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【摘要】社會文明的快速發展對高校鋼琴教學帶來了一定的挑戰，為幫助學生更好地掌握鋼琴演奏的技巧，教師在進行教學時必須充分考慮學生的個性特征及未來發展需求，通過體驗式教學來轉變舊的教學思路，改變過去的教學方式，從學生的角度出發，有目的地組織開展教學活動，進而幫助學生學習鋼琴演奏的知識，提高學生的演奏能力，在最短的時間內實現高校鋼琴教學的目標。

【關鍵詞】鋼琴教學；體驗式教學；具體運用

教育部制定的課程標準中明確規定，音樂教育應當將“以美育人”作為教學的理念，音樂教育是素質教育的重要組成部分，音樂教育不僅能夠激發學生的創新意識，還能舒緩學生的學習壓力，有益于學生身體和心靈的健康。因此，關于音樂課程的改革日漸受到人們的關注。作為一種全新的音樂教學方式，體驗式教學因其自由開放的特征而具備極強的適用性。社會文明快速發展要求鋼琴教學必須進行創新，體驗式教學一方面可以幫助學生更好地學習和掌握鋼琴，同時還能提升學生的綜合素養。所以，本文重點分析在高校鋼琴教學當中如何恰當地運用體驗式教學，從而顯著地提升鋼琴教學的水平。

一、體驗式教學的具體定義

體驗式教學也即在教學當中為實現既定的教學目標，在充分考慮學生需求的基礎上，通過創設特定的情境，帶給學生獨特的體驗，進一步深化學生的學習體驗，讓學生真正理解學習內容。結合高校鋼琴教學的實際需求，合理地運用體驗式教學，既有利于引導學生形成正確的鋼琴學習觀念，增強學生的表演能力，又有利于創新和改革教學模式，因此，對高校鋼琴教學而言，體驗式教學極其重要。

二、體驗式教學在高校鋼琴教學中的重要作用

（一）有助于促進學生鋼琴演奏技巧與情感的融合。為實現鋼琴教學的真正目的，高校在開展鋼琴教學時不僅需要向學生傳授鋼琴理論知識，同時還需要培養學生融合技巧和情感的能力，從而不斷地提高學生的素養。體驗式教學不同于傳統枯燥乏味的教學模式，主要是在向學生講解演奏技巧的基礎上，通過切身體驗來為學生營造良好的演奏情境，從而引導學生深刻地理解音樂作品，促使學生將自己掌握的演奏技巧與作品的情感內涵相互融合，進而幫助學生克服鋼琴學習中的技術困難。（二）有助于激發學生的主觀能動性。在中西方文化不斷融合的時代背景下，作為高校鋼琴教學的主體，學生不僅需要掌握鋼琴的演奏技巧，同時還需要具備參與教學活動的主觀能動性。作為高校鋼琴教學的重要模式，體驗式教學最大的作用在于能夠增強學生學習的信心，讓學生真正意識到鋼琴學習的重要價值，從而在學習當中充分發揮自己的才能，認真學習教師講授的內容，并通過長時間的練習來不斷增強自己的實力，主動配合教師完成鋼琴學習的各項目標，從根本上提升高校鋼琴教學的整體質量水平。（三）有助于提升學生的綜合素養。相比于傳統枯燥乏味的教學模式，體驗式教學能夠有效地釋放學生的壓力，引導學生逐步養成良好的習慣，從而在學習當中充分挖掘自身的潛能，以更加積極的態度參與鋼琴教學活動，從而不斷拓寬自身的視野，了解和熟悉不同風格的音樂作品，確保通過鋼琴教學切實有效地提升綜合素養。

