獨家原創:法商類人才培養創新實驗區構建論文
時間:2022-07-06 09:57:00
導語:獨家原創:法商類人才培養創新實驗區構建論文一文來源于網友上傳,不代表本站觀點,若需要原創文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
1.項目實施的必要性
21世紀是法商結合的時代,將更加注重學生創新能力、學習能力、思維能力、應用能力等可轉移能力的培養,一方面將教學和科研緊密結合,按照中國政法大學創建科研型大學的指導思想,努力培養學生的科研意識和科研能力,使學生具備良好的專業基礎,掌握一定的科研方法,為其今后進一步的學術發展提供基礎;另一方面將教學和實踐緊密結合,以用人單位對人才能力的實際需求為導向,努力培養學生的專業實踐能力,提高學生在就業過程的就業能力和競爭優勢,為其今后職業的持續發展提供保障。在我們身處的這個商業競爭激烈的社會里,商業行為離不開法律的應用和規范,法律也寸步不離地在影響著商業行為。當今世界科技發展日新月異,知識更新的周期越來越短,知識創新的速度呈現加速發展的趨勢,創新意識和創新能力的培養,不僅是青年人成長成才的需要,而且是中華民族實現偉大復興的戰略需求。所以,青年朋友一定要牢固樹立科學發展觀,在學習生活過程中既要勇于探索、大膽創造,又要嚴謹求實、精益求精,力戒浮躁和急功近利。基于現代社會對人才的這種需求,商科院校所培養的法律人才必須是法商結合的人才。社會主義市場經濟的發展需要大量的高層次的法律職業工作者和兼有商學專業素質的法學人才.明確的培養目標使商學院法學教育獲得自己獨立存在和發展的地位,形成商學院辦法學專業的鮮明特色.培養的法商結合人才是基礎扎實、知識面寬、素質高、具有較強的實踐能力、較強的適應性和創新意識的高級人才.那么,什么是法商結合,我們所培養的法商結合人才應該具備怎樣的素質,高等教育應該怎樣構建法商結合人才培養模式?這是值得我們深思的問題。
法商型人才培養的探索是學院主持的國家“法商型人才培養模式創新實驗區”重大課題的主要內容,同時也是我校申辦MBA專業學位的特色所在。商學院針對企業的戰略問題、經營問題、財務問題、投融資問題、宏觀經濟運行環境問題等方面有著豐富的的教學、研究與實踐經驗,而我校法學方面針對企業的公司法、勞動法、合同法、證券法、知識產權法、反壟斷法、稅法、電子商務法,以及WTO相關法律制度等方面有著長久的研究歷史并在國內處于領先地位。法商型人才培養就是在有機整合我校兩方面資源的前提下,為社會和企業培養同時擁有法律和管理雙重能力的復合型應用型人才,為企業可能遇到的問題同時提出覆蓋管理和法律雙方面的解決方案。法商型人才培養的探索符合市場需求,具有鮮明的特色。我校在此方面的探索不僅具有前瞻性的視角,同時具有得天獨厚的優勢。
2.項目實施的可行性
充分依托金融院校的現有優勢:實驗室、校外實訓基地,具體的可行性方案如下:
一、制定適合法商結合教學的科學的人才培養方案
人才培養方案是高校培養人才的關鍵。要培養高素質的人才,必然要有科學的人才培養方案作為支撐和指導。因此,所有高校、所有專業都非常注重其人才培養方案的制訂工作。為實現“法律為市場經濟服務,法律人為市場經濟建設服務”的法學專業人才培養目標,我們在構建和實現法商結合人才培養模式的過程中,在人才培養方案上應注意兩個方面的問題。完善學生知識結構,開好3類課程。要認真開好教育部規定的法學專業必開的14門主干課程,同時,要開設與市場經濟緊密相關、直接服務于企業和市場的法學學科課程。在開好以上兩類課程的基礎上,還要依托商科院校的強勢商科背景優勢,開設一組完善學生知識結構的商科應用性課程,如中國對外貿易實務、資產評估、財務管理學等,使學生扎實掌握法商結合所必備的理論與實踐知識。
