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論文關鍵詞：教師；知識管理；管理模式

論文摘要：信息化時代各種應用軟件的不斷推出為教師進行知識管理提供了新的途徑。通過應用實例．闡述了教師進行知識管理的新模式。該模式可為提高教師的教學能力和個人競爭力，實現教師個人價值和可持續發展打下堅實的基礎。

教師的教學是一項個性化的工作．是應用知識和創造知識的過程。由于教師思維的復雜性與易動性，很難有一個統一的完全適合每個教師創新性要求的知識管理軟件。本文通過應用實例，闡述了教師知識管理的新模式。這一模式可為提高教師的教學能力和個人競爭力，實現教師個人價值和可持續發展打下堅實的基礎。

1信息個性化訂閱模式

RSS(ReallySimp1eSyndication，簡易信息聚合的簡稱)是一種由網站直接把信息送到用戶桌面的技術。通過安裝專用的閱讀器，瀏覽者就可以在支持RSS的Intemet網站上訂閱自己喜歡的內容。而當網站內容更新時，瀏覽者將會及時地獲得所訂閱內容的最新信息。包括標題、摘要，甚至是全文。目前常用的RSS閱讀器有“看天下”、“周博通”、“新浪點點通”等，其充分體現了Web2．0時代Intemet的個性化服務理念。RSS技術就是秉承這一思想的產物。下面我們將結合“看天下3．0”網絡資訊瀏覽器的使用，探討如何對自己需要的(或感興趣的)信息進行有效的管理。

(1)訂閱步驟。中國知識網(http：／／www．cnki．net／index．htm)包括了中國期刊庫、碩士、博士學位論文庫、報紙、會議等重要數據庫，內容眾多，是高校教師教學、科研必然光顧的網站之一選擇中國知識網主頁水平導航欄中的“RSS訂送”選項，當選擇“RSS期刊／雜志訂閱”時，我們就可以任選庫中的7300種期刊訂閱。如輸入“中國電化教育”。當新刊一到就能第一時間看到、讀到該期刊的文章標題、作者、摘要、日期等信息，輸入知網充值卡號后就可以瀏覽全文。如果選擇“RSS關鍵詞訂閱”，我們就可以在“設定關鍵詞”中輸人關鍵詞。RSS閱讀器會自動把你最想得到的信息資料，在第一時間更新并展現在你的面前，大大節省了查詢的時問，提高了工作效率。

(2)中國知識網RSS訂送。其內容是限定在中國知識網內的，相對來說是屬于較正式發表的文章，而百度網的搜索內容是基于Internet網的各網站，范圍廣，隨意性強，更新及時。“看天下”RSS網絡資訊瀏覽器的“我的訂閱頻道”中新建頻道可以選擇基于百度的關鍵詞檢索。對認為有價值的文章可以貼上標簽轉入管理頻道，RSS瀏覽器不僅可以對RSS文章進行存儲管理，還可以對從網上直接下載的文章和自己撰寫的文章進行存儲和管理。

(3)信息個性化訂閱模式。除利用上述RSS閱讀器聚合各網站RsS格式的信息外，還可以利用E—mail訂閱網站信息，方法比較簡單，在具有E—mail訂閱信息的網站頁面中，輸入一些個人的信息(包括訂閱人的E—mai1地址)，確認后即可生效。E—mail訂閱信息的特點，可以節省教師寶貴的時間。一旦訂閱，便可享受便捷的服務，在瀏覽信件時就可以看到各網站發送給你的最新訂閱信息。目前具有E—mail訂閱信息的網站越來越多，如和訊財富速遞、Cooe快訊、雅虎郵件訂閱、百度新聞訂閱等。當多個網站的訂閱內容歸集到一個郵箱中時，會出現閱讀、分類儲存和快速搜索的管理問題。在雅虎網站郵箱中提供了郵件文件夾管理和搜索郵件的功能．通過雅虎郵件訂閱的信息可以與收件箱文件夾中的其它信件區別開來，而自動進入訂閱箱文件夾，教師在閱讀訂閱時對有保留價值的信息可以在郵箱中新建文件夾并永久地、分門別類地進行保存。郵件搜索功能能方便教師在需要時盡快找到相應的郵件信息。自動刪除功能將對訂閱箱中超過3O天的已讀郵件和超過7天的未讀郵件進行網站自動的刪除．免除教師手工刪除的煩惱。由于E—mail已經成為現代人交往的工具之一，閱讀郵件幾乎是每個教師上網要做的一件事，在閱讀郵件時順便查看自己訂閱的信息，可謂一舉兩得。

2個人數字圖書館模式

360doc個人圖書館(http：／／www．360doc．com)是一個供個人在網上保存、管理、自己資料的知識管理和協作平臺。下面結合360doc個人圖書館的使用，探索高校教師如何根據各自的興趣和工作需求，在網上創建一個屬于自己的個性化信息環境，并以此為基地不斷地拓展自己的知識范圍，廣交朋友，活躍思想。

