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摘要：政治素質是高校領導干部的根本素質，道德素質處于各種素質的核心地位、知識素質、業務素質、能力素質是基本素質:

關鍵詞：干部素質根本核心基本

黨的十四屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的建設幾個重大間題的決定旁明確指出;黨員領導干部“首先要努力成為忠誠于馬克思主義、堅持走有中國特色社會主義道路、會治黨治國的政治家。”同志最近反復強調領導干部一定要講政治”。①政治素質是高校領導干部必須具備的根本素質。

政治素質，即個人在對待國內外關系方面的活動所表現出來的修養。政治素質是高校領導干部的根本素質。首先，從高校領導干部所擔負的歷史使命看，政治素質實質上關系到高高高校工作局面的開創和發展.其次，從目前高校領導干部構成狀況看，50年代參加工作的老同志已經不多了。挑大梁的主要是中青年干部‘他們在思想、政治、道德、作風諸方面都起著承上啟下的作用。他們年富力強，勇于創新，其中有一些同志馬克思主義理論素養需要加強培養。政治素質需要進一步提高。其三、從改革開放以來國內外形勢來看，一方面是社會主義物質文明和精神文明建設日益發展、另一方面還要看到隨著改革開放，西方資產階級的拜金主義、極端個人主義等各種丑惡思想的乘隙而入和前蘇聯、東歐一些國家社會主義制度的解體的現實。加強社會主義精神文明建設、防止“和平演變”已成為我們的迫切任務。由此可見，高校領導干部的政治素質問題，的確是關系到黨和國家前途命運的重大課題。

高校領導干部應具備的政治素質，就是同志在十四屆五中全會講話中所指出的;“一定要講政治。我這里所說的政治‘包括政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力、政治敏感性具體來說、就是領導干部必須堅持正確的政治方向、這個方向就是代表人民群眾根本利益的建設有中國特色社會主義的方向‘對于高等學校來講，就是要堅持社會主義的辦學方向，堅持黨的教育方針。領導干部必須堅持正確的政治立場，這個立場就是工人階級和人民大眾的立場。領導干部必須牢固樹立正確的政治觀點，這個觀點最基本的就是馬克思主義的群眾觀點。領導干部必須嚴格遵守政治紀律。這個紀律最重要的就是要維護全黨全國人民的最高利益、從思想上政治上同以同志為核心的黨中央保持高度一致。領導于部必須具有政治鑒別力和政治敏銳性。主要就表現為從人民群眾的利益和意志出發。及時而正確地識別政治上的大是大非，兜微知著，防微杜漸。揚改革開放新生事物于一豆之實，抑錯誤思潮于青萍之末。高校領導干部的政治素質還體現在對師生的政治思想教育與管理、繁榮教育改革和科研事業，抓好為地方經濟建設和社會發展服務等方面表現出來的決策水平和魄力上。

道德素質是遵循社會行為準則和規范的修養。社會主義道德素質，一方面強調個人的人格獨立、肯定個人的主體自覺性;另一方面更要求個人具有強烈的社會責任感.愿為國家民族的和社會整體的利益而無私奉獻，不伯犧牲。高校領導于部的道德素質就是自我肯定與自我犧牲、無私奉獻相統一的基本精神修養。

高校領導于部優秀的自身道德素質.對于高校育人環境的優化和凈化。對于師德建設，對于大學生的道德養成，都有著強烈的示范和導向作用.故道德素質在高校領導干部應具備的各種素質中處于核心地位。

今天，在高校道德建設系統工程中.對大學生和廣大教職員工的道德要求是愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義.做有思想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。這是社會主義道德建設對每個公民提出的最普遍、最基本的道德要求。對一個共產黨員，特別是高校領導干部來說，他們理應成為“五愛”、“四有”的模范、同時，還應從更高層次上努力建構共產主義道德。歷史和現實都表明，共產主義道德是不可能自發產生的，必須通過不斷的學習和參加社會實踐來進行，必須經過長期的鍛煉和修養。

一、要加強馬克思主義理論學習。高校領導干部的理論素質是其道德認知力的基礎。只有用馬克思主義科學理論武裝自己的頭腦。才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。才能有崇高的道德理想和高尚的道德品質，才能從理論的高度正確分辯道德建設中的是與非、善與惡、真與假、美與丑，從而奠定領導于部思想道德建設堅實的理論基礎。作為高校領導干部，在認真學好馬列主義、思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論的同時。還應當學習一些倫理學方面的專門知識，以便從更高的層次和更深的理性上掌握馬克思主義關于道德建設和道德修養的基本理論和觀點，使中華民族優秀傳統美德和人類優秀道德精華內化為自身的道德要求和道德實踐，從而不斷清除自己在道德建設問題上的模糊認識和思想障礙，不斷提高和增強自身道德修養的自覺性。

