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摘要：從客觀的角度來講，計算機教學屬于一個不斷進步與發(fā)展的過程。為了能夠有效改善高職高專計算機課程的教學效果，教師需要在教學的過程中不斷地對教學理念進行更新，同時對教學方法進行有效的改善。此外，教師還要不斷地對教學進行反思，從而有效激發(fā)學生的學習積極性，讓學生能夠快速地掌握計算機相關知識理念，進而提高他們的就業(yè)競爭力，為日后步入社會奠定良好基礎。

關鍵詞：高職高專；計算機教學；教學改革；教學內(nèi)容

市場競爭日益激烈，就業(yè)也逐漸嚴峻，各企事業(yè)單位在選擇人才的過程中，對于人才的要求逐漸提高。這需要畢業(yè)生具備較高的專業(yè)技能水平，還需要具備全方面的技能。隨著網(wǎng)絡時代的快速發(fā)展，各個用人單位都要求人才需要具備計算機技能水平，同時各個專業(yè)在學習的過程中，都需要掌握一定的計算機知識。但是，從現(xiàn)階段高職高專的教育情況來看，大部分的學生都缺乏對計算機專業(yè)的重視。同時，計算機教學也較為理論化，缺乏同實踐的聯(lián)系，部分教師的教學理念也相對較為落后，并不能充分滿足時展的需求，一定程度上降低了計算機專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，不利于學生快速地適應社會。

一、高職高專計算機教學改革的必要性

（一）高職高專計算機教學中存在的問題。高職高專計算機教學中存在的問題，主要就是對計算機課程缺乏合理的設置，缺乏合理性。部分高職高專在對計算機課程進行設置的過程中，通常會參照普通高校的設計模式，并沒有結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結構以及社會需求進行合理的設置，從而導致計算機專業(yè)缺乏明確的主體框架，并且導致教學計劃也沒有進行合理的改善，同時教學方法也沒有根據(jù)市場需求進行調(diào)整優(yōu)化，最終對于學生產(chǎn)生了一定不利影響，使得培養(yǎng)的人才并不能充分滿足市場的發(fā)展需求，甚至還會出現(xiàn)學生學習的知識內(nèi)容同社會實際情況并不符合的現(xiàn)象，實際的計算機操作能力并不能滿足社會工作崗位的需求，一定程度上浪費了教育教學資源，降低了高職高專計算機專業(yè)的教學質(zhì)量以及教學水平。高職高專院校在開展計算機教學改革的過程中，如果師資團隊量不統(tǒng)一，那么也會一定程度上對高職計算機教學質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。從客觀的角度來講，高職高專院校計算機專業(yè)師資團隊水平，同本科院校以及重點院校進行對比，水平相對較差，整體的學院研究水平并不能充分滿足時展的需求。另外，部分高職高專學校還缺乏對計算機實踐教學的重視程度，進而使得學生并沒有充分地認識到計算機學習的重要性，教學模式相對較為落后，一定程度上阻礙了學生計算機專業(yè)技能水平的合理提高。（二）高職高專院校計算機教學存在問題的產(chǎn)生原因。現(xiàn)階段，在人們的日常生活、學習以及工作當中，計算機無處不在。在各行各業(yè)當中，計算機技術都得到了廣泛的應用。如果學生不具備專業(yè)的計算機專業(yè)技能水平，那么就會對日后的就業(yè)產(chǎn)生不利影響。高職高專院校學生同綜合性大學的學生進行對比，學習基礎相對較差，并且在教學的過程中通常還會被灌輸以就業(yè)為導向的專業(yè)學習，使得部分學生忽略了學習的系統(tǒng)性和全面性。與此同時，還有部分教師缺乏對計算機技術的重視，導致學生的學習積極性相對較低，影響了計算機教學的教學效果，也對于學生日后步入社會競爭崗位造成了一定不利的影響。通常而言，高職高專計算機教學的教育理念以及教學方式等與教育水平具有密切聯(lián)系。部分高職高專院校對于計算機教學缺乏準確的定位，同時對于各行各業(yè)之間的計算機應用缺乏全面系統(tǒng)的評估。當高職高專的學生步入到工作崗位之后，不論是任何一個專業(yè)都需要應用計算機技能水平。因此，高職高專就需要提高對計算機教學的重視程度，同市場需求進行有效的結合，充分地了解市場需求以及行業(yè)需求，對其進行準確的分析，從而提高學生計算機專業(yè)技能水平，進而滿足社會需求。