積極開拓法律服務市場經濟的實踐教學。法學是一們應用性很強的學科,法商結合人才的培養離不開實踐教學環節的支撐。法學專業學生的實踐教學環節由4個方面組成。一是社會調查。可以分別安排在每年的暑期,由實踐經驗豐富的專業老師帶隊進行指導。通過開展有針對性的社會調查,可以讓學生以社會生活的親身體驗,結合法律知識認識社會,掌握用所學知識思考和解決社會實際問題的能力。二是模擬實習。為了使法學理論與司法實踐相結合,進一步調動學生學習法律的積極性,鍛煉學生的應變能力和口頭表達能力,同時配合程序法的學習,讓學生充分掌握和熟練運用相關訴訟法知識,增強學生對法律職業的認同感,可以開展審判觀摩、模擬法庭活動等模擬實習的專項教學。三是畢業實習。畢業實習與暑期社會調查和模擬實習不同,它是全面運用所學基礎知識和基本技能進行綜合實踐提高的過程,也是學生成才的一個重要階段。畢業生主要被安排在公、檢、法、司,以及相關企業進行實習,由經驗豐富的指導老師對實習過程進行認真指導。四是靈活的分散性實踐教學。這一環節主要是通過系里老師,在法律咨詢服務中心、法律援助中心等開展法律實務活動的過程中,以及在辦案的過程中,靈活分散地指導學生實踐。
二、注重對學生進行法律思維與商事思維融合的培養
法律思維,是指按照法律的邏輯來觀察、分析和解決社會問題的思維方式,如依法行政、依法辦事的理念等。商事思維則是指按照商人的理念來觀察、分析和解決社會問題的思維方式,商事思維方式的重心在于成本和收益的比較。
在實際問題面前,僅有法律思維或者僅有商事思維都是不夠的。培養法商結合的應用型人才尤其要注重融合“法”和“商”兩種思維,從而使學生不但善于運用法律思維,在合法的前提下思考問題,同時還能從商人、消費者、市場等角度去妥當地處理實際問題。這樣,我們培養出來的法商結合的人才才能夠適應日益激烈的市場競爭。我們要培養出真正的法商結合的應用型人才,必然要求我們的學生在思維、觀念層面上有所突破,決不能局限于“法”和“商”兩種知識的簡單相加。
具體來說,法學專業的學生不僅要學好法學基本理論和法律基礎知識,尤其是與市場經濟緊密相關的民商、經濟法律知識,還要在考慮合法性這第一價值的基礎上,同時兼顧成本和效益等商事因素。而對于商科專業的學生來說,也要在學好本專業基本理論和基礎知識的同時,在充分考慮合法性的前提下,注重成本和效益的比較。
三、解決教師知識結構單一與培養學生復合能力之間的矛盾
培養法商結合的高級應用型人才,課程教學改革是其中一個極其重要的環節。充分發揮我們商科院校的學科背景,利用現有師資優勢,進行法商結合辦學特色的課程教學改革,是實現法商結合人才培養模式的重要保障。
完善法學教師的商科知識結構是根本。要把學生培養成法商結合的高級應用型人才,必然要求法學專業課程的教師具備扎實的“法”和“商”知識結構。作為21世紀的法學專業教師,要能勝任法學專業教學工作,在不斷提高自己法學專業理論素養、緊跟法學前沿的基礎上,還必須充實和完善自己的商科知識結構。這也是解決問題的根本所在。
引入相關專業教師共同完成教學任務是現階段的重要手段。商科院校往往開設有會計學、經濟學、投資學、國際貿易等專業,學科優勢比較明顯,有一大批優秀的商科專業教師。鑒于這一現實,利用我們商科院校的商科師資優勢,將相關專業的教師引入法學課堂,與我們的法學專業教師共同完成法學專業課程的教學任務是必要且可行的。引入相關專業教師開展教學(包括實踐教學)的思路,可以結合各高校自己的實際情況采取不同的模式來實現。比如,以法學教師和相關專業教師平行承擔教學任務的模式;以法學教師為主講教師、以相關專業教師為補充的模式;以法學教師為獨任教師、輔以有針對性地舉辦相關內容講座的模式,等等。
3、項目實施的科學性
本著目標明確、思路清晰、論證充分的思想,開展調查研究。在集中學習培訓的基礎上,通過召開座談會、問卷調查、設置意見箱、走訪班級、寢室等多種形式,深入師生中開展調研。發揮工會、學生會、共青團等群眾團體的作用,拓寬渠道,廣泛聽取師生的意見和建議,加深對現狀的把握和貫徹落實科學發展觀的針對性和緊迫性認識,初步查找出影響和制約我院科學發展的突出問題、師生員工反映強烈的熱點難點問題和加強干部作風建設需要解決的主要問題。通過調查研究,發現存在問題,總結經驗,形成專題調研報告。
