導(dǎo)語(yǔ)：略論后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的藝術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

這時(shí)很多學(xué)生臉上露出了歉意的微笑，個(gè)別學(xué)生低下了頭，不敢正視我，教室里變得鴉雀無聲，混亂局面被控制住了，學(xué)生被“震住”了。我有條不紊地把我的情況向他們作了簡(jiǎn)單介紹，我把我了解到的該班的“優(yōu)點(diǎn)”和“特點(diǎn)”向他們作了匯報(bào)，我把我以后工作的想法、做法和期待向他們作了展示……想不到最后博得一片熱烈掌聲，我亦體會(huì)到班主任工作成功的喜悅。隨后，我為該班確立了第一個(gè)奮斗目標(biāo)，公開選拔班干部，使班干部能夠有效大膽地管理本班工作，組織多樣的集體活動(dòng)，增強(qiáng)每位學(xué)生的集體感。通過半個(gè)學(xué)期努力，該班已摘掉了“后進(jìn)班”的帽子，進(jìn)入“先進(jìn)班”的行列。

學(xué)會(huì)量體裁衣、因材施教

教育家陶行知有句名言“：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同的情況加以施肥、澆水，這叫“因材施教”。后進(jìn)生，由于他們的性格、氣質(zhì)、人生經(jīng)歷和家庭影響都各不同，班主任就要學(xué)會(huì)“看菜吃飯，量體裁衣”。運(yùn)用不同方法、技巧，逐個(gè)擊破。在運(yùn)用談話法時(shí)，教師應(yīng)真誠(chéng)、中肯，切中其要害，但又應(yīng)顧及其面子，不要傷害其自尊心，這樣才會(huì)使他們從內(nèi)心服你，才會(huì)真正從善如流，真正改正其缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。我曾經(jīng)教過的高二（22）班的張超揚(yáng)同學(xué)，就是我轉(zhuǎn)化中的一個(gè)典型。我在該班上語(yǔ)文課時(shí)，他經(jīng)常是嘻嘻哈哈，大聲說笑，不時(shí)還影響周圍學(xué)生。對(duì)此，我在課堂上并沒有立即訓(xùn)斥他。在一次課后，我把他單獨(dú)叫到教室，望著他穿著一身洗得干干凈凈的衣服，拍著他的肩頭，笑瞇瞇地對(duì)他說：“超揚(yáng)，你的衣服好干凈，你愛整潔，這點(diǎn)就比別人強(qiáng)，這是個(gè)大優(yōu)點(diǎn)”。他笑了。我接著又說“：其實(shí)你的優(yōu)點(diǎn)蠻多的：如個(gè)性較活潑、有青少年的正氣……”“可惜我說你再多優(yōu)點(diǎn)，你也不會(huì)喜歡我……”他搶著說：“喜歡！”我又說：“真的？“”那你上課時(shí)，總愛說個(gè)不停，這樣是喜歡老師？……”說著說著，他紅了臉，低下了頭。上課鈴響了，我說：“今天就到此吧，你喜歡老師，咱們先交個(gè)朋友吧！”從此，該生在課堂上注意力集中了，平時(shí)的說笑收斂多了。中段考過后，我收到一封感謝信：“朱老師您好，您是一位年輕有為的好老師！我現(xiàn)在各科都進(jìn)步了，特別是語(yǔ)文……我感到非常非常的幸運(yùn)和高興，能得到老師您的栽培，希望老師繼續(xù)關(guān)照一位不很聽話的學(xué)生———張超揚(yáng)”。我看后，內(nèi)心感到無比欣慰，自己的功夫沒有白費(fèi)，如果當(dāng)初采用當(dāng)場(chǎng)斥罵、挖苦的做法，我想后果就不是這樣了。

讓后進(jìn)生昂頭走路，表現(xiàn)自我

“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。”蘇霍姆林斯基是這樣說的，我也是這樣去踐行的。“人是萬(wàn)物之靈”“天生我材必有用”。如果教師善于利用后進(jìn)生的“長(zhǎng)處”，多提供一些機(jī)會(huì)或創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生與其他學(xué)生一樣，讓他們一樣體會(huì)成功的喜悅，將更有利于他們健康成長(zhǎng)，將來走上社會(huì)必然有所貢獻(xiàn)，有所建樹，對(duì)我們社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、長(zhǎng)治久安將有深遠(yuǎn)的意義，這也是我們教育的最終目的。在培養(yǎng)后進(jìn)生成才中，我在任高二（16）班班主任中曾經(jīng)大膽啟用一位后進(jìn)生擔(dān)任班干，并利用他善于交往、講義氣、好表現(xiàn)的“缺點(diǎn)”，推選他為班長(zhǎng)兼衛(wèi)生委員，放手讓他管理全班事務(wù)及每天一小掃和每周一大掃工作。想不到他把工作安排得井井有條，班級(jí)的清潔評(píng)比，每次都不落后于前三甲。由于信任他為班長(zhǎng)，平時(shí)經(jīng)常曠課的情況沒有了，學(xué)習(xí)上加倍努力，成績(jī)各科都有了較大進(jìn)步，在第二學(xué)期期末考試中，成績(jī)由原來班上倒數(shù)十名進(jìn)入到班上第十五名，摘掉了后進(jìn)生的帽子。更大的收獲是，在他的影響和帶動(dòng)下，我班不管是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)都得到了很大的好轉(zhuǎn)，其他后進(jìn)生亦進(jìn)步奇快，使我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為100%，綜合評(píng)比時(shí)獲得全校優(yōu)秀班的第三名。誠(chéng)然，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法、技巧甚多。只要我們教師運(yùn)用科學(xué)的教育方法、教育技能，堅(jiān)持不懈、不厭其煩地曉之以理，動(dòng)之以情，任何后進(jìn)生，都會(huì)迷途知返、棄舊圖新的。

本文作者：朱志東工作單位：廣東省梅州市五華縣水寨中學(xué)