二、以“四自”（自重、自省、自警、自勵)為核心加強道德實踐鍛煉和修養。作為一個領導干部.其道德鍛煉和修養的根本途徑是社會實踐。只有在改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐中按照共產黨人的道德規范嚴格要求自己，才能經受住權力、金錢、女色的考驗，經得起公與私、是與非、苦與樂、榮與辱的考驗，矢志追求真善美，經常反思自己的道德意識，不斷豐富自己的道德情感.隨時修正自己的道德行為，努力陶冶自己的道德情操‘同志在十四屆五中全會上強調各級領導干部應該“自重、省、自警、自勵”、這不僅是對各級領導干部思想政治上的關懷和愛護，也是對各級領導干部道德鍛煉和修養的基本要求和殷切希望。同時。這也給高校領導干部加強自身道德鍛煉和修養提出了一條基本思路和基本方式.有著探刻的啟示作用和重要的指導意義。

第三、修高尚職業道德.做師生道德楷模。高校領導干部在構建高校道德氛圍，引導教職工愛業、敬業、修業，塑造大學生道德人格方面無疑有著重要的作用。教育的首要任務是教學生做人。要教學生做人.‘’領導干部首先要堂堂正正做人”。做什么人?就是同志在《紀念白求恩》一文中所說的，做“一個高尚的人，一個純梓的人，一個有道德的人。一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。’七古人曰‘、善先人者，謂之師者人之模范也”，講的就是教師的道德垂范和表率作用。作為高校領導干部、更應該在道德品格、道德情操、道德修養上成為教師和學生的榜樣，一方面.用自己高尚的道德情操去影響、教育和感染廣大師生，另一方面。還要制定切實可行的措施和辦法督促大家培養共產主義道德情操，營造良好的精神文明氛圍。

第四、格守矜理美德，注意私德修養。古入說過，無公德便“不能群”，無私德則‘“無以立”。在當前形勢下，對高校領導干部提出加強私德修養的任務是非常現實和十分必要的。有一些領導干部放松私德修養和約束。在個人生活上放縱自己，甚至深陷泥淖而不能自撥，還以為這是、.小節”無妨。例如。有的對親朋好友只講私情，不講原則:有的不尊敬老人，放縱嬌慣子女:有的熱“’吃”請。私生活放縱等等。歷史和現實都表明，不注意“小節”、不講私德的人，是不可能有高尚的道德情操和真正為大節盡忠的。

黨的十四屆四中全會決定還提出，各級領導干部、要努力成為有知識、懂業務、勝任本職工作的內行“。知識素質、業務素質飛能力素質是高校領導干部必須具備的基本素質、其內涵和要求是要做到“內行”。

對于高校領導干部來說，除了一般知識之外，還應該懂得一些教育學、心理學、領導科學等方面的知識。知識素質.則是指上述知識的修養。然而，就高校大多數領導干部而言，不能要求他們成為樣樣精通的全才，我想，只要做到“懂”或“‘通”，就大體上可以說是“內行”了。但同時，要求高校領導干部精通某一方面的知識則是必要的，也是能夠做到的。

業務素質，是指一個高校領導干部從事某一項或某一方面具體工作所應具有的知識素養和實踐能力。一個高校領導班子中，盡管具體分工因校而異、但大體不外乎黨務、教務、行政、后勤、科研開發等幾大塊，作為分工掌管某一方面工作的領導干部，應該要求他們成為精通這一方面業務的專門家。包括該業務的職責范圍、工作內容.業務性質、特點、要求和標準，業務管理和運作過程中的設想、計劃、部署、檢查、考核、獎懲等環節的方法和技巧。在實際工作中。對處于領導地位的干部而言，微觀的、純粹而單一的業務是極少的，大量的表現為宏觀的、多層面和全方位的。故除了善于領導和處理該項或該方面業務工作外，還應該善于處理分工與合作的關系，分管與配合的關系，局部與整體的關系，分管工作與中心工作的關系，部門工作與重點工作的關系等。還應該做到物質文明和精神文明兩個建設一齊抓，重視并善于做人的思想政治工作。

能力素質是指能勝任某項任務的主觀條件的修養。它是科學思維水平與運用具體活動方式的效果:能力是一個多功能、多層次的集合體。基本上可以分為兩大類:智力與專門能力:智力包括觀察力、往意力、記憶力‘想象力、思維能力、文字表達能力、社會交際與協調能力、組織指揮能力等。專門能力包括應變能力、預見能力、見識能力、決斷能力、說服別人的能力等。作為高校領導干部，智力因素固然必需，但更需要高水平的專門能力修養。鄧小平同志說:教育要面向現代化，面向世界，面向未來。’心面對飛速發展的科學技術。不斷增加的信息知識總量，日益激烈的國際競爭，高校在教育手段、教學方法、教學內容、專業設置等方面都必須不斷進行改進和改革，不僅要適應，更要有預見性地開展前瞻性和開創性的工作.解決新問題，開創新局面。高校領導干部要隨時吸取國內外高校在辦學、管理、教改方面的有益經驗并與本單位實際情況相結合，帶領教職工貫徹落實黨的教育方針，使整體工作協調持續發展。公務員之家:

總之，高校領導干部在教育改革、建設社會主義精神文明、防止和平演變、培養跨世紀入才的新時代。必需具備一流的政治素質、道德素質、知識素質、業務素質和能力素質，才能適應今天的社會發展和明天的社會變化，開創欣欣向榮的社會主義教育事業。