進行解放思想大討論。在學習調研基礎上,就如何解決影響科學發展的認識問題開展解放思想大討論,引導廣大師生特別是黨員領導干部把思想認識從那些違背科學發展觀要求的觀念、行為和體制機制的束縛中解放出來,牢固樹立科學發展理念,在推進學院科學發展方面深化認識,對“辦什么樣的大學、怎樣辦大學”,“培養什么樣的人、怎樣培養人”等重大問題進行再認識,形成共識。結合理論學習收獲、調研成果和征求到的意見和建議,開展深入交流研討,解放思想討論要堅持實事求是,從實際出發,使之成為更新發展觀念、轉變發展思路、形成科學發展共識的有力推動。
深入聚焦提煉問題。學院對學習調研階段匯總梳理出來的意見和建議,組織干部進行分析論證和歸納篩選。在此基礎上,結合解放思想大討論形成的共識認真研究討論,聚焦提煉出影響制約學校及學院科學發展的重大問題,為召開專題民主生活會和撰寫領導班子分析檢查報告打好基礎。精心組織召開領導班子專題民主生活會和師生黨員專題組織生活會。學院領導班子和院辦公室(教務辦公室和學生工作辦公室)就檢查貫徹落實科學發展觀情況召開專題民主生活會,分析檢查在推進學院發展、服務師生方面存在的差距與突出問題,著重查找影響學院事業科學發展的工作思路、工作方法和工作機制等方面存在的問題。學生會要召開專題的民主生活會,分析促進學生全面發展的方法。專題民主生活會與年度民主生活會合并召開,并適當擴大列席人員范圍。
形成高質量的分析檢查報告和組織師生評議。在前期工作的基礎上,突出檢查和分析兩個環節。分析檢查報告緊密聯系實際,充分運用學習調研、征求意見、解放思想大討論和民主生活會成果的基礎上,認真查擺存在的突出問題,深刻剖析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因,總結經驗教訓,謀劃提出符合學院的科學發展思路、主要工作目標和重大工作舉措,同時提出加強自身建設的具體措施。認真總結近年來貫徹落實科學發展觀的情況,找出存在的突出問題并分析主客觀原因特別是主觀原因,總結和提煉學習實踐活動中形成的新認識,提出今后貫徹落實科學發展觀、推進校院改革發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要舉措,以及加強自身建設的具體措施,形成分析檢查報告。班子分析檢查報告形成后,組織師生員工對分析檢查報告進行評議,廣泛征求黨員、群眾意見,評議方式可根據實際情況,采取召開座談會或書面評議等形式進行。著重從對科學發展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析得透不透、發展思路清不清、工作措施行不行等方面進行評議。評議中提出的正確意見及時補充到分析檢查報告中來。分析檢查報告和評議結果在一定范圍公開,反復修改完善。
4、項目實施的應用性
“精商明法”是明確我們培養學生要構建什么樣的知識體系,這就是既要全面學習和掌握本專業的基本知識,力求做到“精通商學”,同時又要學習和掌握相關的法學知識,力求做到“明晰法學”。實驗區是在中國政法大學這一全國公認的法學強校中培養經濟學與管理學的商科人才,完全可以實現依托和利用學校法學的優勢資源,使商科與法科在知識體系上交叉和融合,在專業設置和教學實施中體現法學背景和“法商”性質,以適應社會對法商復合型人才的需要。
目前,中國政法大學商學院已經提出了在中國同類型學院中建立起不可替代的“法商型商學院”的發展目標,實驗區將在人才培養過程中更加注重把“法商結合”的辦學特色滲透到教學體系、師資結構、科研項目以及學術活動等各個環節,為社會經濟發展培養出一大批高質量、高層次的法商復合型人才。“敏思善行”是明確我們培養學生要具備什么樣的綜合能力,這就是既要能夠敏捷地思維,又要能夠創新地實踐,力求做到既能善于發現問題又能善于解決問題。在結合中國政法大學商學院三個本科專業各自的特點,完成專業教學計劃的同時,以建構主義教育理念為指導,不斷創新教學方法和人才培養模式,提高學生的科學研究能力和專業實踐能力,使學生在熟悉和把握專業知識的前提下,樹立創新意識,發展動手能力,能夠有效地將知識體系轉化為內在能力。