆聽，可以增加人們精神上的愉悅感，提高審美情趣，所以鋼琴在我國近些年的地位越來越高在高校的鋼琴教學中，不僅僅是一種專業，還是一種素養的培養因為鋼琴表演也具有一定的競技性，強調在舞臺中的實踐性，所以為了保證學生的穩步發展，提高學生的心理承受能力，可以將“以賽代練”的方式加入高校鋼琴教學中，突破傳統鋼琴教學的不足，充分保證學生對演奏能力和技巧的正常發揮

一、利用“以賽代練”，構建教學內容

在傳統的高校鋼琴教學中，引入“以賽代練”的這種教學方式，直接顛覆了傳統的教學計劃，從而教學內容也隨之發生了變化教師在設計學生教學內容時，應該提前設計好學期中學生應該參與比賽的次數，將比賽的具體內容緊密結合，從而根據比賽來制定相應的教學計劃比如教師如果想重點提高學生的技術水平，保證在比賽中獲得優異的成績，教師就要在平時訓練的曲目中，選擇比較困難的歌曲，保持學生的技術、手指機能在良好的狀態中比賽中必彈曲目為奏鳴曲中的板塊樂章，教師在具體的教學中，也必須將其的訓練加入其中此外，在選擇學生比賽的曲目時，要結合比賽的主題和學生自身的情況，如果自選樂曲，就可以選擇篇幅適中、集中表現力豐富的中外作品總之教師要緊密結合比賽的要求，充分達到比賽比什么，學生就學什么的教學要求但是以比賽為導向容易產生一些疑問和質疑：學生為了比賽而學習，學習的豐富性和均衡性會不會受到影響首先，在如今的社會中，就是需要在精益求精上大力著墨，需要的是能夠成熟表演的鋼琴家另外，現有的比賽豐富多彩，通過帶領學生多次參與比賽，不僅在學習方面增加機會，還會提高學生彈奏的數量，保證學生平衡發展

二、結合“以賽代練”，豐富教學方式

通過“以賽代練”這樣的教學方式的加入，學生的教學方式發生了很大的改變，學生在傳統的鋼琴教育中，由于缺乏一定的目標感，所以在學習的過程中容易缺乏動力，只是被動學習而加入鋼琴比賽，學生為了表現自己，得到好成績，也會主動學習，自發提高自己比如在正式彈奏一首曲子之前，學生就會發揮自身的主觀能動性，積極去查閱相關的背景資料，并且聆聽多種版本的經典演奏，對作品內容和技巧進行仔細分析，這種方式，讓學生充分帶著主動性，提高了對作品的理解，還更有利于教師和學生的和諧、平等互動，堅定學生在課堂中的主體地位另外，為了讓學生能夠正常面對比賽，適應比賽的節奏，把握良好的比賽心理，教師還要改變傳統一對一的教學方式，積極創新教學方式，開發一對多或者多對一的方式，提高學生的實戰性和變化性比如教師可以在比賽之前組織小組觀摩、互相觀摩評價等在大教室中模擬比賽現場，并且要具體到觀眾、燈光、比賽設施、服裝等，充分對學生開展專業性的訓練，讓學生對比賽的環境和氛圍產生熟悉感，在正式的比賽中就能保持正常的心理，提高心理素質

三、融入“以賽代練”，完成教學目標

為了保證整個高校鋼琴課堂的有效性，教師還應該因材施教，對于不同專業、不同能力的學生選擇不同的比賽，從而通過參與比賽，達到共同進步的目標有的比賽是個人沖刺，有的是集體提高，有的是自我豐富對于自身技術比較強的學生來說，教師可以為其設置較高的目標，讓其參與規模更高的鋼琴比賽，促進學生更好地磨練自己的技術，教師還要積極整合資源，促進其更快地成長對于技術能力中等的學生，教師可以為其選擇比賽難度不大，形式多樣化，獲獎比較容易的比賽，從而激發學生的學習興趣，培養自信，通過比賽開拓視野，提高學生的表演能力，也能夠進行一定的挫折教育，更加主動投入學習對于比較差的學生，可以鼓勵參與海選比賽，對于非專業的學生來說，可以多為聲樂學生伴奏，提高舞臺經驗，培養舞臺自信

總的來說，“以賽代練”的這種教學方式可以促進學生更加成熟進步，最終讓學生學會“學以致用”，培養學生的心理素質，提高了舞臺的表現能力和實踐能力，讓綜合素質得到了發展另外，通過這種比賽的方式，對高校專業教師的修養也提出了新的挑戰，促進教師不斷提高自身，緊跟時代，本質上提高了教學的水平和質量，促進了學生的提高，為學生以后的發展作好鋪墊

參考文獻：

[1]劉曉婧.通過非專業鋼琴競賽探索高校藝術素質教育的發展模式[J].藝術科技，2014,(06):30-36.

[2]許金昕.高校鋼琴教學中“以賽代練”教學體系的建構[J].黃河之聲，2018,(20):157-159.

作者:張佳 單位:鄭州師范學院