二、高職高專計算機教學改革方向

（一）注重課程開發(fā)。計算機技術的快速發(fā)展以及廣泛應用，都使得計算機教學同其他學科之間的教學存在一定差異性。計算機教學要求在設置課程的過程中需要充分滿足時展的需求。教學內(nèi)容也需要能夠充分體現(xiàn)出計算機技術應用現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的方向。基于此，教師要對課程內(nèi)容進行合理的設置，注重理論同實踐的聯(lián)系，進一步提高計算機教學質(zhì)量和教學效率。如果高職高專在教學的過程中過度追求全面和系統(tǒng)，那么就會導致課程過多過雜，進而使得最終教學效果極為不理想，使得教學效果有所降低，甚至還會影響學生的學習積極性。在選擇計算機教學教材的過程中，也需要注意避免出現(xiàn)同一本教學教材重復使用的情況，對于已經(jīng)過時落后的教材，就需要對其進行及時的淘汰。（二）注重教學方法的改進。現(xiàn)階段，從我國的教學情況來看，從幼兒園到高中采用的都是手把手的教學模式，很少注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學的過程中，教師通常會占據(jù)課堂的主導地位，學生被動接受知識的灌輸，一定程度上抑制了學生自主性以及創(chuàng)造性能力的提高。現(xiàn)階段的教材具有一定的局限性，所以計算機教師就需要注意花費較大的精力，對教學目標方案進行有效的制定設計，使其更加具有創(chuàng)意。如果教師僅僅按照教材講解知識，那么就會降低計算機教學質(zhì)量以及效率。因此，教師在此過程中就需要注重轉變教學方法，采用先進的教學模式，有效激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而為提高學生計算機專業(yè)技能水平奠定良好基礎，為學生日后步入社會崗位提供有利條件。（三）充分利用現(xiàn)代化的教學手段。從客觀的角度來講，最為典型的現(xiàn)代化教學手段就是采用多媒體技術開展教學活動。這種教學手段主要指的就是在開展教學活動的過程中，結合教學內(nèi)容，根據(jù)教學對象的實際特點，合理設計教學方案，選擇科學的現(xiàn)代化教學手段，拋棄傳統(tǒng)教學中的缺點與不足，同現(xiàn)代化教學模式進行有效融合。通常而言，多媒體教學手段更加具有生動性以及形象性，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能夠調(diào)動學生的主觀能動性，將教學過程進行合理的簡化，充分保障教學效率同教學質(zhì)量的提高。由于計算機專業(yè)同其他專業(yè)的教學特點具有一定差異性，所以，在教學活動開展的過程中，大部分教學內(nèi)容很難采用語言對其進行描述，如果采用計算機進行輔助教學，然后教師在對其進行合理的講解，那么就能夠促使教學效果以及教學質(zhì)量得到良好的提高。

三、高職高專計算機教學改革的具體途徑

（一）將就業(yè)導向作為教學改革的關鍵。高職高專在進行計算機教學改革的過程中，可以注重以就業(yè)為基本導向，從而培養(yǎng)社會復合型人才。與此同時，高職高專學校還需要結合自身的特點以及教學優(yōu)勢，進行合理的定位，然后對日后的發(fā)展方向以及社會導向進行明確。在就業(yè)導向的指導基礎下，高職院校的計算教學改革，可以將技術以及應用作為基礎，然后從實際的角度，合理制定人才培養(yǎng)方案。另外，在對計算機教學進行改革的過程中，教師還需要同高職高專學生的未來就業(yè)崗位以及專業(yè)實際的需求進行有效的融合，讓學生在此崗位上能夠更加熟練的應用計算機專業(yè)知識水平。另外，由于地理位置的不同，經(jīng)濟發(fā)展以及行業(yè)需求也具有一定的差異性，因此，針對此種情況，還需要從技術應用的角度，對計算機專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，促使學生在步入社會之后，能夠滿足工作崗位需求，為企業(yè)貢獻自己的一份力量。（二）注重師資隊伍的創(chuàng)新培養(yǎng)。高職高專學校在進行計算機教學改革的過程中最為關鍵的就是師資隊伍。其不僅僅是教學開展的關鍵，同時也是學校發(fā)展的基礎。高職高專院校在發(fā)展的過程中，需要注重突出自身的辦學特色，從而更好地滿足社會發(fā)展需求。在建設師資隊伍的過程中，高職高專學校首先就需要根據(jù)現(xiàn)有教師團隊的情況，組織教師開展計算機教學的交流，并且定期組織教師學習計算機教學水平，轉變計算機教師的教學觀念，采用先進的教學方法，進而有效激發(fā)學生的學習興趣。其次，高職高專院校還需要在建設師資隊伍的過程中，注重計算機教師培訓制度的建設。由于計算機技術的發(fā)展相對較為快速，因此高職高專學校計算機教師在教學的過程中就需要注重對自身的知識進行更新轉變。另外，高職高專院校還可以組織學生參加計算機沙龍，通過特殊的培訓，有效促進計算機教師理論水平的合理提升。最后，計算機教師還需要注重提高自身的計算機技能水平，并且適當?shù)剞D變自身教學觀念，并且注重提高計算機教學戰(zhàn)略地位，加強計算機教學的實踐，使得理論同實踐得到有效的結合，進而為學生更好地滿足企業(yè)發(fā)展需求奠定良好基礎，為社會培養(yǎng)出復合型的人才，促進社會更加快速的進步與發(fā)展。（三）注重實踐教學的突出。計算機教學具有一定的綜合性以及復雜性，需要學生具備良好的動手能力以及實踐能力，因此教師就需要注重轉變自身的教學觀念，采用科學的教學模式，加強實踐教學，理論聯(lián)系實踐，進而有效提高計算機的教學質(zhì)量以及教學效率。當學生在進行上機操作的過程中，教師需要設計貼近實際的教學內(nèi)容，進而為實踐教學的開展奠定良好基礎。由于部分學生的計算機基礎知識并不是很好，缺乏上機實際操作的機會，所以教師不僅僅需要加強基礎教學，還需要提高對實踐教學的重視程度，結合計算機專業(yè)的實際特點，開設計算機專業(yè)應用實踐課，從而促進學生的計算機專業(yè)技能水平能夠得到合理提升。另外，高職高專學校還具有良好的實踐性，并且同企業(yè)之間還具有密切的聯(lián)系，這在一定程度上能夠有效提高高職高專學生計算機專業(yè)技能水平，為學生進入到社會工作崗位當中奠定良好基礎。

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作者:彭揚劍 單位:湖北中醫(yī)藥高等專科學校