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【摘要】片面追求升學率會妨礙教育事業的發展早已成為定論，但目前基礎教育界應試教育卻越演越烈，種種不顧學生全面發展片面追求升學率的現象比比皆是?；A教育的這種現象的危害是極其有害的，對此我們應有充分的認識。

【關鍵詞】應試教育危害

片面追求升學率會妨礙教育事業的發展早已成為定論，但隨著各地“貴族學?！?、各級重點學校、各類重點班的紛紛建立反而使其有所升溫。盡管中央再三地強調要減輕學生的負擔，要搞素質教育，可是教育的局面并沒有真正改觀，至今沒有從根本上解決這個問題。

片面追求升學率的根源是什么呢？是人們（包括各級行政領導和教育部門的領導）都把升學率作為學校辦得好壞的標準?，F在教育部門和其他行業一樣，是和經濟效益掛鉤的，哪所學校的升學率越高，上級的獎勵就愈多，這所學校的名譽就愈好。在一所學校里，哪些教師教的班升學率高或期末考試考得好，獎金就愈多，名譽也就最好，而一般教師都是不甘落后的，特別是在金錢和名譽面前。因而教師們都不甘示弱，于是便出現了音體美等所謂“豆芽課”改為正課的現象，搜集資料和試題強化訓練的措施，為應付考試不顧知識的系統性而只關注考點讓學生死記硬背的“高招“，超量布置作業以使學生熟能生巧的方法。這樣一來，學生們負擔加重了，一連串的不良后果也跟著產生了。這些行為有些什么不良后果呢？

第一，“高分低能”。

由于教師的教和學生的學都圍繞考試進行，學生學習的知識不系統，知識面窄，脫離實際，接受知識靠死記硬背，所學知識不能融會貫通，不能靈活運用，這就造成了已引起人們重視的高分低能現象。值得指出的是，總起來看，考高分的學生并不多。

第二，“低分低能”。

由于教師的教和學生的學都是為了升學，因此，教師往往把注意力集中在尖子生身上，大多數非尖子的學生知道自己升學無望后，便沒有了學習積極性。盡管他們在校規、班規的約束下和尖子生們一道在聽課，在完成作業，但往往心不在焉，成績很差，能力也無從談起。通過調查就會發現，即使是那些好教師（升學率高的教師）所教的班，也大量存在著“低分低能”的學生?？偲饋砜矗r村學校中“低分低能”的學生比“高分低能”的學生要多得多。

第三，學生素質沒有得到全面發展。

片面追求升學率使很多農村中小學校的音體美等課程名存實亡。課外活動時間被用來強化智育，課外閱讀被視為越軌，課外作業侵占了學生們自由活動的時間。因此，無論是“高分低能”的學生或“低分低能”的學生都沒有得到全面發展。這就使得中國廣大的青少年的思想素質、身體素質、審美能力乃至想象力、創造力等比外國青少年低。一批又一批的青少年成長起來，成為中國社會的主人，但他們的素質并沒有明顯提高。

第四，學生厭學，真正的人才不能脫穎而出。

學習負擔重，學校生活枯燥無味，使多數學生對讀書不感興趣，甚至厭學。這就造成了幾種情況：一是導致一些學生躲學，到社會上去尋自由，跟社會上一些不三不四的人混日子，染上抽煙、酗酒、爭強斗狠、賭博、追求性刺激等惡習。二是許多家庭環境好，遺傳基因和身體狀況好，智商高的學生或吃不了苦，或知道自己的父母有能力，便在學校混日子，這些學生當然的被排排斥在高一級學校門外而沒能“成才”。而那些家庭環境不夠好、智商也不夠高的學生，由于家庭環境不允許他們混日子，便老老實實的接受老師的監督，刻苦的死記硬背，硬是以高分考入高一級學校，進入了大學。大學本應是青年們最理想的知識王國，真正的人才便是在大學里培養出來的。但是，許多青年考入大學后卻沒有了以前勤奮學習的精神，因為他們過去實在太累了，太辛苦了。他們覺得在大學里應該得到補償，于是他們懈怠下來，沒有學進多少知識。而有的學生的天賦實在不夠好，對高深的知識只得望而卻步，這樣，他們怎能成為真正的人才呢？公務員之家

按照教育規律，本來應該讓學生愉快的學習與他們的年齡相適宜的各種知識，讓其中的一部分人自然冒出來，成為“讀書人”，成為國家需要的各類專家，而其他大部分人則成為社會需要的合格勞動者和技術人才?？墒?，由于應試教育干預了學生的自然成長，使許多優秀人才不能脫穎而出。

第五，學生的思想品質、性格、習慣、氣質等沒有達到應有的水平，這是形成不良社會風氣的原因之一。

中國目前的各類大學生不少，高中生很多，初中生更普遍，廣大的農民也脫了盲?？墒侵袊说奈幕刭|還是顯得不高。以高中生為例，現在高中畢業生到處都是，可他們多數沒有“苦讀十年”的讀書人的氣質。許多人沒有正確的人生觀、價值觀，沒有正確的審美觀和審美能力，有的甚至顯得粗野庸俗。他們出了校門，追求的是金錢虛榮，貪圖的是安逸享樂，參加的活動主要是打麻將等活動，聚會也以吃喝為主。究其原因，是學校教育片面追求升學率所致。過去很長一段時間里，學校的政治教育代替了道德教育，智育教育代替了美育熏陶，單一的追求阻礙了學生的全面發展。學生們在學校學的只是應試知識，進入社會以后這些知識大多派不上用場，加之社會上健康的文體活動本也不多，他們不去打麻將、抽煙聊天、酗酒取樂，又怎么打發時光呢？一批又一批的“知識青年”步入社會，加入各種不健康的社會活動中去，社會風氣怎么會好得起來呢？

第六，影響精神文化產業和經濟的發展。

一個幅員遼闊的大國來說，第一產業和第二產業都較發達，但只有第三產業也發達，我們才說這是一個現代化程度高，是一個富強的國家。而第三產業中，精神文化產業要占不小的比重，同時精神文化產業和第一、第二以及第三產業中的許多行業有著不可分割的聯系，刺激或制約著許多行業的發展。

在應試教育的背景下學生沒有得到應有的全面發展，音體美等方面的素質低，步入社會后對音體美等活動沒有興趣，從而影響了精神文化產業的發展，從而影響中國經濟的發展。

總之，片面追求升學率不僅影響了廣大學生的身心健康，而且也影響了社會的發展，再任其發展下去，必將妨礙國家和民族的進步。片面追求升學率對教育和社會的發展有如此明顯的制約作用，我們該何去何從，值得深思。