導(dǎo)語：剖析經(jīng)濟(jì)教育對社會經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提升的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：從三個(gè)方面闡述經(jīng)濟(jì)教育問題：市場經(jīng)濟(jì)迫切要求全社會每個(gè)公民必須具備較高的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，它對一國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展非常重要；提高社會公眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的重要途徑是經(jīng)濟(jì)教育；針對不同人群探討了經(jīng)濟(jì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑。同時(shí)強(qiáng)調(diào)新興就業(yè)人員經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的提高是推動整個(gè)社會進(jìn)步的動力和源泉。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)教育經(jīng)濟(jì)素質(zhì)知識經(jīng)濟(jì)全球經(jīng)濟(jì)一體化

一、市場經(jīng)濟(jì)要求社會公眾必須具有較高的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)

改革開放20多年來，中國的經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，許多方面越來越與經(jīng)濟(jì)環(huán)境不相協(xié)調(diào)，甚至已成為阻礙經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長的致命障礙。這是中國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的瓶頸，要想在極短時(shí)間內(nèi)改變這種狀況，除了要有相適應(yīng)的宏觀策略和措施外，最根本的是要求全社會公眾對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)同和積極響應(yīng)。只有市場經(jīng)濟(jì)深入人心后，方能充分發(fā)揮人們的主觀能動性，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)存在的問題，上下一心，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦企業(yè)，搞經(jīng)營，而不是被動地接受市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。那么，經(jīng)濟(jì)素質(zhì)實(shí)質(zhì)就是人們對經(jīng)濟(jì)知識的理解及現(xiàn)實(shí)運(yùn)用的程度和水平。不同的經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)規(guī)律不同，具備經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的人會順應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，創(chuàng)造財(cái)富。

進(jìn)入新世紀(jì)，我們正面臨著知識經(jīng)濟(jì)和信息高速化的挑戰(zhàn)，我國加入世貿(mào)組織意味著我們將全面加入世界經(jīng)濟(jì)的競爭舞臺。競爭靠的是實(shí)力，而實(shí)力來自于人口素質(zhì)的提高、來自于全民經(jīng)濟(jì)水平的提升。它包括社會公眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)和科技文化素質(zhì)的提高。科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)社會發(fā)展的生產(chǎn)力，而經(jīng)濟(jì)素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)科技轉(zhuǎn)化的動力源泉。當(dāng)一項(xiàng)新的技術(shù)誕生時(shí)，需要有經(jīng)濟(jì)頭腦的商人、企業(yè)家將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能真正起到推動社會發(fā)展的作用，由此看來，經(jīng)濟(jì)素質(zhì)和科技水平缺一不可，是相互促進(jìn)的，科學(xué)技術(shù)是直接動能，經(jīng)濟(jì)素質(zhì)是間接動能。現(xiàn)階段，科技在中國已受到全面重視，全民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提高進(jìn)展緩慢，成為市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的阻力和瓶頸。必須采取有效措施，從實(shí)際出發(fā)，多渠道、多層次、多形式地著力提高社會公眾的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要普及經(jīng)濟(jì)教育。

經(jīng)濟(jì)教育是經(jīng)濟(jì)知識的傳播、經(jīng)濟(jì)技能的培養(yǎng)。它通過改變?nèi)藗兣f的經(jīng)營思想，挖掘人們的經(jīng)濟(jì)意識，充分發(fā)揮人的主觀能動性，運(yùn)用一定的技能，改變現(xiàn)實(shí)狀況。我國的經(jīng)濟(jì)教育應(yīng)偏重于市場經(jīng)濟(jì)周期及經(jīng)濟(jì)規(guī)律的教育、宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)的理論學(xué)習(xí)、微觀經(jīng)濟(jì)中企業(yè)如何創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營和管理以及企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等。

由于我國特殊的發(fā)展歷史，經(jīng)濟(jì)長期處于封建、半封建社會的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。民國時(shí)期有過一段市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于戰(zhàn)亂而停滯。新中國成立，直接進(jìn)入公有制計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，它與市場經(jīng)濟(jì)完全不同。“市場經(jīng)濟(jì)”是以商品生產(chǎn)和交換為網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的社會經(jīng)濟(jì)活動系統(tǒng)。它既是一種經(jīng)濟(jì)制度設(shè)置，也是一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，是通過市場要素自發(fā)的有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行資源配置的方式，表現(xiàn)為一只“看不見的手”的調(diào)節(jié)作用，是不依賴于人的主觀意志而存在的客觀經(jīng)濟(jì)形式。人們不能任意選擇或否定，只能根據(jù)客觀規(guī)律去認(rèn)識它，揭示它，并運(yùn)用它更好地為人類服務(wù)。