目前,中國政法大學商學院在法商型人才培養方面已經積累了豐富的經驗,實驗區在建設過程中將更加注重學生創新能力、學習能力、思維能力、應用能力等可轉移能力的培養,一方面將教學和科研緊密結合,按照中國政法大學創建研究型大學的指導思想,努力培養學生的科研意識和科研能力,使學生具備良好的專業基礎,掌握一定的科研方法,為其今后進一步的學術發展提供基礎;另一方面將教學和實踐緊密結合,以用人單位對人才能力的實際需求為導向,努力培養學生的專業實踐能力,提高學生在就業過程的就業能力和競爭優勢,為其今后職業的持續發展提供保障。“格物致公”是明確我們培養學生要具備什么樣的個人素質,這就是既要形成求真務實、學以致用的優良學風,樹立堅定的科學精神,又要不斷適應社會、服務社會,樹立強烈的公共意識。“格物致公”是中國政法大學的教育理念,實驗區在培養學生知識、能力的同時,也應該加強學生人文精神、法治精神、科學精神、共同精神等個人綜合素質的培養,尤其商科是一門應用性很強的學科,要求學生在畢業后不僅能夠在能力上滿足社會需要,而且還要在身心、人格、品質等方面都能夠較好較快地融入社會,提高適應環境的能力。因此,在科學精神培養的同時,加強社會責任感培養也將是實驗區人才培養的重要目標之一。素質、專業素質、身心素質為綜合人格品質的高素質全面發展人才。
要著眼于解決突出問題、完善體制機制,鞏固擴大活動成果,重點抓好三個環節,即抓好制定整改落實方案,集中解決突出問題,完善長效體制機制。主要任務是明確目標,落實責任,扎實推進,切實取得推動學院事業科學發展的實踐成果和制度成果。
1)、制定整改落實方案。學院班子成員按照科學發展的要求,針對需要解決的重點問題,立足工作實際,以分析檢查報告為依據,制定整改落實方案,對查找出來的突出問題和需要完善的制度,按照輕重緩急和難易程度,分別提出整改落實的具體目標、方式方法和時限要求,明確整改落實的具體措施。整改落實情況要向黨員、群眾通報,接受黨員、群眾的監督。制定整改落實方案要增強針對性、注重操作性。要做到“三明確一承諾”,即:明確整改落實的目標和時限要求,明確整改落實的具體措施,明確領導、部門的責任。整改落實方案制定后,采取適當方式向黨員、群眾公布,做出公開承諾。
2)、解決突出問題。解決問題是突出實踐特色的集中體現。要按照什么問題突出就解決什么問題的原則,針對查找出來的學院改革發展過程中以及關系學生切身利益的突出問題,抓住那些既事關大局又有可能經過努力近期解決的問題,集中力量解決,切實取得一批實踐成果。把職能范圍內影響制約學院發展的突出問題、師生員工最關心、最直接、最現實的利益問題,干部作風建設方面存在的突出問題作為重點,集中時間和精力加以解決。對解決條件比較成熟的問題,要實施集中攻堅;對通過努力有可能解決的問題,要積極創造條件限期解決;對暫時不具備解決條件的問題,要明確責任分步解決。
3)、完善體制機制。這是學習實踐活動取得實效的重要標志。從學習實踐活動一開始,就要高度重視做好創新體制的工作。進一步理清推動科學發展的思路,制定和完善促進學院科學發展的制度和規劃,把解決問題與建立長效機制緊密結合起來,努力在建立健全體現科學發展要求的體制機制上取得新突破。要對現有的制度規定進行系統清理,該廢止的廢止,該完善的完善,該變革的變革,特別是要及早研究制定科學發展迫切需要的新制度。
附頁
法商型人才培養實驗基地在法商型人才培養方面已經積累了豐富的經驗,在此基礎上建成的“法商型人才培養模式創新實驗區”將更加注重學生創新能力、學習能力、思維能力、應用能力等可轉移能力的培養,一方面將教學和科研緊密結合,按照中國政法大學創建科研型大學的指導思想,努力培養學生的科研意識和科研能力,使學生具備良好的專業基礎,掌握一定的科研方法,為其今后進一步的學術發展提供基礎;另一方面將教學和實踐緊密結合,以用人單位對人才能力的實際需求為導向,努力培養學生的專業實踐能力,提高學生在就業過程的就業能力和競爭優勢,為其今后職業的持續發展提供保障。經過多年對商科人才培養模式的改革探索和實踐,依托中國政法大學的法學平臺,法商型人才培養模式創新實驗區將形成完備和系統的人才培養模式:以“精商明法、敏思善行、格物致公”為培養宗旨,以“法商結合”和“知行合一”為培養支撐,通過“教、學、做、悟、思、育”的培養方式,塑造高素質的法商型創新人才。