三、體驗式教學在實踐當中的運用方式

（一）通過優化教學方式增強學生體驗。高校音樂教師應當從理論課程著手，對教學的方法進行創新，嚴格按照預定的教學目標，認真地設計一套科學的體系，結合學生的水平與能力，調整和優化教學課程，在充分理解課本的基礎上，適當地運用現代設備，增強情境體驗的氛圍，最大程度上激發學生學習鋼琴的熱情，從而顯著地提升學生的音樂素養。此外，還可以從教學情境的創設著手，將與作品相關的所有元素進行融合，讓學生在充分掌握相關知識的同時，全身心地投入音樂教學活動。（二）營造良好的鋼琴學習氛圍。高校鋼琴教師如果想在鋼琴教學的過程中充分發揮體驗式教學的作用，就必須透徹地分析學生的情況，理解學生的真實感受，針對學生的需求改善學習環境，在平時的教學中還要多接觸學生，引導學生養成自主學習的習慣。在具體操作時可以從下述幾點著手：第一，要注意師生之間的相互交流。教師需要改變過去的教學觀念，要把握學生的心態變化，增強學生自主學習的欲望。第二，教師還要及時掌握學生的學習動態，充分理解學生的個性，站在學生的角度考慮分析問題，盡可能采用新的方式去引導學生，讓學生自主參與鋼琴教學活動。第三，教師還要做好教學組織工作，當學生遇到挫折時，應當立即給予幫助，還要注意與學生進行交流，要尊重學生的想法，即使學生的想法存在錯誤，也不能一味地進行批評和打擊，而是要采用讓學生心悅誠服的方式進行引導。第四，在具體的教學過程中可以采用小組學習的方式，讓學習出色的學生幫助相對落后的學生，通過小組成員的合作來提高所有人的成績，讓學生深刻感受到集體力量的強大。最后，通過完善與鋼琴教學相關的配套設施，打造優越的學習環境，確保高校鋼琴教學能夠順利開展。（三）運用多媒體技術開展音樂教學。科技的快速發展使得多媒體技術在課堂中得到了充分的運用。多媒體的優勢在于能夠為學生帶來豐富的感官體驗，增強學生學習的信心，還可以進一步提高學生理解音樂作品的效率。比如在教授莫扎特的名作《d小調幻想曲》時，教師可以先播放與作品相關的影像資料，幫助學生更加深刻地認識和了解作品的背景，然后再仔細聆聽音樂的旋律，通過反復的聆聽認真體會作曲家的創作心境，真正理解作品的情感內涵，從而在彈奏時把自身情感與音樂作品融合為一個整體。也可以借助多媒體技術營造課堂氛圍，強化學生對音樂意境的感知，引導學生充分體會音樂作品的動人之處，進而提高自己的鑒賞能力。（四）不斷創新鋼琴教學的模式高校鋼琴教學離不開科學理念的指導，因此，在教學實踐中，高校教學要嘗試運用不同的教學方式，通過豐富多彩的教學活動來樹立正確的教學理念，從而擺脫舊觀念的影響，為學生學習鋼琴尋找新的方法，讓學生充分體會到學習的樂趣，從而更加努力地參與到鋼琴教學活動中，以掌握更多的專業知識，為將來的發展奠定堅實的基礎。除此之外，教師還要注意豐富教學的內容，讓學生接觸各個歷史時期風格迥異的音樂作品，從而充分地感受音樂藝術之美，將自身情感與鋼琴作品相互融合。（五）合理利用豐富的教學資源。體驗式教學與傳統教學模式最大的不同在于，體驗式教學更注重發揮學生自身的主觀能動作用，通過不同的方式幫助學生學習有關鋼琴的理論知識，再通過實際的演奏掌握技巧，進而不斷提升學生的音樂綜合素養。此外，在高校鋼琴課程教學當中，教師在開展教學實踐的同時要充分地運用豐富的課外教學資源，充分激發學生的學習興趣，讓學生自發地學習鋼琴，也可以從改善環境方面著手，創造更加優越的條件，為提升鋼琴教學的效率做好準備。比如某高校教師進行體驗式教學時，采用多元化的教學方法不斷豐富教學的內容，通過雙鋼琴演奏以及四手聯彈的形式，充分地展示鋼琴音樂復雜多變的風格，從而使學生獲得大量的創作靈感，引導學生掌握和熟悉鋼琴演奏的技能，在提升技能水平的同時，加深對鋼琴知識的理解。（六）努力提升鋼琴教師的素養。社會發展使得中西方文化交流日益密切，高校鋼琴教學如果想達到國際先進水平，實現從量變到質變的跨越式發展，就必須結合高校的具體情況，做好師資隊伍的建設工作，比如可以引進國際一流的專業人才，或者與高水平的鋼琴演奏團體進行合作，抑或是邀請專業人士到校進行指導，從而全面提升鋼琴教師的素養。鋼琴教學雖然以學生為主體，但教師的態度和理念對學生影響極大。在鋼琴教學當中要注意合理地發揮教師的作用，從而培養出更多符合社會要求的人才，不斷促進我國鋼琴藝術事業的發展。在打造高水平的專業教師隊伍時，可以按照以下方法進行：首先，為高校鋼琴教師創造大量的培訓機會。通過系統化的培訓幫助鋼琴教師掌握新的教學方法，同時引導教師認真地反省自身，找出存在的不足，進而以謙虛的態度認真學習，不斷提升自己的能力和水平。其次，在校園中教師也要積極地參與各種交流活動，通過不同的形式交流教學經驗，還可以鼓勵學生主動發表意見，讓學生根據自己的情況制定合理的學習計劃，并按照計劃進行學習。再次，教師還要認真地分析鋼琴教學的內容，并以此為基礎，營造和諧的學習氛圍，強化學生對鋼琴的感受，讓學生充分意識到鋼琴學習的魅力。比如，某高校為進一步提高鋼琴教師的綜合素養，定期組織鋼琴教師到校外參加專業的培訓，以提高教師的鋼琴教學能力，并在培訓結束之后組織考核，對教師的綜合素養作出合理的評價，最后結合培訓成績及考核成績來評估教師的教學水平，激勵教師通過學習來提高自己的素養，從而確保切實有效地提升鋼琴教學的質量。（七）做好體驗式教學的評價工作。高校要結合體驗式教學的需求，開展各項鋼琴教學評價活動，要通過考核激發學生的動力，從而有效提高學生自主學習的能力。目前高校鋼琴教學在開展評價活動時需要做好以下幾項工作：第一，在體驗式教學當中，學生與教師是最重要的參與者，學校必須要了解學生和教師對體驗式教學的態度，要認真聽取教師的建議，合理地安排各項教學工作；第二，教師需要結合體驗式教學的需求，組織學生參加交流及訪談活動，引導學生通過交流積累大量的經驗；第三，基于體驗式教學，培養學生把握鋼琴演奏情感的能力，不同于傳統的單一性教學模式，體驗式教學更注重把握學生的鋼琴演奏情感，通過開展不同的演奏活動，來幫助學生掌握不同的演奏技能，引導學生通過不同的方式將情感融入演奏之中，從而真正實現高校鋼琴教學的目標。

四、結語

通過大量分析可知，在鋼琴教學當中，體驗式教學可以讓整個課堂變得朝氣蓬勃，從而最大程度上激發學生學習的動力，確保學生可以更加積極地學習鋼琴，在掌握大量鋼琴理論知識的同時，顯著地提升自己的綜合素養。對廣大音樂教師而言，體驗式教學極其重要，在鋼琴教學的過程中，音樂教師可以結合教學的實際需求，恰當地運用體驗式教學，來提升教學質量，充分發揮鋼琴教學的作用，為社會培養大量的鋼琴專業人才。

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作者:章為 單位:貴州財經大學