馬克思主義認(rèn)為“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”具有兩重性：形式上主觀、內(nèi)容上客觀。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是“主觀見之于客觀”的一種經(jīng)濟(jì)形式。“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”體制，雖然否定了商品經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的存在，但并沒有徹底廢除和消滅商品貨幣關(guān)系，事實(shí)上是“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”為主，市場經(jīng)濟(jì)為補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)形式。只不過由于眾所周知的歷史原因，使人們對商品貨幣和市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系視而不見或是視而不曰。

現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)除需要宏觀調(diào)控外，還需要制定各種規(guī)章制度和政策、法律來保證經(jīng)濟(jì)秩序的正常運(yùn)行。因此，市場經(jīng)濟(jì)也是法制經(jīng)濟(jì)。而法制經(jīng)濟(jì)從某種程度上說也是“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”，不過這種“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”并不是告訴我們生產(chǎn)什么和生產(chǎn)多少，而是要求我們應(yīng)該如何去生產(chǎn)，按什么規(guī)則去生產(chǎn)，它們完全可以結(jié)合起來，核心是市場為主，計(jì)劃為輔，走計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的道路。實(shí)際上，“純粹的”市場經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是根本不存在的。

我國公眾在時(shí)代，以各種形式學(xué)會了按計(jì)劃經(jīng)濟(jì)做事，可以說計(jì)劃經(jīng)濟(jì)深入人心，而市場經(jīng)濟(jì)普及遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，使經(jīng)濟(jì)改革阻力增大，因此，社會公眾必須加快掌握市場經(jīng)濟(jì)知識，具備較高的市場經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，才能推動中國的市場經(jīng)濟(jì)，融入世界經(jīng)濟(jì)一體化大潮中。

二、經(jīng)濟(jì)教育是提高社會公眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的重要途徑

人類社會發(fā)展是人類各種知識不斷發(fā)展和創(chuàng)新的結(jié)果。人類知識的傳承與發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)行業(yè)———教育行業(yè)。通過教育，人們把先人的知識一代代傳承、積累下去，讓現(xiàn)代人“踩在前人的肩膀上”不斷攀登知識高峰———知識創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)知識的傳播也不例外，面對中國廣大公眾經(jīng)濟(jì)知識匱乏，經(jīng)濟(jì)觀念落后，跟不上國家宏觀經(jīng)濟(jì)思路等現(xiàn)狀，改變的最有效途徑就是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)教育。

由于經(jīng)濟(jì)學(xué)是觀察、解釋、指導(dǎo)人類經(jīng)濟(jì)行為的科學(xué)，是從業(yè)人數(shù)最多、報(bào)酬相對豐厚的實(shí)用學(xué)科。它貼近生活，貼近大眾，非常容易理解、學(xué)習(xí)和掌握，許多著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家并不是專門學(xué)經(jīng)濟(jì)的，卻做得很好，主要原因是他們有自主學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識能力，在實(shí)踐中不斷探索經(jīng)營發(fā)展之道。但大多數(shù)普通公眾很難具備這種出類拔萃能力，需要一種力量推動促成，經(jīng)濟(jì)教育擔(dān)當(dāng)這一重任，同時(shí)經(jīng)濟(jì)的易接受性，又使經(jīng)濟(jì)教育切實(shí)可行。

由于我國進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)間過短，中國企業(yè)的市場經(jīng)驗(yàn)較少，還形不成自己的市場經(jīng)濟(jì)理論體系。如果走西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的老路，中國市場化道路會非常漫長和艱險(xiǎn)，世界經(jīng)濟(jì)形勢也不給我們這樣的發(fā)展機(jī)會，那么，要普及經(jīng)濟(jì)知識，不妨先學(xué)習(xí)西方的經(jīng)濟(jì)、管理理論，提高公眾的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，洋為中用。我們的目標(biāo)是趕超西方發(fā)達(dá)國家，因此，有必要先學(xué)習(xí)后批判，尋求中國自己的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。這是我國經(jīng)濟(jì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

