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摘要：當前，音樂專業(yè)課程教學中，鋼琴作為重要的組成部分，在整體的音樂專業(yè)教學中具有重要地位，從高校的鋼琴藝術表演專業(yè)課程教學來看，培養(yǎng)學生的視唱練耳能力至關重要，這是鋼琴教學的關鍵，也是影響鋼琴學習成效的要點。目前，鋼琴專業(yè)的學生未來的就業(yè)方向除了專業(yè)的鋼琴藝術演奏表演外，還包括基礎鋼琴教學工作。成為鋼琴教師，對于學生們來說，掌握有效的視唱練耳能力，是幫助他們提升鋼琴教學成效的關鍵。因此，本文就視唱練耳在鋼琴教學中的積極作用進行分析，探究視唱練耳在鋼琴教學中的具體應用，并分析鋼琴課堂教學中的教材選取和應用，為視唱練耳在鋼琴教學中的教材合理選擇和應用提供一些指導。

關鍵詞：視唱練耳;鋼琴教學;教材選擇;教學應用

當前，鋼琴教學中視唱練耳是重要部分，這一部分的教學需要做好教材選擇和應用，這對于提升實際的視唱練耳教學效果具有重要作用，探究視唱練耳在鋼琴教學中的具體選材以及應用，也是鋼琴教學改革和創(chuàng)新的有效路徑。

一、視唱練耳在鋼琴教學中的重要作用

在鋼琴教學中，將視唱練耳作為教學內容，對于提升學生的聽唱能力具有突出作用，還能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生培養(yǎng)音樂審美以及想象力，提升學習興趣。在鋼琴學習中應用視唱練耳，能夠不斷提升學生的審美能力，讓他們更好地通過視唱練耳實現(xiàn)自身對鋼琴作品的理解和鑒賞你能力，促進他們鋼琴音樂記憶能力增強，這是鋼琴教學中的有效教學內容。1.提升學生的鋼琴識譜能力。在鋼琴教學中，培養(yǎng)學生良好的音樂聽覺可以幫助他們在鋼琴學習和實踐中表現(xiàn)出更超人的效果，不但能夠完整地演奏曲目，更能夠流露出真情實感。就鋼琴學生的演奏能力來看，其演奏能力一般是識譜能力以及演奏水平的綜合體現(xiàn)。作為鋼琴專業(yè)學生，他們擁有較強的識譜能力，能夠幫助他們更好地學習和提升，以往的鋼琴教學中，學生需要花費大量時間進行琴譜記憶，而通過視唱練耳實現(xiàn)鋼琴教學，能夠顯著提升學生的記譜效率，促進學生整體鋼琴學習效率提升。就鋼琴的視唱練耳來看，往往需要學生在看譜的同時進行演唱，有效辨別高音以及節(jié)奏，實現(xiàn)對于學生的綜合鋼琴技能訓練。視唱過程是識譜的必要手段，強化視唱練耳訓練，對于提升學生識譜能力，促進學生鋼琴演奏力提升具有突出作用。2.提升學生曲目理解和鑒賞能力。鋼琴教學不僅僅要培養(yǎng)學生的鋼琴演奏技能，更需要學生在鋼琴演奏中，能夠更好地理解作品，體會作品的內涵和情感，這是鋼琴學習的至高境界之一。鋼琴專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力是教學的較高層次的目標，通過開展視唱練耳教學，將視唱理論和實踐訓練有效地結合起來，能夠體現(xiàn)課程的教學特征，同時借助視唱過程強化學生對于作品的理解，讓學生體會作品的音樂風格以及感染力等，這樣學生在完成視唱練耳后，就能夠更好地進行曲目演奏，加上教師對于相關曲目創(chuàng)作背景以及作者的生平事跡進行介紹后，學生對于曲目的理解進一步加深，達到與作者共鳴的效果。這對于提升學生曲目演奏水平、發(fā)揮感染力等也能夠發(fā)揮積極作用。3.提升學生的鋼琴演奏表現(xiàn)力。在視唱練耳的訓練中，學生的多方面能力都能夠獲得鍛煉，學生的聽覺、視覺、聲音器官、情感共鳴等都得到有效的訓練，在這樣的訓練過程中，學生的音樂素養(yǎng)是必然能夠獲得提升的。在鋼琴教學中，最終的考核階段需要學生獨立或者配合地進行演出，不需要教師的幫助和指導，這需要他們自身具有一定的舞臺魅力和自信，才能在鋼琴獨奏或者合奏中表現(xiàn)出自身非凡的表現(xiàn)力，甚至在鋼琴學習后，能夠結合自身所學的知識，自主地進行鋼琴作品的創(chuàng)作，實現(xiàn)質的飛躍。就視唱練耳的教學過程來看，內心聽覺往往是在大腦進行了大量音樂知識積累后，和新的音樂節(jié)奏的結合，就會促使學生產生心理活動，刺激大腦，產生情感效應，甚至是音樂靈感，這對于提升學生的鋼琴演奏能力是至關重要的。

