導語：家庭教育對大學生傳習優秀傳統文化的作用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當代大學生傳習中華優秀傳統文化的現實意義

大學生是中華民族承前啟后、繼往開來的一代，是中國特色社會主義的建設者和接班人，他們在接受現代科學文化知識教育的同時，也要接受優秀民族傳統文化的熏陶。高校不僅要培養能勝任社會工作的人才，也要培養心智健全的人才，他們需要從傳統文化中吸取能量，提高綜合素質。大學生傳習中華優秀傳統文化的意義，一是有助于提高思想境界，增強民族自豪感，激發奮發學習和建設祖國的熱情與自信。二是有助于培養優良品德，加強道德修養，成為社會主義的合格接班者。傳統文化的核心是道德觀，學習傳統文化可以改變“以自我為中心，忽視他人，團隊意識缺乏”的現象。三是有助于增強審美、明辨是非能力，使價值取向不偏離“正軌”。在當代大學生中尤其應加強義利觀教育，在義利關系上以取義為上，這是傳統道德傳播的重要價值觀，集中體現了中國傳統道德的價值取向。

二、當代大學生缺失中華優秀傳統文化的表現

在經濟全球化、思想多元化的歷史條件下，東西方文化交融帶來的現實沖突，使得大學生的精神世界日趨復雜，其人格特性表現出許多與傳統文化不和諧的現象。一是價值取向扭曲，急功近利，重結果，輕過程。為達目的不擇手段，甚至刻意逢迎討好，如大學生爭取入黨時，有的為了追求高的群眾滿意度，出現與黨員要求相悖的行為。二是親情意識淡薄。經常頂撞長輩，不主動打電話給家長，偶爾打電話也是為索要生活費，親情建立在金錢基礎上，感恩意識淡薄。三是創新意識不夠。在學術研究與校園活動中，缺乏創新意識，一味模仿，照抄照搬。片面認為只要學好課本知識、考試拿高分、能順利畢業就好，創新是高水平的人的事情。四是缺乏信仰。受“西化”思想侵襲，理想信念不足，追求個人享樂為先，沒有“先天下之憂而憂”、“天下興亡，匹夫有責”的博大胸懷，只在意個人得失。五是勤儉意識缺失?！鞍萁鹬髁x”“享樂主義”普遍存在，同學間攀比心理嚴重，部分學生仗著家里有錢，追求奢侈品消費，一旦家長財力接不上，往往會陷入歧途。六是自我意識膨脹?，F今大多學生都是獨生子女，是家庭中的“嬌子”，在家長的寵溺中養成“唯我獨尊”意識，在個人利益與集體利益沖突時，首先考慮的是個人利益，沒有全局觀，團隊意識差。七是誠信意識不夠?？荚囎鞅?，論文抄襲，與人交往“言而無信”，人際關系緊張。八是抗挫能力較差。遇到挫折往往一蹶不振，心理素質低下。

三、當代大學生對中華優秀傳統文化傳習不力之家庭教育原因

家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大組成部分，其中，家庭教育是基礎，家庭對學生性格、品質、價值觀等方面的教育有得天獨厚的優勢，是其他教育無法替代的。大學生對傳統文化傳承不力究其原因往往與家庭教育有關。家庭教育缺失會導致學生生活品位低下、道德觀念扭曲、性格脾氣異常等，一些在學校各種表現欠佳的學生，其家庭原因，一是家長文化素質低，家庭不和睦，家長在為人處世、待人接物中沒有很好地起言傳身教的示范引領作用。二是家長往往只注重學生成績，以分數衡量一切，經常對孩子“碎碎念”，導致其叛逆心理嚴重，對家長電話不理不睬，家長與學生間的溝通障礙越來越嚴重，陷入“惡性循環”。三是家里有人當權，目無王法?！拔野质抢顒偂薄肮俣婵肌钡仁录?，反映了當今部分家庭在對子女教育方面的錯誤或缺失，這部分家庭的孩子知行不一、道德失范、目中無人，其中緣由引人深思、發人深省。

四、當代大學生傳習中華優秀傳統文化需重視家庭教育

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的精神風貌、理想信念、生活習慣、待人接物、言行舉止以及對待子女的態度等，無不潛移默化地影響著孩子性格的形成、品質的培養和世界觀的建立，甚至會影響孩子一生的發展。在大學生傳習中華優秀傳統文化、塑造高尚人格過程中，需重視家庭的教化作用。

1．改變家長對家庭教育中有關文化傳承的傳統認識，拓展家長對家庭教育的時間觀和空間觀。部分家長對于家庭教育的認知一般只停留在學前教育階段，孩子進入學?；蛏鐣?，便認為應減少對他們的教育;另一部分家長認識到家庭教育是全程的，認為教育就應當是面對面的教育，如果家長與孩子不在一起，家庭教育就不能起到作用;也有部分家長認為孩子上大學后已經成人，家長不應過多地干預，從而淡化了家庭教育。

2．轉變家庭—學校間的關系，變家庭在家校聯系中的被動為主動。有些家長認為孩子上了大學以后，已經進入“保險箱”的學校，他們的教育任務已經完成，只要給足物質資助就可以了。有些孩子大學所在地遠離家鄉，家長與孩子一年難得見幾次，平時以電話聯系為主，家長認為孩子在校表現都很好，疏于管理。殊不知，學生進入大學后，尤其需要加強監管，學生有錢、有閑，會不經意間出各種“狀況”。

3．家長在對學生教育過程中需要適時放手。注重其自我管理能力培養，不能因孩子自理能力差，而不愿意放手。筆者曾看到一個家長每周都到孩子宿舍幫助整理床鋪、收拾換洗衣服，學生的生活自理能力很差。

4．開展形式多樣的文化傳承活動。家長可以讓學生參加家庭舉辦的傳統節日慶?；顒?，體會傳統節日的魅力，突出自身的言傳身教作用。學校也可以圍繞傳統節慶日開展相關活動，著重培養學生文化創新意識與創新能力，增強其傳承和弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。

5．國家和社會應加大對家庭教育文化傳承的扶持，建立傳統文化傳承相關組織機構，出臺相關文件以明確家庭教育文化傳承具體內容。近日，教育部公布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，提出“將適時調整課標，修訂教材，并增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考升學考試中的比重”;在新頒布的高考改革方案中，加大語文的分值等等系列舉措的實施，無不體現國家對學生學好母語、傳承優秀傳統文化的期望。國家和社會可開設公益機構，舉辦親子閱讀講座，指導家庭如何開展家庭教育，力爭傳統文化教育從娃娃抓起?？傊?，弘揚中華文化就是在全面認識傳統文化的基礎上，使源遠流長的民族傳統文化在繼承、發展、創新中不斷超越升華，并通過揚棄與整合，適應社會發展及現代文明建設的需要。家庭應充分發揮教化功能，為培養合格的社會主義接班人做出應有的貢獻。

作者:邵春燕 單位:南通大學杏林學院