免費注冊成為其會員后就能在360doc網站上建立屬于自己的個人圖書館。當我們在lntemet網上瀏覽或檢索到有價值的信息需要保存時，選中所需保存的文字或圖片，點擊鼠標右鍵選擇保存到360doc個人圖書館，它會直接進入到我們個人圖書館的主界面，在此既可以新設文件夾或存放在已有的文件夾中，也可以撰寫讀后感，輸入標簽，以便與人交流。這類似于復制、粘貼的功能，但其格式化和自動處理功能又優于簡單的復制、粘貼功能，當選擇剛才保存的目錄時，會發現360doc應用了基于語義理解的人工智能技術。自動生成了文章摘要。自動在與內容相關的文章間建立了連接，并自動根據您的收藏興趣為您推薦感興趣的文章。這是把個人圖書館建立在桌面電腦中根本無法實現的功能。除了保存、管理、自己的資料之外，360doc個人圖書館還可以對保存的文章進行目錄式的存儲管理，并提供在目錄間對文章進行移動、復制的功能；可以對文章進行人工編輯、刪除；對每篇文章都可以設置閱讀權限，對自己的秘密信息可以設置為“僅自己看”，對大眾化的資料可以設置為“公眾公開”，對于只想讓熟人看的資料可以設置為“好友公開”。更值得一提的是它為教研室內，或不同學校同一專業教師之間，或教師個人與社會大眾問，及對某一問題感興趣的人士之間，根據自身的特定需要。通過向朋友推薦文章和訂閱他人新收藏的文章的方式，提供一個積累、分享、溝通交流的知識協作平臺。

除了在360doc網站上免費創建個人圖書館外，因特網上還有諸多免費的能用來創建個人圖書館進行知識管理的網站，如Nextljb(htlp：／／nextlib．1ifegoo．com／)，CADAL(http：／／www．cada1．zju．edu．cn／Index.action／)等，雖然它們的界面和功能不一樣，但是它們都具有一般個人圖書館對知識進行保存、管理、共享的功能。

3知識圖形化管理模式

Mindmanager是目前應用較多、功能較豐富的一種可視化思維導圖軟件，其直觀、友好的用戶界面和豐富的功能，有助于教師有序地組織自己的思維、資源和項目進程。下面結合Mindmanager6．0的使用探索教師如何應用思維導圖工具組織自己的思維．把自己頭腦中的隱形知識轉化為顯性知識；如何把電腦中已有的知識和網上搜索的知識方便地結合在一起；如何圍繞項目進行知識管理。

(1)建圖步驟。用文字將自己的想法“畫出來”。點擊“工具”菜單中的“開始腦力激蕩”按鈕，根據向導的步驟首先無需考慮順序結構．讓教師集中思想考慮對某門課程教學工作(包括教學計劃、教學內容、教學活動、科研項目)的所有構想，并隨意輸入到工作區左邊，隨后在工作區右邊輸入自己定義的歸類群組的名稱，最后拖曳你的構想到群組名下就建立了一個體現教師思想的知識導圖。如果教師對自己的教學工作已有初步的構想，也可以直接通過“新建”菜單，創建一個新的導圖。

(2)綱要內容在思維導圖中主要顯示的是圍繞主題向四周發散的綱要性內容，可以有1級、2級等向下延伸，一般情況不超過5級。詳細內容可以通過鏈接、附件、記事、主題注釋等方式顯示。導圖背景和各圖象可以使用顏色，通過插入圖示、罔像和外形，把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫．這與人大腦處理事物的自然方式相吻合。

(3)“聚攏”步驟。用“發送”將各路資源“聚攏來”。在安裝Mindmanager6．0后，軟件會在瀏覽器的快捷工具欄中自動產生一個思維導圖的發送圖標，在瀏覽網頁時如果需要保存網頁，直接點擊該圖標，軟件會在思維導圖中生成一個超鏈接。教師圍繞教學或科研的一個主題在因特網上搜索信息時，可以暫時不看具體的內容，僅根據標題和摘要與主題相關，點擊導圖的發送圖標．軟件會自動把與主題相關的網頁“聚攏起來”。該方式除了能夠提高工作效率之外，還能夠在瀏覽信息時，不會因為看網頁的全文而中斷你的搜索思路。如果在搜索過程中引第二、第三個主題時，只需點擊左上角的“新建”快捷按鈕，創建第二、第三個導圖，在瀏覽的信息需要聚攏時，在導圖底部的狀態欄中增加選擇聚攏到那個主題中的步驟。如果第二、第二三個導圖與第一個導圖的主題相關，可在保存后用拖動的方式或復制粘貼的方式把第二、第三個導圖聚攏到第一個導圖中。使用思維導圖最大的特點是，除非你有新的思想并想要把頭腦中的隱形知識轉化為顯性知識時，需要通過鍵盤輸入大量的文字。除此之外，對已有的各種顯性知識，大多數情況下只需通過點擊拖曳或復制粘貼的方法就可完成，操作快捷方便，結果一目了然，令人贊嘆。

教師知識管理需要方法，首先要有觀念的轉變，積極地探索和實踐符合教師個性化教學的知識管理模式遠比消極地等待一個完全滿足教師需要的知識管理工具更為明智。