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摘要：近年來，隨著研究生報考人數和高校研究生招生規模的不斷增加，高校研究生數量隨之擴大。這使得高校研究生教育教學管理難度在一定程度上有所增加，同時也給研究生教育教學管理工作帶來新的挑戰。基于此，文章主要基于國內高校研究生教育教學管理策略的構建展開系統分析，并結合當前時展特點，有針對性地提出高校研究生教育管理策略。

關鍵詞：研究生教育教學管理；管理策略；構建分析

隨著現代化進程的不斷推進和國家市場經濟的快速增長，社會對高層次、高學歷人才的需求逐年增加。在此背景下，研究生的報考人數和招生規模也在不斷增加。研究生教育自1978年恢復招生起，至今已有四十幾年。研究生招生規模不斷擴大，我國也成了研究生教育大國。教育部公布的數據顯示，繼2017年碩士研究生報名人數高漲之后，2018年碩士研究生報名人數繼續高漲，達到238萬人，比2017年增加37萬人，增幅18.4%；2019年全國碩士研究生報名人數更是達到290萬人，較上一年激增52萬人，增幅達到21.8%，十余年來增幅最大。隨著研究生數量不斷增加，如何保證研究生的培養質量，構建完善的研究生教育教學管理策略，成為目前至關重要的問題。基于此，結合國內教育信息化高速發展狀況和現階段的學生特點，本文對構建當代研究生教育管理體系需要注意的因素進行全面分析，并對高校研究生教育管理策略進行設計，以期能夠逐步建立完善的研究生教育管理體系。

一、構建研究生教育管理系統的主要因素

1.構建信息化研究生教育管理體系。大數據、云計算、互聯網等信息化概念的提出和信息技術的更新迭代，也給研究生培養帶來新的挑戰和機遇。因此，為進一步結合現代化發展趨勢，需要在全國范圍內建立高校信息化管理體系，對傳統教學管理體系進行一定的優化和改革，進一步提高研究生教育管理效率。高校可根據自身研究生招收情況，在研究生信息管理系統中建立專項信息庫，用以進行研究生教學管理的專項研究，有效確保每個研究生各方面信息的完整性，方便研究導師借助學生信息系統制定可行的、完整的、規范的管理體制，實現研究生信息資源在高校教師間實現資源共享。2.構建完善的研究生教學過程管理體系。與本科生的教學體系和教育方法相比，研究生的教學模式存在較大差異，更加偏向專業知識的定向研究。不同專業的研究生會有不同的教學模式，因此，為進一步保證和提高研究生管理水平，需要高校教師針對不同專業的研究生制定不同的教學方法。對于應用性較強的專業，如電氣、機械、計算機等工科類專業，多需要導師結合學生學習興趣和能力，讓學生選擇一個方向進行課題研究和深造；偏向人文科學類的專業，則需要導師在實際教學過程中進行知識傳授和研究，以提高學生對該專業知識的理解。因此，對高校研究生進行教學管理時，需要構建綜合性、科學性、合理化的研究生管理體系，注重日常專業教學的同時，適當兼顧其專業課題的應用性，讓學生在學習理論知識的同時，能夠將所學知識進行合理應用。3.構建系統的研究生教育教學評估體系。建立科學合理的研究生管理評估制度，是保證研究生教育教學質量的關鍵，是提高研究生教育教學質量的重要保證。通過評估，可以了解研究生教育存在的問題，以便后期進行改進和完善，從而達到優化研究生教育體系、提高研究生教育質量的目的。研究生教育具有多層次、多類型的特點，是一項復雜的系統工程，因此，構建研究生教育教學評估體系應綜合考慮多方面影響因素，主要從以下兩點著手。第一，明確研究生教育教學評估方式。其應當根據實際教學目標和教學進度來設計，主要是借助查課通報制度、課程教學過程監督、研究生教學質量調查、綜合性實驗課題報告等評估制度，對研究生進行專業知識教學環節的評估和檢驗，確保在研究生教學過程中，導師認真按照教學目標和大綱進行系統、專業的教學。此外，對于內容的評估和檢測，需要安排教學經驗豐富的研究生導師進行。如果評估教師自身沒有過硬的專業知識體系，是無法讓學生在教學過程中信服的。對于教學質量的問卷調查，可以通過匿名方式，讓研究生對專業教師進行客觀、中肯的評價，才能最大程度上反映出真實情況，以及存在的教學漏洞。通過此操作，不僅能夠讓學生對自身專業學習做出正確的判斷和認識，也能讓導師在教學方法和管理制度上做出一定的創新和調整，促進研究生教學管理體系的和諧發展。第二，研究生教學管理評估制度在設計和建立過程中，一定要建立科學、合理、操作性強的評價指標體系，其內容經過有效細化后，可分為課程設置、教學目標、教學態度、教學方法、教材選擇等。一般來說，會根據最終總分進行教學評價標準的劃分，按照優秀、良好、一般三個等級進行評估。第三，構建系統的高校研究生管理評估制度，其目的在于能夠進一步提高研究生管理水平和效率。為確保研究生管理評估制度能夠在高校教學體系中發揮作用，需要對該項評估制度進行周期性優化，并及時匯總和處理實際評估結果，結合學生所提問題及時處理和完善，有效提升研究生教學質量和綜合實力。