1、培養宗旨:“精商明法、敏思善行、格物致公”
“精商明法”是明確我們培養學生要構建什么樣的知識體系,這就是既要全面學習和掌握本專業的基本知識,力求做到“精通商學”,同時又要學習和掌握相關的法學知識,力求做到“明晰法學”。實驗區是在中國政法大學這一全國公認的法學強校中培養經濟學與管理學的商科人才,完全可以實現依托和利用學校法學的優勢資源,使商科與法科在知識體系上交叉和融合,在專業設置和教學實施中體現法學背景和“法商”性質,以適應社會對法商復合型人才的需要。
目前,中國政法大學商學院已經提出了在中國同類型學院中建立起不可替代的“法商型商學院”的發展目標,實驗區將在人才培養過程中更加注重把“法商結合”的辦學特色滲透到教學體系、師資結構、科研項目以及學術活動等各個環節,為社會經濟發展培養出一大批高質量、高層次的法商復合型人才。
“敏思善行”是明確我們培養學生要具備什么樣的綜合能力,這就是既要能夠敏捷地思維,又要能夠創新地實踐,力求做到既能善于發現問題又能善于解決問題。在結合中國政法大學商學院三個本科專業各自的特點,完成專業教學計劃的同時,以建構主義教育理念為指導,不斷創新教學方法和人才培養模式,提高學生的科學研究能力和專業實踐能力,使學生在熟悉和把握專業知識的前提下,樹立創新意識,發展動手能力,能夠有效地將知識體系轉化為內在能力。
目前,中國政法大學商學院在法商型人才培養方面已經積累了豐富的經驗,實驗區在建設過程中將更加注重學生創新能力、學習能力、思維能力、應用能力等可轉移能力的培養,一方面將教學和科研緊密結合,按照中國政法大學創建研究型大學的指導思想,努力培養學生的科研意識和科研能力,使學生具備良好的專業基礎,掌握一定的科研方法,為其今后進一步的學術發展提供基礎;另一方面將教學和實踐緊密結合,以用人單位對人才能力的實際需求為導向,努力培養學生的專業實踐能力,提高學生在就業過程的就業能力和競爭優勢,為其今后職業的持續發展提供保障。
“格物致公”是明確我們培養學生要具備什么樣的個人素質,這就是既要形成求真務實、學以致用的優良學風,樹立堅定的科學精神,又要不斷適應社會、服務社會,樹立強烈的公共意識。“格物致公”是中國政法大學的教育理念,實驗區在培養學生知識、能力的同時,也應該加強學生人文精神、法治精神、科學精神、共同精神等個人綜合素質的培養,尤其商科是一門應用性很強的學科,要求學生在畢業后不僅能夠在能力上滿足社會需要,而且還要在身心、人格、品質等方面都能夠較好較快地融入社會,提高適應環境的能力。因此,在科學精神培養的同時,加強社會責任感培養也將是實驗區人才培養的重要目標之一。
目前,中國政法大學商學院按照學校“厚德、明法、格物、致公”教育理念的要求不斷加強學生個人素質的培養,實驗區在培養人才的過程中將更加致力于培養以優良政治素質、文化素質、專業素質、身心素質為綜合人格品質的高素質全面發展人才。
2、培養支撐:“法商結合”與“知行合一”
實驗區在人才培養過程中,注重突出中國政法大學商學院的專業和發展特色,即依托法學,凸顯商科專業,打造“人無我有”的獨特競爭力,通過“法商結合”和“知行合一“兩個支撐來實現培養高素質法商型創新人才的培養目標。
首先,實驗區是在中國政法大學辦經濟學與管理學等商科專業,可以充分依托學校法學的優勢資源,使商科與法科在知識體系上交叉和融合,在專業設置和教學實施過程中體現法學背景和“法商”性質,以適應社會對法商復合型人才的需要。實驗區將充分發揮跨學科發展法商型人才的有力優勢。
- 上一篇:施工測量應用管理論文
- 下一篇:機關單位系統正版軟件工作通知