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新時期新常態，我國社會和企業對人才的需求越來越高，越來越全面。掌握計算機基礎理論知識，有著過硬的計算機技術水平，是目前社會對人才的基本要求。中職計算機教育，就是針對社會上這種需求，對中職學生進行的職業教育，目的就是向社會輸送社會歡迎的專門技術應用型人才。教育全球化視野下，我國中職計算機教育取得了一定的發展，同時存在著很多的問題，需要得到各方的重視。

一、教育全球化視野下中職計算機教育的現狀

1.教育全球化視野下，我國中職計算機教育取得的成就。第一，教育分層效果好。根據我國教育部的最新要求，計算機基礎的教育應當是從小學就開始，目前這一方面的建設與投入力度非常大，取得的效果非常好，絕大部分中職學生在進入學習之前已經對計算機不陌生，中職計算機教育并不是零起點。但是學生水平差距還是非常大的，因此很多學校都在一年級開學前，對自己的學生進行水平摸排，不同層次的學生和班級實施不同的教學方法和內容，讓教學最大程度貼近學生的真實水平。第二，理論與實踐結合。隨著全社會信息化的不斷提升，各行各業的信息化都在不斷普及深入。計算機技術已經進入了社會中的方方面面，這也就是中止計算機教育也擁有廣泛的群眾基礎的最主要原因。社會上對于專業的計算機人才的需求一直非常高漲，在工作中能夠掌握計算機基本技術和知識，已經成為了中職畢業生的基本要求。目前，中職學校都將計算機教學分成兩個階段，首先是基礎階段，讓學生掌握一些常用軟件的操作，比如office系列和Adobe系列軟件，重點在對文字和圖像視頻等的操作。第二個階段，各個學校都會向中職計算機學生教授一些簡單的編程技術，比如VB，C，C++等語言，讓學生打下一個堅實的技術基礎。2.教育全球化視野下，我國中職計算機教育遇到的困難。首先是中職院校基礎設施不夠完善。中職院校相比于普通高中和其他比他等級高的職業學校，這些年來的發展一直不夠好，國家和各級政府也是近幾年才重視起中職院校的發展，教育投入的力度也是最近才慢慢加大。雖然教育全球化視野下中職計算機的發展取得了一定的成就，但是目前中職計算機專業基礎設施建設還存在著很多問題。絕大部分學校，網絡覆蓋程度低，網速不夠高，同時硬件設施比如電腦等設施還非常欠缺，甚至就算計算機專業的學生，一人一臺電腦都做不到。其次，社會的要求越來越高，而中職學校自身的發展卻相對欠缺。目前，社會對于中職學校畢業生的要求越來越高，不僅僅是要求應用，而且要求學生具有編程的能力。但是很多中職學校教師都不具備編程能力，更無法教學生了。學校的進步速度，跟不上學生們的成長速度，更跟不上社會的變化速度，這是目前中職計算機專業存在的一個普遍問題。

二、提升中職計算機教育的策略分析

1.加大基礎設施投入。要加強中職學校基礎設施建設，尤其是要提升中職學校互聯網覆蓋水平和硬件設備投入，要及時更新設備和軟件，讓學生們能夠使用跟得上時代的設備。同時要提升學校互聯網資源的利用，多引入線上資源，比如一些名校的公開課程，一些業內知名數據庫等等，多利用國際資源。2.提升教師的專業水平。中職學校教師無法跟上時代，一直是制約中職計算機教育水平提升的關鍵因素。中職學校應當重視教師的招募和培養，讓教師不斷接受專業的培養與培訓，提升教學水平，尤其是提升學校和教師的國際化水平。3.提升教學多樣化。教學應當以學生為中心，不應該以教材為中心。要充分利用網絡資源，提升教育全球化水平，多接觸國外的優秀教學經驗，提升學校的國際化水平。

近些年來，我國針對中職學校的教學改革正在如火如荼得舉行，極大提升了我國中職計算機教育水平。但是我們也應當看到，在教育全球化視野下，我國中職計算機教育仍然存在著諸多問題，需要得到各方面的重視。

參考文獻：

[1]王穎.中職學校計算機專業課程與教學研究[D].東北師范大學,2011.

[2]魏晰,王相偉.中職計算機網絡教學方法談[J].電子世界,2013(04):134-135.

作者:袁啟康 單位:仁懷市中等職業學校