二、高校研究生教育管理策略結構設計

1.策略結構設計的目標。研究生教育管理策略設計的目標是，希望通過分析國內高校研究生教育管理體系和策略存在的漏洞，構建面向研究生全過程教育管理的技術先進、結構完善、高效率、高標準的教育管理策略。該管理策略體系是一項綜合性的系統，能夠滿足研究生招生管理、學籍信息管理、教學管理、教學質量管理、導師管理、學位管理等多環節的要求。該系統運行過程中，借助網絡信息工具對信息進行數據監測、處理等多元化操作，對學生和導師進行全方面的過程教學檢測和評估，最大程度上實現國內研究生教學資源配置的合理化和規范化，在提高研究生教育管理效率的同時，也提升研究生教學管理服務水平，進而推動我國研究生教育體系的現代化發展進程。2.策略結構設計的原則。進行研究生教育管理體系策略結構設計時，要根據高校自身發展情況，嚴格遵循相關設計原則，構建一個面向研究生全過程教育的管理體系。其構建過程中，應主要遵循以下原則：第一，先進性和完善性。隨著現代科技的快速發展，設計面向過程管理的研究生教育管理體系時，可借助先進的、成熟的技術進行有效開發，以保持系統的先進性和完善性。第二，應用性和美觀性。該系統的設計和應用，其主流人群是當代的研究生和導師，他們都是接受高等教育的知識分子，因此在對該系統進行功能模塊設計和研發過程中，要考慮其應用性和整體美觀性，盡可能地將界面設計成整潔、簡單、美觀的風格，在功能操作上可以靈活運用。第三，包容性和標準化。該系統在設計時要考慮它的國際通用性以及業界主流技術的標準化和開放性原則。第四，穩定性和可靠性。由于該系統主要面向高校，必定要加強對該系統運行情況的監測和提高。為防止出現系統癱瘓問題，需要在系統運行時對其進行時時監測，以便掌握動態運行情況，進而保證系統的穩定性和可靠性。第五，安全性。整個系統數據包括高校研究生的所有資源信息，一旦發生信息泄露，其后果難以想象。由此可見，在該系統運行過程中，必須配備安全系數極高的安全裝置，以增強系統的安全性和保密性。第六，延伸性。該系統功能可以隨著需求變化進行模塊調整和變化，適應新的管理方式。

三、結束語

綜上所述，隨著信息時代的不斷發展，對我國研究生教育體系來說，面臨更大的挑戰。在面向過程管理研究生教育策略系統設計中，可以應用信息技術，從過程管理、教學評價指標、教育管理策略等方面進行系統的提升和優化，進一步提高我國高校研究生管理質量。

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作者:韓煥菊 單位:南京工程學院