社會科技的進(jìn)步，信息化的發(fā)展，促使經(jīng)濟(jì)教育的方式多種多樣起來。最正統(tǒng)的方式就是學(xué)校教育，它能比較系統(tǒng)、全面地推廣經(jīng)濟(jì)理論；最廣泛的經(jīng)濟(jì)教育方式莫過于廣播、電視，通過聲音傳播經(jīng)濟(jì)知識，不論有無文化背景，均能接受；其次是報(bào)紙、雜志等，可以是專業(yè)經(jīng)濟(jì)報(bào)、經(jīng)濟(jì)期刊，也可以是大眾報(bào)刊的經(jīng)濟(jì)版；有條件的企業(yè)可以辦在職培訓(xùn)班，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)知識教育；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展又給我們開辟了新的教育方式：遠(yuǎn)程教育。總之，方式多種多樣，要因地制宜，因人而宜。

三、對不同社會群體有針對性地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教育

自從1840年打開國門那天起，中國人就開始了學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)的艱辛歷程。1994年，北大還專門成立了中國經(jīng)濟(jì)研究中心，旨在推動教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。它培養(yǎng)的學(xué)員現(xiàn)已在中國市場經(jīng)濟(jì)浪潮中茁壯成長，成為中國企業(yè)的中流砥柱。但高校的精英教育畢竟人才有限，要帶動中國經(jīng)濟(jì)全面走好，盡快縮短與發(fā)達(dá)國家的差距，僅靠他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要經(jīng)濟(jì)教育國際化、市場化和社會化。

3.1企業(yè)管理人員

企業(yè)是政府的細(xì)胞，企業(yè)發(fā)展了，政府才有財(cái)力管理好國家，企業(yè)的發(fā)展主要在企業(yè)管理層的戰(zhàn)略眼光。因此，企業(yè)管理人員尤其是高管層的經(jīng)營管理水平是企業(yè)成長的關(guān)鍵。提高他們的經(jīng)營管理水平除了領(lǐng)導(dǎo)者自身的天賦，許多情況下要學(xué)習(xí)得來。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在系統(tǒng)性和全新性上，系統(tǒng)的經(jīng)管知識有助于他們?nèi)婵紤]企業(yè)處境，制定切合實(shí)際的經(jīng)營目標(biāo)；全新的經(jīng)管知識幫助他們認(rèn)準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展方向，爭當(dāng)世界第一。目前在北京、上海等地開設(shè)有高級研討班，每月向?qū)W習(xí)者發(fā)放、講授國際經(jīng)濟(jì)、管理新動向的課程和資料，還有一些EMBA、PMBA等學(xué)位課程開設(shè)也是針對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的。其目的是教育領(lǐng)導(dǎo)者們獲取最新的經(jīng)濟(jì)知識，開闊思路，促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

而對于國內(nèi)占用資產(chǎn)比重最大的國有企業(yè)，問題嚴(yán)重到威脅中國經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。許多國有企業(yè)微利或不贏利，國有資產(chǎn)嚴(yán)重流失。因此，國有企業(yè)各層管理者更應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)教育。對于他們，僅靠比較前沿的經(jīng)管知識培訓(xùn)不夠，還需在加深對市場經(jīng)濟(jì)理論的理解上多加教育，轉(zhuǎn)變他們以前的工作作風(fēng)，讓他們徹底放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理思想。思想轉(zhuǎn)變了，才會有行動，才會按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律真正科學(xué)地管理好國有企業(yè)。這樣，國企改制就不會瞻前顧后，舉步為艱了。

3.2國有企業(yè)員工

對于國企的職工，經(jīng)濟(jì)教育的重點(diǎn)在普及市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律上。通過比較計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)，可以讓他們明白政府改革的思路，理解國企改革的各項(xiàng)措施，按市場經(jīng)濟(jì)要求干好本職工作；并具備了一定的心理準(zhǔn)備，承受改革的陣痛———下崗再就業(yè)；有能力的職工還可能抓住機(jī)會，主動放棄鐵飯碗，另謀出路。國有企業(yè)職工認(rèn)識水平和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的能力提高了，國有企業(yè)改革才可以順利完成。

3.3社會已下崗失業(yè)人員

對于已失業(yè)社會人員，再就業(yè)中心在教會他們一些基本的工作技能的同時(shí)，讓他們懂得市場經(jīng)濟(jì)是怎么回事，可以讓他們消除一些失業(yè)的恐懼，對政府的行為有所理解，并能充分調(diào)動各自的潛能，利用社會提供的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，勞動致富，融入到社會體制改革的洪流之中。經(jīng)濟(jì)知識給他們生存的力量和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