二、視唱練耳在鋼琴教學中的教材選取和應用

在現(xiàn)代鋼琴教學中，越來越強調在鋼琴教學中和學生之間的交互體驗，這種交互體驗的實現(xiàn)，也需要教師在教學中嚴格地做好教材選擇，這是保證鋼琴教學質量和成效的關鍵要素?，F(xiàn)階段，基于鋼琴啟蒙教材來看，包括《小湯普森鋼琴基礎教程》《菲伯爾鋼琴基礎教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》等，還有一些簡單的鋼琴基礎性教程包括《哈農》《拜厄》《車爾尼》等。在本次課題的研究中，選擇《菲伯爾鋼琴基礎教程》以及《巴斯蒂安鋼琴集成》作為主要的教學研究對象，能夠為專業(yè)學生在未來鋼琴教學中的教材選取和使用提供一些指導和參考。1.《菲伯爾鋼琴基礎教程》。這一鋼琴基礎教程是基于美國的鋼琴演奏家蘭德爾•菲伯爾發(fā)展而來的，他首創(chuàng)菲伯爾鋼琴教學體驗法，并在美國的基礎鋼琴教學中普遍推行這種教學法，后來，菲伯爾來到中國，也開始了菲伯爾鋼琴體驗法教學在中國的實施。這種鋼琴教學法就是該基礎教程中的重點，這一基礎教程的教學思維模式是以學生的能力為基礎而開展的，這種教學法的應用，能夠普遍激發(fā)學生對于鋼琴學習的興趣，讓他們的鋼琴自學能力得以鍛煉和發(fā)揮，且這種教學方法是對于以往鋼琴教學中過于關注技巧而忽視表現(xiàn)力的教學模式的一種改革和創(chuàng)新，需要提升學生對于鋼琴學習的自我認識和學習模式。將這一教材作為鋼琴教學的基礎教材，需要在教學中以學生的鋼琴演奏基礎和知識基礎來重新建立學生對于鋼琴的認知觀念，注重鋼琴教學中的趣味性激發(fā)，通過將聲音抽象的鋼琴教學內容和知識點進行形象化地改變成可愛的卡通色彩畫來發(fā)揮教材的引導作用，這在一定程度上也是對于教師教學壓力的一種環(huán)節(jié)，讓學生能夠自主探究學習。針對很多比較抽象的鋼琴技巧和知識點，教師很難準確地向學生傳達，讓學生快速心領神會，這時在教材的引導下，能夠激發(fā)學生自主的探究學習，在反復的探究學習中，學生能獲得對于相關內容和知識點地理解，這樣教師再開展教學指導和講解就會容易很多。這種教材就是將鋼琴教學中的抽象化、深奧的知識用圖示的方法進行簡化和創(chuàng)新表達，讓學生不懼困難，積極開展自主鋼琴探究式學習，這對于提升鋼琴教學成效，激發(fā)學習動力等都具有積極作用。同時，教師在這一教材的幫助下，也能夠進行鋼琴教學設計的優(yōu)化，做到課堂教學創(chuàng)新，不斷提升鋼琴課堂的教學質量。在這一教材的教學應用中，教師也要注重對于學生的視唱練耳的教學應用，對于其中涉及視唱練耳的部分，要做好重點的訓練，讓學生在愉快的學習過程中，培養(yǎng)多方面的鋼琴學習素養(yǎng)，打好鋼琴學習基礎。同時培養(yǎng)他們的鋼琴學習興趣，為今后更好的學習鋼琴做好鋪墊。2.《巴斯蒂安鋼琴教學》。這一鋼琴教程是根據實際的基礎鋼琴學習者的身心特點發(fā)展規(guī)律編寫的教材，這一鋼琴教材的特點在于簡單易學、充滿趣味性，還包含了很多引導性的詳細解釋內容。這一教材的編寫目標就是要實現(xiàn)鋼琴的輕松快樂學習，能夠讓學習者更快地掌握鋼琴學習的節(jié)奏感，培養(yǎng)學習的曲目樂感，以此來培養(yǎng)學習者的學習信心，讓他們有更充足的學習動力，增強學習的獲得感和成就感。這一教材在很多國家的基礎鋼琴教學中都有一定程度的應用，已經被翻譯成很多的語言版本，深受世界各國鋼琴學習者的喜愛。就這一教材在鋼琴教學中的應用優(yōu)勢來看，其系統(tǒng)性的編寫能夠讓學生在鋼琴的學習中，學習到比較系統(tǒng)全面的鋼琴基礎知識，為他們后續(xù)的鋼琴學習和技能提升奠定堅實的基礎。就這一教材的教學應用來看，主要可以劃分成五個結構板塊，即演奏、技巧、基礎、樂理、視奏等部分。在開展課程的實踐教學中，教師要注重基礎是前提，技巧教學是建立在一定的基礎之上的，樂理也是基礎之一，應該是和基礎一同開展的，視奏是提升的有效手段，而演奏則是對整體鋼琴教學效果的直接體現(xiàn)。在這一鋼琴教材的應用中，教師要將視唱練耳和教材的基礎性知識教學結合起來，在基礎訓練的過程中，強化視唱練耳部分的教學，讓學生在這一過程中培養(yǎng)更好的樂感和節(jié)奏感，提升多方面感官調配能力，實現(xiàn)綜合鋼琴素養(yǎng)提升，為他們今后開展有效的鋼琴學習和提升奠定牢固的基礎。

三、總結

視唱練耳是鋼琴教學中的重要教學方法和技巧，對于提升學生的綜合鋼琴學習素養(yǎng)具有重要作用。作為鋼琴教師，要有鉆研精神，把鋼琴初級的技術訓練要點、難點理解把握準確，把鋼琴教材分析透徹，不僅要“知其然”，更要“知其所以然”，通過有效教學方法應用，不斷提升鋼琴基礎手指練習、練習曲、復調、奏鳴曲等部分教學質量，強調初學者手指固定、獨立和樂句練習的重要性及訓練方法，對鋼琴初級教學及教材的運用方面要做好深刻研究和實踐探索。在鋼琴教學中，要善于選擇好的教材，教師要結合學生的鋼琴學習特點和需要進行有效的教材選擇，并在教學中，結合教材特點和學生特點，強化視唱練耳的教學訓練，促進整體學生的鋼琴學習素養(yǎng)不斷提升，提升鋼琴教育教學質量。

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作者:童玲 單位:長春光華學院