3.4新興的就業(yè)人員

高校教育中有些院校己將經(jīng)管基礎(chǔ)知識，作為公選課，普及到全體學(xué)生。但還不夠，今后應(yīng)將這些知識如同英語、數(shù)學(xué)和政治理論課一樣作為基礎(chǔ)課，讓每個(gè)學(xué)生必修，以提高新興就業(yè)人群的市場經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)理論水平。市場需要的是有能力、有頭腦的畢業(yè)生，能夠盡可能快地為單位創(chuàng)造價(jià)值的有用人才，而不是只有理論教條的書蟲。經(jīng)濟(jì)教育可幫助大學(xué)生在學(xué)時(shí)自主選擇適應(yīng)社會需要專業(yè)方向和自我開拓學(xué)習(xí)范疇。同時(shí)這些就業(yè)生力軍，在最具創(chuàng)造力的青春時(shí)期，有經(jīng)濟(jì)知識武裝，將會鼓舞更多大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)行列，還可能會誕生出中國的比爾·蓋茨、戴爾來。

大中專職業(yè)教育是培訓(xùn)藍(lán)領(lǐng)大軍的，它跟大學(xué)擴(kuò)招同樣重要。從中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)來看，我們除了需要大學(xué)生、高級科技人員外，也需要有大量的從業(yè)人員。中國是發(fā)展中國家，是一個(gè)大市場，勞動力很有競爭力，但是僅靠勞動力的價(jià)格優(yōu)勢不夠，比我們廉價(jià)得多的國家很多，所以我們需要培養(yǎng)成本低、素質(zhì)高的勞動力。在大中專普及具有行業(yè)背景的相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識，如石油技校講授石油經(jīng)濟(jì)、石油企業(yè)管理等課程，有助于學(xué)生了解行業(yè)背景，增強(qiáng)專業(yè)愛好，積極投入到新工作崗位。

3.5廣大的農(nóng)民

中國全面市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大瓶頸就是9億多農(nóng)民問題。要解決三農(nóng)問題，做大做長農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)璉，提高農(nóng)民收入和消費(fèi)，必須通過適合的教育宣傳來實(shí)現(xiàn)。而當(dāng)前中國大多數(shù)農(nóng)民尚處于經(jīng)濟(jì)文盲或半文盲狀態(tài)。常常滿足與自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，有心改變的，有許多不懂市場規(guī)律，一窩蜂種植、養(yǎng)殖，導(dǎo)致市場供大于求，賣不動產(chǎn)品現(xiàn)象屢見不鮮。這些反映出農(nóng)民對市場的陌生，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)知識的嚴(yán)重匱乏。要改變這種局面，普及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育最有效。限于農(nóng)民普遍文化水平較低，利用農(nóng)村廣播、電視較普及的條件，用通俗易懂的語言和形象生動的實(shí)際故事來介紹農(nóng)業(yè)市場經(jīng)濟(jì)道理，開闊農(nóng)民的視野，引導(dǎo)農(nóng)民致富。對有少數(shù)初高中畢業(yè)的農(nóng)民，可以通過報(bào)紙、雜志的經(jīng)濟(jì)專版宣傳，讓“文化農(nóng)民”獲得更多的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育知識，帶頭改變農(nóng)村落后現(xiàn)狀，幫助政府貫徹落實(shí)農(nóng)村改革，先富裕起來，再帶動全體農(nóng)民，朝著國家的既定目標(biāo)奔小康。只有農(nóng)民小康了，中國才能真正小康。

四、結(jié)論

大國之興，興于經(jīng)濟(jì)稱雄；大國之衰，衰于經(jīng)濟(jì)敗退。蘇聯(lián)的消失與其說是與美國爭霸的結(jié)果，倒不如說是自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)競爭的失敗。只要人類還存在，可能會有各種各樣的插曲，但經(jīng)濟(jì)競爭無疑將成為21世紀(jì)國家之間最主要形式和國家實(shí)力的發(fā)展方式。

立國之本，教育先行。新興的就業(yè)人員經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的提高是推動整個(gè)社會進(jìn)步的動力和源泉。社會其他成員都有一定的社會經(jīng)驗(yàn)，但觀念和知識老化，提高他們的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，可以激發(fā)他們對新知識的渴求和端正就業(yè)觀。這對中國加快市場經(jīng)濟(jì)改革，加速社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是極大的促進(jìn)。因此，21世紀(jì)的中國應(yīng)普及經(jīng)濟(jì)教育，全民動員，提高經(jīng)濟(jì)素質(zhì)。

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